- •I курса всех специальностей
- •Предисловие
- •Вводно-фонетический курс Основные понятия
- •Речевой аппарат
- •Гласные и согласные звуки
- •Основные отличия немецких гласных звуков от русских
- •Основные отличия немецких согласных звуков от русских
- •Немецкий алфавит
- •I. Гласные звуки [а:], [а]
- •2. Редуцированный звук [ə]
- •3. Согласные звуки [р], [b], [t], |d], |k], [g], [f], [V], [s], [z], [m], [n], [ƒ], [r]
- •I. Гласные звуки II. Согласные звуки
- •4. Правила чтения долгих и кратких гласных
- •От звука к букве
- •6. Прочтите пары слов, обратите внимание на произношение звонких и
- •8. Прочтите следующие слова. Не удваивайте согласные:
- •9. Прочтите следующие слова. Напишите их в транскрипции:
- •Урок II
- •1. Гласные звуки [I:], [I], [ε], [ε:]
- •2. Согласный звук [l]
- •3. Аффрикаты [ts], [gf]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова. Не смягчайте согласный звук перед [I:]:
- •2. Прочтите следующие слова; Следите за краткостью гласного [I], произносите гласный в.Начале слов с твердым приступом. Не смягчайте согласные звуки перед [I]:
- •4. Прочтите следующие слова. Следите за долготой и краткостью гласных как смыслоразличителей слов:
- •5. Прочтите следуюшие слова, напишите их в транскрипции:
- •Урок III
- •1. Гласный звук [е:]
- •2. Дифтонг [ae]
- •3. Артикль. Безударность артикля
- •4. Полудолгие гласные [е], [I]
- •От звука и букве
- •Фонетические упражнения
- •6. Протранскрибируйте следующие слова. Объясните, что обусловливает долготу и краткость гласных в словах:
- •7. Прочтите следующие слова. Следите за тем чтобы в дифтонге [ae] второй элемент не звучал как русское [й]:
- •8. Прочтите следующие слова в орфографии и протранскрибируйте их:
- •Урок IV
- •1. Гласные звуки [u:], [υ]
- •2. Согласный звук [х] - Ach-Laut
- •3. Ударение в сложных словах
- •4. Понятие об интонации
- •5. Грамматический комментарий
- •Фонетические упражнения
- •10. Ответьте на вопрос Wer ist das? «Кто это?», употребив в ответах имена из упражнения 9а):
- •12. Прочтите и заучите слова к упражнениям:
- •1. Гласные звуки [о:], [ر]
- •2. Согласные звуки [j], [ς] - Ich-Laut
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова. Следите за длительностью и чистотой звука [о:], не допускайте скольжения артикуляции от |о:| к другому звуку:
- •3. Прочтите следующие слова. Следите за краткостью произнесения звука [о] а также его качеством:
- •10, Прочтите слова с согласными звуками [ç] [ƒ|. Добивайтесь их четкого
- •11. Прочтите следующие слова в орфографии. Напишите их в транскрипции:
- •12. Прочтите следующие слова. Обратите внимание на написание суффиксов -ig, -lich
- •Урок VI
- •1. Дифтонг [ao]
- •2. Согласный звук [h] - Hauchlaut
- •3. Неслоговые гласные [I], [υ]
- •4.Полудолгие гласные [o], [u], [a], [I]
- •От звука к букве
- •5. Интонация вопросительного предложения с союзом oder и утвердительного предложения с союзом sondern
- •6. Грамматический комментарий
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова
- •8. Прочтите слова в орфографии, напишите их в транскрипции
- •Урок VII
- •1.Согласный звук
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Интонация простого нераспространенного предложения с глагольным сказуемым. Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова
- •Упражнения на интонацию
- •1. Прочтчите следующие предложения. Следите за интонацией:
- •2. Прочтите предложения, следите за интонацией:
- •3. Вставьте в следующих предложениях вместо точек соответствующее личное местоимение. Следите за безударностью местоимения.
- •4. Ответьте на вопросы утвердительно или отрицательно. Употребите в ответах личные местоимения:
- •Грамматический комментрий Спряжение глаголов в настоящем времени
- •Урок VIII
- •1. Гласные звуки [у:], [у]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Интонация простого распространенного предложения с глагольным сказуемым
- •3. Интонация побудительного предложения
- •Упражнение на интонацию
- •1. Прочтите предложения, обратите внимание на интонацию. Обозначьте паузы, восходящую и нисходящую мелодию
- •2. Замените в предложениях упражнения 1 обратный порядок слов на прямой. Обратите внимание на изменение интонации:
- •3. Прочтите вопрос, обратите внимание на интонацию. Ответьте на эти вопросы
- •4. Ответьте утвердительно и отрицательно на следующие вопросы. Следите за интонацией
- •5. Прочтите предложения в вежливой форме императива. Следите за нисходящим тоном:
- •Урок IX
- •1. Гласные звуки [ø:], [œ]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •4. Ударение в словах с безударными приставками über-, unter-, wieder-
- •2. Ударение в производных глаголах с неотделяемыми и отделяемыми приставками
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие глаголы, следите за правильным произнесением гласного[e] в приставках
- •2. Прочтите следующие глаголы с сильным ударением на приставке и более слабым на корневом слоге
- •3. Прочтите основные формы глаголов с отделяемыми приставками, обратите внимание на ударение. Произносите первые две формы с повышением тона, в третью - с понижением тона
- •3. Интонация в предложенияз со сказуемым, выраженным глаголом с отделяемой приставкой
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите слова с безударными приставками, произносите во втором слоге вокализованный звук [r]
- •2. Прочтите следующие предложения. Следите за ударением глаголов с отделяемой приставкой
- •5. Интонация распространенного вопросительного предложения с вопросительным словом
- •Упражнения на интонацию
- •1. Прочтите следующие предложения. Следите за интонацией
- •2. Прочтите следующие предложения и составьте к ним вопросы
- •1. Дифтонг [رø]
- •2. Аффриката [tƒ]
- •3. Согласный звук [з]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Прочтите следующие слова в орфографии и протранскрибируйте их:
- •4. Прочтите следующие слова. Не смягчайте звук [tƒ]
- •5. Прочтите следующие предложения. Переведите их на русский язык
- •6. Прочтите следующие слова в орфографии, затем напишите их в транскрипции. Следите за правильной артикуляцией при произнесении звука [ς]
- •7. Прочтите следующие слова за звуком [з]. Обратите внимание на ударения в словах
- •8. Прочтите следующие слова в орфографии, затем напишите их в транскрипции
- •4. Интонация малораспространенного вопросительного предложения без вопросительного слова
- •5. Интонация обращения
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие предложения. Следите за повышением тона в вопросительном предложении без вопросительного слова
- •2. Прочтите следующие немецкие имена и фамилии
- •3. Прочтите предложения, следите за интонацией обращения
- •4. Прочтите, в позиции перед звонким согласным и сонантом не допускайте озвончения согласных. Обратите внимание на ударение и твердый приступ:
- •5. Прочтите, соблюдайте ударение и твердый приступ
- •6. Прочтите следующие словосочетания и предложения, обращая внимание на ударение и твердый приступ
- •7. Прочтите, избегайте озвончения согласных
- •8. Прочтите следующие пословицы и поговорки. Тренируйте произношение и интонацию
- •Список используемой литературы
7. Прочтите, избегайте озвончения согласных
Ist das alles? Was bleibt? Was denn? Glaubst du, dass sie sie wiedersehen werden? Weißt du das? Warte bitte, bis sie sich sehen. Aber da bist du bei mir geblieben, obwohl es doch gar nicht spät war. Wenn es dunkel ist, dann haben sie es immer eilig. Was willst du beute machen? Sie setzt sich wieder. Das Gesicht des Gastes war ihr bekannt.
8. Прочтите следующие пословицы и поговорки. Тренируйте произношение и интонацию
Aller Anfang ist schwer. Лиха беда начало.
Ende gut, alles gut. Конец делу венец.
Eile mit Weile. Тише едешь, дальше будешь.
Klein, aber fein. Мал да удал.
Besser spät, als nie. Лучше поздно, чем никогда.
Lieber weniger, aber besser. Лучше меньше, да лучше.
Fleiß bricht Eis. Терпенье и труд, все перетрут.
Ohne Fleiß kein Preis. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Einmal ist keinmal. Один раз не в счет.
Die Liebe ist blind. Любовь слепа.
Keine Rose ohne Dornen . Нет розы без шипов.
Der Appetit kommt beim Essen. Аппетит приходит во время еды.
Hunger ist der beste Koch. Голод не тетка.
Kleider machen Leute. По одежке встречают.
Alte Liebe rostet nicht. Старая любовь не ржавеет.
Aller guten Dinge sind drei. Бог троицу любит.
Jedes Ding hat zwei Seiten. Все имеет свою оборотную сторону.
Zum Lernen ist niemand zu alt. Учиться никогда не поздно.
Allzu viel ist ungesund. Хорошенького понемножку.
Wissen ist Macht. Знание - сила.
In der Kürze liegt die Würze. Чем короче, тем лучше.
Morgenstunde hat Gold im Утро вечера мудренее.
Munde.
Neue Besen kehren gut. Новая метла по-новому метет.
Übung macht den Meister. Повторение - мать учения.
Vier Augen sehen mehr, als zwei. Один ум хорошо, а два лучше.
Träume sind Schäume. Мечты призрачны.
Kinder und Narren sagen die Wahrheit. Устами младенца глаголит истина.
Kleine Kinder - kleine Sorgen, Маленькие дети - маленькие заботы,
große Kinder- große Sorgen. большие дети - большие заботы
Morgen, morgen, nur nicht Завтра, завтра, не сегодня -
heute, sagen alle faulen Leute. так ленивцы говорят.
Man soll den Tag nicht vor Цыплят по осени считают.
dem Abend loben.
Was du heute kannst besorgen, Не оставляйте на завтра то, что
das verschiebe nicht auf morgen. можно сделать сегодня.
Aufgeschoben ist nicht auf gehoben. Отложить не значит отменить.
Wer die Wahl hat, hat die Кому выбирать, тому и голову себе
Qual. ломать.
Wie du mir, so auch ich dir. Как аукнется, так и откликнется.
Wer A sagt, muss auch B sagen. Кто сказал А, должен сказать и Б.
Wer zuletzt lacht, lacht am Хорошо смеется тот, кто смеется
besten. последним.
Wer wagt, gewinnt. Смелость города берет.
Wer will, der kann. Кто хочет, тот добьется.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие……………………………………………………………………….2
Основные понятия………………………………………………………………...3
Речевой аппарат…………………………………………………………………...3
Гласные и согласные звуки………………………………………………………4
Классификация гласных………………………………………………………….5
Основные отличия немецких гласных звуков от русских……………………...5
Основные отличия немецких согласных звуков от русских …………………..7
Немецкий алфавит………………………………………………………………...8
Таблица транскрипционных знаков ……………………………………………..9
Урок I……………………………………………………………………………..10
Урок II…………………………………………………………………………….16
Урок III…………………………………………………………………………...21
Урок IV…………………………………………………………………………...24
Урок V……………………………………………………………………………32
Урок VI…………………………………………………………………………...37
Урок VII…………………………………………………………………………..45
Урок VIII………………………………………………………………………....51
Урок IX…………………………………………………………………………..57
Урок X……………………………………………………………………………65
Содержание………………………………………………………………………71
Список используемой литературы……………………………………………...72
