- •I курса всех специальностей
- •Предисловие
- •Вводно-фонетический курс Основные понятия
- •Речевой аппарат
- •Гласные и согласные звуки
- •Основные отличия немецких гласных звуков от русских
- •Основные отличия немецких согласных звуков от русских
- •Немецкий алфавит
- •I. Гласные звуки [а:], [а]
- •2. Редуцированный звук [ə]
- •3. Согласные звуки [р], [b], [t], |d], |k], [g], [f], [V], [s], [z], [m], [n], [ƒ], [r]
- •I. Гласные звуки II. Согласные звуки
- •4. Правила чтения долгих и кратких гласных
- •От звука к букве
- •6. Прочтите пары слов, обратите внимание на произношение звонких и
- •8. Прочтите следующие слова. Не удваивайте согласные:
- •9. Прочтите следующие слова. Напишите их в транскрипции:
- •Урок II
- •1. Гласные звуки [I:], [I], [ε], [ε:]
- •2. Согласный звук [l]
- •3. Аффрикаты [ts], [gf]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова. Не смягчайте согласный звук перед [I:]:
- •2. Прочтите следующие слова; Следите за краткостью гласного [I], произносите гласный в.Начале слов с твердым приступом. Не смягчайте согласные звуки перед [I]:
- •4. Прочтите следующие слова. Следите за долготой и краткостью гласных как смыслоразличителей слов:
- •5. Прочтите следуюшие слова, напишите их в транскрипции:
- •Урок III
- •1. Гласный звук [е:]
- •2. Дифтонг [ae]
- •3. Артикль. Безударность артикля
- •4. Полудолгие гласные [е], [I]
- •От звука и букве
- •Фонетические упражнения
- •6. Протранскрибируйте следующие слова. Объясните, что обусловливает долготу и краткость гласных в словах:
- •7. Прочтите следующие слова. Следите за тем чтобы в дифтонге [ae] второй элемент не звучал как русское [й]:
- •8. Прочтите следующие слова в орфографии и протранскрибируйте их:
- •Урок IV
- •1. Гласные звуки [u:], [υ]
- •2. Согласный звук [х] - Ach-Laut
- •3. Ударение в сложных словах
- •4. Понятие об интонации
- •5. Грамматический комментарий
- •Фонетические упражнения
- •10. Ответьте на вопрос Wer ist das? «Кто это?», употребив в ответах имена из упражнения 9а):
- •12. Прочтите и заучите слова к упражнениям:
- •1. Гласные звуки [о:], [ر]
- •2. Согласные звуки [j], [ς] - Ich-Laut
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова. Следите за длительностью и чистотой звука [о:], не допускайте скольжения артикуляции от |о:| к другому звуку:
- •3. Прочтите следующие слова. Следите за краткостью произнесения звука [о] а также его качеством:
- •10, Прочтите слова с согласными звуками [ç] [ƒ|. Добивайтесь их четкого
- •11. Прочтите следующие слова в орфографии. Напишите их в транскрипции:
- •12. Прочтите следующие слова. Обратите внимание на написание суффиксов -ig, -lich
- •Урок VI
- •1. Дифтонг [ao]
- •2. Согласный звук [h] - Hauchlaut
- •3. Неслоговые гласные [I], [υ]
- •4.Полудолгие гласные [o], [u], [a], [I]
- •От звука к букве
- •5. Интонация вопросительного предложения с союзом oder и утвердительного предложения с союзом sondern
- •6. Грамматический комментарий
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова
- •8. Прочтите слова в орфографии, напишите их в транскрипции
- •Урок VII
- •1.Согласный звук
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Интонация простого нераспространенного предложения с глагольным сказуемым. Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова
- •Упражнения на интонацию
- •1. Прочтчите следующие предложения. Следите за интонацией:
- •2. Прочтите предложения, следите за интонацией:
- •3. Вставьте в следующих предложениях вместо точек соответствующее личное местоимение. Следите за безударностью местоимения.
- •4. Ответьте на вопросы утвердительно или отрицательно. Употребите в ответах личные местоимения:
- •Грамматический комментрий Спряжение глаголов в настоящем времени
- •Урок VIII
- •1. Гласные звуки [у:], [у]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Интонация простого распространенного предложения с глагольным сказуемым
- •3. Интонация побудительного предложения
- •Упражнение на интонацию
- •1. Прочтите предложения, обратите внимание на интонацию. Обозначьте паузы, восходящую и нисходящую мелодию
- •2. Замените в предложениях упражнения 1 обратный порядок слов на прямой. Обратите внимание на изменение интонации:
- •3. Прочтите вопрос, обратите внимание на интонацию. Ответьте на эти вопросы
- •4. Ответьте утвердительно и отрицательно на следующие вопросы. Следите за интонацией
- •5. Прочтите предложения в вежливой форме императива. Следите за нисходящим тоном:
- •Урок IX
- •1. Гласные звуки [ø:], [œ]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •4. Ударение в словах с безударными приставками über-, unter-, wieder-
- •2. Ударение в производных глаголах с неотделяемыми и отделяемыми приставками
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие глаголы, следите за правильным произнесением гласного[e] в приставках
- •2. Прочтите следующие глаголы с сильным ударением на приставке и более слабым на корневом слоге
- •3. Прочтите основные формы глаголов с отделяемыми приставками, обратите внимание на ударение. Произносите первые две формы с повышением тона, в третью - с понижением тона
- •3. Интонация в предложенияз со сказуемым, выраженным глаголом с отделяемой приставкой
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите слова с безударными приставками, произносите во втором слоге вокализованный звук [r]
- •2. Прочтите следующие предложения. Следите за ударением глаголов с отделяемой приставкой
- •5. Интонация распространенного вопросительного предложения с вопросительным словом
- •Упражнения на интонацию
- •1. Прочтите следующие предложения. Следите за интонацией
- •2. Прочтите следующие предложения и составьте к ним вопросы
- •1. Дифтонг [رø]
- •2. Аффриката [tƒ]
- •3. Согласный звук [з]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Прочтите следующие слова в орфографии и протранскрибируйте их:
- •4. Прочтите следующие слова. Не смягчайте звук [tƒ]
- •5. Прочтите следующие предложения. Переведите их на русский язык
- •6. Прочтите следующие слова в орфографии, затем напишите их в транскрипции. Следите за правильной артикуляцией при произнесении звука [ς]
- •7. Прочтите следующие слова за звуком [з]. Обратите внимание на ударения в словах
- •8. Прочтите следующие слова в орфографии, затем напишите их в транскрипции
- •4. Интонация малораспространенного вопросительного предложения без вопросительного слова
- •5. Интонация обращения
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие предложения. Следите за повышением тона в вопросительном предложении без вопросительного слова
- •2. Прочтите следующие немецкие имена и фамилии
- •3. Прочтите предложения, следите за интонацией обращения
- •4. Прочтите, в позиции перед звонким согласным и сонантом не допускайте озвончения согласных. Обратите внимание на ударение и твердый приступ:
- •5. Прочтите, соблюдайте ударение и твердый приступ
- •6. Прочтите следующие словосочетания и предложения, обращая внимание на ударение и твердый приступ
- •7. Прочтите, избегайте озвончения согласных
- •8. Прочтите следующие пословицы и поговорки. Тренируйте произношение и интонацию
- •Список используемой литературы
Урок III
|
1. Гласный звук [е:]
Долгий закрытый гласный звук [е:] похож на русское закрытое [е] в словах «тени», «сети», но значительно длительнее и напряженнее русского гласного.
При произнесении немецкого [е:] нижняя челюсть опущена несколько больше, чем при [i:], губы сильно растянуты, язык меньше продвинут вперед, а средняя спинка языка меньше подтянута к нёбу, чем при [i:], кончик языка упирается в передние нижние зубы. Мускулы речевого аппарата напряжены. При произношении звука [е:] нельзя допускать скольжения органов речи от [е:] к другому звуку. Нельзя, например, произносить немецкий звук [е:] так, как русское начальное [е]. Сравните русское «едем» с немецким edel [‘e:dәl]. Нельзя смягчать немецкие согласные перед гласным [е:]. Ср.: русское «те» и немецкое Tee [te:].
2. Дифтонг [ae]
Дифтонгом называется сочетание двух гласных в одном слоге. В немецких дифтонгах первый слоговой гласный произносится четко. Второй неслоговой - менее четко. При произнесении дифтонга [ae] органы речи устанавливаются сначала для гласного [a], а затем скользят к установке органов речи для произнесения гласного [е:]. Дифтонг [аe] произносится в начале слова или слога с твердым приступом.
3. Артикль. Безударность артикля
В немецком языке перед именем существительным употребляется служебное слово - артикль, который указывает на род, число и падеж существительного. Имеется два вида артикля: определенный и неопределенный.
Определенный артикль имеет следующие формы: der для мужского рода, die для женского рода и das для среднего рода. Для множественного числа существительных всех трех родов употребляется артикль die.
Артикль в немецком языке произносится без ударения. Ударение падает на имя существительное, к которому относится артикль.
4. Полудолгие гласные [е], [I]
В безударных словах долгие закрытые гласные произносятся не долго, а полудолго. Так как артикль в немецком языке произносится без ударения, то он рассматривается как безударный слог, и гласные в артикле мужского рода der и женского рода die произносятся полудолго: [der] и [di].
От звука и букве
Звук |
Буква |
Примеры |
[e:] [ae] |
e, ee, eh ei, ai, ay |
leben, See (m), Ehre (f), sehen mein, Wein (m), Mai (m), Bayern |
Фонетические упражнения
1. Прочтите следующие пары слов. Следите за подъемом языка при произнесении звуков:
[‘li:bәn] lieben [‘le:bәn] leben
[‘li:dәr] Lieder (pl) [‘le:dәr] Leder (n)
[‘di:nәn] dienen [‘de:nәn] dehnen
[‘bi:tәn] bieten [‘be:tәn] beten
[‘li:gәn] liegen [‘le:gәn] legen
2. Прочтите следующие слова. Следите за тем, чтобы при произнесении звука [е:] не было скольжения:
[‘e:r] er [ve:k] Weg (m) [tse:n] zehn
[‘e:bәn]eben [ve:r] wer [te:] Tee (m)
[‘e:rst] erst [ze:r] sehr [ƒne:] Schnee
[‘pe:tәr] Peter [‘ze:әn] sehen [ze:] See (m)
[‘ne:mәn] nehmen [be:t] Beet (n) [‘ƒte: әn] stehen
3. Прочтите следующие слова, четко различая длительность и качество гласных [е:| и [е]:
[de:n] den [dεn] denn
[ve:n] wen [vεn] wenn
[be:t] Beet, (n) [bεt] Bett (n)
[fe:lt] fehlt [fεlt] fallt
Примечание: Долгий закрытый гласный [е:] произносится в следующих словах в закрытом слоге, который не может быть открыт:
der [de:r], Erde (f) [‘eirdә], werden [‘ve:rdәn], dem [de:m]: Pferd(n) [pfe:rt].
4. Прочтите следующие пары слов, различая качество гласных [е:| и [е:]:
[е:] [ε:]
[‘be:ren] Beeren (pl) [‘bε:rәn] Bären (pl)
[‘de:nәn] denen . [‘dε:nәn] Dänen (pl)
[‘e:rә] Ehre (f) [‘ε:rә] Ähre (f)
[‘ze:әn] sehen [‘zε:әn] sähen
[‘ze:lә] Seele(f) [‘zε:lә] Sale (pl)
5. Прочтите следующие слова в транскрипции и орфографии. Следите за безударностью артикля. Делайте ударение на существительном
[de-r’te:] der Tee чай
[di ‘ƒtat] die Stadt, город
[de r’ze:] der See, озеро
[di ‘va:l] die Wahl, выбор
[der ‘ƒhe:] der Schnee, снег
[di ‘tsa:l] die Zahl, число
[der ‘a:bәnt] der Abend, вечер
[di ‘lampә] die Lampe, лампа
[der ’ ƒta:t] der Staat, государство
[di ‘tasә] die Tasse, чашка
[der ‘ta:k] der Tag день
[dr taƒә] die Tasche |
сумка |
[der ‘tsa:n] der Zahn |
зуб |
[di ‘tantә] die Tante |
тетя |
[der ‘le:rәr] der Lehrer |
учитель |
[di ‘tanә] die Tanne |
ель |
[der ‘mantel] der Mantel |
пальто |
[das ’fεnstәr] das Fenster |
окно |
[der ‘tsεtәl] der Zettel |
записка |
[das ‘bεt] das Bett |
кровать |
[di ‘vant] die Wand |
стена |
[das ‘tsimәr] das Zimmer |
комната |
