- •I курса всех специальностей
- •Предисловие
- •Вводно-фонетический курс Основные понятия
- •Речевой аппарат
- •Гласные и согласные звуки
- •Основные отличия немецких гласных звуков от русских
- •Основные отличия немецких согласных звуков от русских
- •Немецкий алфавит
- •I. Гласные звуки [а:], [а]
- •2. Редуцированный звук [ə]
- •3. Согласные звуки [р], [b], [t], |d], |k], [g], [f], [V], [s], [z], [m], [n], [ƒ], [r]
- •I. Гласные звуки II. Согласные звуки
- •4. Правила чтения долгих и кратких гласных
- •От звука к букве
- •6. Прочтите пары слов, обратите внимание на произношение звонких и
- •8. Прочтите следующие слова. Не удваивайте согласные:
- •9. Прочтите следующие слова. Напишите их в транскрипции:
- •Урок II
- •1. Гласные звуки [I:], [I], [ε], [ε:]
- •2. Согласный звук [l]
- •3. Аффрикаты [ts], [gf]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова. Не смягчайте согласный звук перед [I:]:
- •2. Прочтите следующие слова; Следите за краткостью гласного [I], произносите гласный в.Начале слов с твердым приступом. Не смягчайте согласные звуки перед [I]:
- •4. Прочтите следующие слова. Следите за долготой и краткостью гласных как смыслоразличителей слов:
- •5. Прочтите следуюшие слова, напишите их в транскрипции:
- •Урок III
- •1. Гласный звук [е:]
- •2. Дифтонг [ae]
- •3. Артикль. Безударность артикля
- •4. Полудолгие гласные [е], [I]
- •От звука и букве
- •Фонетические упражнения
- •6. Протранскрибируйте следующие слова. Объясните, что обусловливает долготу и краткость гласных в словах:
- •7. Прочтите следующие слова. Следите за тем чтобы в дифтонге [ae] второй элемент не звучал как русское [й]:
- •8. Прочтите следующие слова в орфографии и протранскрибируйте их:
- •Урок IV
- •1. Гласные звуки [u:], [υ]
- •2. Согласный звук [х] - Ach-Laut
- •3. Ударение в сложных словах
- •4. Понятие об интонации
- •5. Грамматический комментарий
- •Фонетические упражнения
- •10. Ответьте на вопрос Wer ist das? «Кто это?», употребив в ответах имена из упражнения 9а):
- •12. Прочтите и заучите слова к упражнениям:
- •1. Гласные звуки [о:], [ر]
- •2. Согласные звуки [j], [ς] - Ich-Laut
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова. Следите за длительностью и чистотой звука [о:], не допускайте скольжения артикуляции от |о:| к другому звуку:
- •3. Прочтите следующие слова. Следите за краткостью произнесения звука [о] а также его качеством:
- •10, Прочтите слова с согласными звуками [ç] [ƒ|. Добивайтесь их четкого
- •11. Прочтите следующие слова в орфографии. Напишите их в транскрипции:
- •12. Прочтите следующие слова. Обратите внимание на написание суффиксов -ig, -lich
- •Урок VI
- •1. Дифтонг [ao]
- •2. Согласный звук [h] - Hauchlaut
- •3. Неслоговые гласные [I], [υ]
- •4.Полудолгие гласные [o], [u], [a], [I]
- •От звука к букве
- •5. Интонация вопросительного предложения с союзом oder и утвердительного предложения с союзом sondern
- •6. Грамматический комментарий
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова
- •8. Прочтите слова в орфографии, напишите их в транскрипции
- •Урок VII
- •1.Согласный звук
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Интонация простого нераспространенного предложения с глагольным сказуемым. Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова
- •Упражнения на интонацию
- •1. Прочтчите следующие предложения. Следите за интонацией:
- •2. Прочтите предложения, следите за интонацией:
- •3. Вставьте в следующих предложениях вместо точек соответствующее личное местоимение. Следите за безударностью местоимения.
- •4. Ответьте на вопросы утвердительно или отрицательно. Употребите в ответах личные местоимения:
- •Грамматический комментрий Спряжение глаголов в настоящем времени
- •Урок VIII
- •1. Гласные звуки [у:], [у]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Интонация простого распространенного предложения с глагольным сказуемым
- •3. Интонация побудительного предложения
- •Упражнение на интонацию
- •1. Прочтите предложения, обратите внимание на интонацию. Обозначьте паузы, восходящую и нисходящую мелодию
- •2. Замените в предложениях упражнения 1 обратный порядок слов на прямой. Обратите внимание на изменение интонации:
- •3. Прочтите вопрос, обратите внимание на интонацию. Ответьте на эти вопросы
- •4. Ответьте утвердительно и отрицательно на следующие вопросы. Следите за интонацией
- •5. Прочтите предложения в вежливой форме императива. Следите за нисходящим тоном:
- •Урок IX
- •1. Гласные звуки [ø:], [œ]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •4. Ударение в словах с безударными приставками über-, unter-, wieder-
- •2. Ударение в производных глаголах с неотделяемыми и отделяемыми приставками
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие глаголы, следите за правильным произнесением гласного[e] в приставках
- •2. Прочтите следующие глаголы с сильным ударением на приставке и более слабым на корневом слоге
- •3. Прочтите основные формы глаголов с отделяемыми приставками, обратите внимание на ударение. Произносите первые две формы с повышением тона, в третью - с понижением тона
- •3. Интонация в предложенияз со сказуемым, выраженным глаголом с отделяемой приставкой
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите слова с безударными приставками, произносите во втором слоге вокализованный звук [r]
- •2. Прочтите следующие предложения. Следите за ударением глаголов с отделяемой приставкой
- •5. Интонация распространенного вопросительного предложения с вопросительным словом
- •Упражнения на интонацию
- •1. Прочтите следующие предложения. Следите за интонацией
- •2. Прочтите следующие предложения и составьте к ним вопросы
- •1. Дифтонг [رø]
- •2. Аффриката [tƒ]
- •3. Согласный звук [з]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Прочтите следующие слова в орфографии и протранскрибируйте их:
- •4. Прочтите следующие слова. Не смягчайте звук [tƒ]
- •5. Прочтите следующие предложения. Переведите их на русский язык
- •6. Прочтите следующие слова в орфографии, затем напишите их в транскрипции. Следите за правильной артикуляцией при произнесении звука [ς]
- •7. Прочтите следующие слова за звуком [з]. Обратите внимание на ударения в словах
- •8. Прочтите следующие слова в орфографии, затем напишите их в транскрипции
- •4. Интонация малораспространенного вопросительного предложения без вопросительного слова
- •5. Интонация обращения
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие предложения. Следите за повышением тона в вопросительном предложении без вопросительного слова
- •2. Прочтите следующие немецкие имена и фамилии
- •3. Прочтите предложения, следите за интонацией обращения
- •4. Прочтите, в позиции перед звонким согласным и сонантом не допускайте озвончения согласных. Обратите внимание на ударение и твердый приступ:
- •5. Прочтите, соблюдайте ударение и твердый приступ
- •6. Прочтите следующие словосочетания и предложения, обращая внимание на ударение и твердый приступ
- •7. Прочтите, избегайте озвончения согласных
- •8. Прочтите следующие пословицы и поговорки. Тренируйте произношение и интонацию
- •Список используемой литературы
6. Протранскрибируйте следующие слова. Объясните, что обусловливает долготу и краткость гласных в словах:
der See, die Ehre, die Ähie, die Welt, wähien, das Zelt, sehen, mähen, die Ernte, sähen, die Erde, erst, leer, die Wäsche, das Pferd, wessen, wer, zehn, zählen, die Seele, der Lehrer, die Länder, das Bett.
7. Прочтите следующие слова. Следите за тем чтобы в дифтонге [ae] второй элемент не звучал как русское [й]:
[‘ае] Ei (п) [naen] nein [tsaet] Zeit (f)
[‘aen] ein [maen] mein [‘tsaelә] Zeile (f)
[‘aelәn] eilen [daen] dein [‘zaetә] Seite (f)
[‘aes] Eis (n) [zaen] sein [mae] Mai (m)
[’arbaetәn] arbeiten [‘blaebәn] bleiben
[‘ƒraebәn] schreiben [‘laedәr] leider
8. Прочтите следующие слова в орфографии и протранскрибируйте их:
leise тихо, beide оба, leider к сожалению, leihen одалживать, reisen путешествовать, Bayern Бавария, wei белый, drei три, frei свободный, das Kleid платье, die Arbeit работа, der Flei прилежание, das Ei яйцо, der Wein вино.
Урок IV
|
1. Гласные звуки [u:], [υ]
Гласный [u:] - закрытый долгий звук. Звук произносится с большим мускульным напряжением органов речи, чем русское [у], и значительно длительнее его. При произношении немецкого [u:] губы сильнее округлены и больше выдвинуты вперед, чем при русском [у]. Язык больше оттянут назад, задняя спинка языка поднята выше.
Гласный [υ]. При произнесении немецкого краткого открытого [υ] губы округлены меньше, чем при долгом [u:] и почти не выдвинуты вперед. Язык оттянут назад меньше и его задняя спинка лишь немного поднята к мягкому нёбу. Органы речи при произнесении немецкого краткого [υ] напряжены и не «скользят»; звук [υ] очень краток.
2. Согласный звук [х] - Ach-Laut
Немецкий глухой согласный [х], так называемый Ach-Laut При его произнесении задняя спинка языка поднята к мягкому нёбу выше, шум трения струи воздуха о нёбо сильнее, чем при произнесении похожего русского звука [х].
3. Ударение в сложных словах
Сложные слова в немецком языке имеют два ударения: главное (сильное) и второстепенное (слабое). Главное ударение падает на определяющее слово, как правило, на первое слово; второстепенное - на определяемое слово, обычно на конечное слово: ‘Schreib¸ tisch «письменный стол».
4. Понятие об интонации
Под интонацией понимается сложное единство фонетических средств, используемых для оформления предложений в устной речи. К фонетическим средствам интонации относятся: мелодия, фразовое ударение, паузы, темп речи, громкость речи и тембр. В транскрипции специальными знаками обозначаются только мелодия, ударение и паузы.
Мелодией
называется
повышение и понижение тона голоса в
речи. Различаются три основных вида
мелодии: восходящая (повышение тона),
нисходящая (понижение тона) и ровная.
Восходящая мелодия обозначается
стрелкой, направленной вверх ( ) нисходящая
- стрелкой, направленной вниз ( ),
ровная -прямой стрелкой ( ).
Под фразой, обычно понимается интонационно оформленное предложение.
Фраза членится на блоки слов - синтагмы, представляющие собой смысловые и фонетические единства. В предложении может быть одна или несколько синтагм. Одна синтагма от другой в речи отделяется паузой. Группировка слов в синтагмы посредством расстановки пауз определяется смыслом. Если паузы расставлены неправильно, фраза становится бессмысленной. В каждой синтагме одно наиболее важное в смысловом отношении слово выделяется более сильным ударением; примыкающие к нему слова в зависимости от своей роли получают второстепенное ударение [,], либо остаются неударными. Усиленное ударение, обозначаемое в транскрипции знаком [‘] называется синтагматическим; в предложении обычно столько синтагм, сколько слов выделено усиленным ударением.
Важным средством членения речи является, помимо пауз, движение основного тона голоса в конце синтагмы перед паузой. На последних слогах каждой неконечной синтагмы фразы тон повышается, каждой конечной - понижается.
Ср. фразы: Wir ‘kommen am “Abend
Am “Abend ¸٤ “arbeiten wir nicht
Первое предложение с одним главным ударением составляет одну синтагму. Второе предложение состоит из двух синтагм. После первой синтагмы тон повышается и ставится небольшая пауза, обозначаемая в транскрипции знаком [٤], вторая синтагма произносится с понижением тона голоса.
Паузы, отделяющие одно предложение от другого, обозначаются в транскрипции знаком [||]. Паузы соответствуют обычно точке, точке с запятой и двоеточию. Паузы, разделяющие главное и придаточное предложения, обозначаются знаком [|] и соответствуют обычно запятой. Кроме синтагматического ударения, в фонетике различают еще логическое ударение, которое может иметь практически любое слово, в зависимости, от желания говорящего выделить то или иное сообщение.
Интонация простого нераспространенного предложения. В повествовательном нераспространенном предложении как утвердительном, так и отрицательном, главное ударение падает на сказуемое. Если сказуемое именное, то ударение падает только на предикатив. Это относится как к утвердительному, так и к отрицательному предложению. Тон понижающийся:
D as ist em “Zimmer Это - комната.
Das ist kein "Zimmer Это - не комната.
В вопросительном предложении без вопросительного слова сохраняется ударение повествовательного предложения, но тон повышающийся:
Ist das ein “Zimmer ? - Это комната?
В вопросительном предложении с вопросительным словом ударение падает обычно на вопросительное слово:
"Was ist das? Что это?
"Wie ist das Zimmer? Какова комната?
