Ход урока

І. Подготовка к восприятию ученого материала

Звучит ария Тараса «Гей літа орел» из оперы Н.В. Лысенко «Тарас Бульба».

Учитель читает отрывок из повести:

«И между теми-то козаками, между теми восемью полками отборнее всех был один полк, и полком тем предводил Тарас Бульба. Всё давало ему перевес пред другими: и преклонные лета, и опытность, и уменье двигать своим войском, и сильнейшая всех ненависть к врагам. Даже самим козакам казалась чрезмерною его беспощадная свирепость и жестокость. Только огонь да виселицу определяла седая голова его, и совет его в войсковом совете дышал только одним истреблением.

Известно, какова в русской земле война, поднятая за веру: нет силы сильнее веры. Непреоборима и грозна она, как нерукотворная скала среди бурного, вечно изменчивого моря. Из самой средины морского дна возносит она к небесам непроломные свои стены, вся созданная из одного цельного, сплошного камня. Отовсюду видна она и глядит прямо в очи мимобегущим волнам. И горе кораблю, который нанесётся на неё! В щепы летят бессильные его снасти, тонет и ломится в прах всё, что ни есть на них, и жалким криком погибающих оглашается поражённый воздух».

II. Сообщение темы, цели эпиграфа урока

Слово учителя:

– Таков главный герой повести в бою. Что же это за человек Тарас, который оставил за собой след на Украине? И какой след оставил он? Итак, в центре нашего внимания – образ Тараса Бульбы. А ключом к пониманию этого героя станут слова эпиграфа (зачитываются эпиграфы). Ради чего жил Тарас? Как он жил? Над этими вопросами мы будем размышлять в течение всего урока.

– «В повести Н.В. Гоголь раскрывает исторические условия, выработавшие суровый и могучий характер Тараса с его упрямством и отвагой, с его грубой прямотой и неукротимой ненавистью к врагам Украины. Образ главного героя получился наиболее завершённым и полным. Бульба герой, Бульба человек с железным характером, железною волею: описывая подвиги его кровной мести, автор возвышается до лиризма и в то же время делается драматиком в высочайшей степени…» (В.Г. Белинский).

III. Восприятие ученого материала

1. Эвристическая беседа. Развиваем коммуникативную компетентность учащихся:

• В чём видит свой долг Тарас? (В служении отечеству и православной вере «Он считал себя законным защитником православия» – 1 гл.).

• Вспомните сцены, в которых показаны самые напряжённые моменты жизни Тараса.

• Какое впечатление произвела на вас речь Тараса о товариществе?

• «Дай Боже… чтоб таких полковников было побольше на Украине!» – говорит о Тарасе Касьян Бовдюг. Покажите, как Гоголь раскрывает полководческий талант Тараса. («Полковники… готовились дать сражение. Тарас уже видел это по движенью и шуму в городе и расторопно хлопотал, строил, раздавал приказы и наказы, уставил в три табора курени, обнесши их возами в виде крепостей, – род битвы, в которой бывали непобедимы запорожцы; двум куреням повелел забраться в засаду; убил часть поля острыми кольями, изломанным оружием, обломками копьев, чтобы при случае загнать туда неприятельскую конницу. И когда всё было сделано как нужно, сказал речь козакам, не для того чтобы ободрить и освежить их, – знал, что и без того крепки они духом, – а просто самому хотелось высказать всё, что было на сердце». В бою Тарас постоянно поддерживает дух товарищей: «А что, паны… – есть ещё порох в пороховницах?»).

• Кошевой встречал новичков в Сечи словами: «Здравствуй! Во Христа веруешь?» Тарас в сцене угощения казаков (VIII гл.) предлагает: «…выпьем наперёд всего за святую православную веру…». Как православие Тараса и запорожцев сочетается с их удалью и широтой разгула? (Православная вера – основа самого существования Сечи. Любовь к ближнему, к своим братьям движет казаками, когда они отправляются в поход в защиту гонимых православных христиан, когда остаются под стенами Дубно с целью выручить друзей из польского плена, когда бросаются вслед за татарами, пленившими казаков).