II. Восприятие нового материала

1. Словарная работа:

• Былина  старинная эпическая песня, стихотворное сказание о богатырях, народных героях фантастических и исторических событий Древней Руси. В былинах воспеваются подвиги богатырей, их патриотизм, сила, мужественность, отвага. Слово «былина» впервые для обозначения жанру использует в ХХ в. собиратель и исследователь фольклора Иван Петрович Сахаров. Он заимствовал это название из «Слова о Полку Игореве» («Начнём же эту песнь по былинам сего времени, а не по замыслу Баяна»), где оно обозначало быль, реальное событие.

• Богатырь  1) герой русских былин, который совершает военные подвиги, 2) (перен.) человек огромной силы, отваги, воли.

2. Работа по схеме (работаем над опорным конспектом):

Богатыри древнерусских былин

«Младшие»

«Старшие»

• Святогор

• Волх Всеславич

• Илья Муромец

• Добрыня Никитич

• Алеша Попович

Дополнительный материал к схеме: «Старшими» называют не только по возрасту старших витязей, но и потому, что они представляют древнейший тип героя  ему нет равного на земле, он один в своём роде, поэтому единственный равный противник  природа, мать-сыра земля.

3. Просмотр мультипликационного фильма «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

Задание. Каким вы увидели народного богатыря?  Словесное рисование.

Учитель может выбрать из фильма следующие кадры:

1 кадр Из того ли то из города из Мурома, Из того села да с Карачарова Выезжал удаленький дородный добрый молодец.	4 кадр Он спустил-то Соловья да на сыру землю, Пристегнул его ко правому ко стремечку булатному.
2 кадр Я нейду к вам во Чернигов воеводою. Укажите мне дорожку прямоезжую; Прямоезжую да в стольный Киев-град.	5 кадр Он приехал-то во славный стольный Киев-град. А ко славному ко князю на широкий двор.
3 кадр Засвистал-то Соловей да по-соловьеву, Закричал злодей-разбойник по-звери­ному.	6 кадр А тут Соловью ему и славу поют, Ай, славу поют ему век по веку!

4. Чтение текста былины по учебнику. Используем различные приёмы творческого чтения: индивидуальное чтение, чтение по цепочке, комментированное чтение.

☼МС Начало былины советуем прочитать учителю: своеобразие ритма, насыщенность архаизмами может вызвать у учащихся трудности при чтении; затем можно использовать приёмы чтения по цепочке, комментированного чтения.

5. Беседа по вопросам учебника по содержанию былины.

6. Работа с текстом. По предложенному плану структурных частей былины составить цитатный план произведения:

1. Отъезд Ильи Муромца из Мурома в Киев.

2. Первый бой. Победа.

3. Рассказ черниговцев о Соловье Разбойнике.

4. Победа Ильи Муромца.

5. Встреча Ильи Муромца и князя Владимира.

6. Рассказ Ильи Муромца.

7. Сомнения князя Владимира.

8. Два приказа Соловью разбойнику.

9. Расправа над Соловьём Разбойником.