- •I курса всех специальностей
- •Предисловие
- •Вводно-фонетический курс Основные понятия
- •Речевой аппарат
- •Гласные и согласные звуки
- •Основные отличия немецких гласных звуков от русских
- •Основные отличия немецких согласных звуков от русских
- •Немецкий алфавит
- •I. Гласные звуки [а:], [а]
- •2. Редуцированный звук [ə]
- •3. Согласные звуки [р], [b], [t], |d], |k], [g], [f], [V], [s], [z], [m], [n], [ƒ], [r]
- •I. Гласные звуки II. Согласные звуки
- •4. Правила чтения долгих и кратких гласных
- •От звука к букве
- •6. Прочтите пары слов, обратите внимание на произношение звонких и
- •8. Прочтите следующие слова. Не удваивайте согласные:
- •9. Прочтите следующие слова. Напишите их в транскрипции:
- •Урок II
- •1. Гласные звуки [I:], [I], [ε], [ε:]
- •2. Согласный звук [l]
- •3. Аффрикаты [ts], [gf]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова. Не смягчайте согласный звук перед [I:]:
- •2. Прочтите следующие слова; Следите за краткостью гласного [I], произносите гласный в.Начале слов с твердым приступом. Не смягчайте согласные звуки перед [I]:
- •4. Прочтите следующие слова. Следите за долготой и краткостью гласных как смыслоразличителей слов:
- •5. Прочтите следуюшие слова, напишите их в транскрипции:
- •Урок III
- •1. Гласный звук [е:]
- •2. Дифтонг [ae]
- •3. Артикль. Безударность артикля
- •4. Полудолгие гласные [е], [I]
- •От звука и букве
- •Фонетические упражнения
- •6. Протранскрибируйте следующие слова. Объясните, что обусловливает долготу и краткость гласных в словах:
- •7. Прочтите следующие слова. Следите за тем чтобы в дифтонге [ae] второй элемент не звучал как русское [й]:
- •8. Прочтите следующие слова в орфографии и протранскрибируйте их:
- •Урок IV
- •1. Гласные звуки [u:], [υ]
- •2. Согласный звук [х] - Ach-Laut
- •3. Ударение в сложных словах
- •4. Понятие об интонации
- •5. Грамматический комментарий
- •Фонетические упражнения
- •10. Ответьте на вопрос Wer ist das? «Кто это?», употребив в ответах имена из упражнения 9а):
- •12. Прочтите и заучите слова к упражнениям:
- •1. Гласные звуки [о:], [ر]
- •2. Согласные звуки [j], [ς] - Ich-Laut
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова. Следите за длительностью и чистотой звука [о:], не допускайте скольжения артикуляции от |о:| к другому звуку:
- •3. Прочтите следующие слова. Следите за краткостью произнесения звука [о] а также его качеством:
- •10, Прочтите слова с согласными звуками [ç] [ƒ|. Добивайтесь их четкого
- •11. Прочтите следующие слова в орфографии. Напишите их в транскрипции:
- •12. Прочтите следующие слова. Обратите внимание на написание суффиксов -ig, -lich
- •Урок VI
- •1. Дифтонг [ao]
- •2. Согласный звук [h] - Hauchlaut
- •3. Неслоговые гласные [I], [υ]
- •4.Полудолгие гласные [o], [u], [a], [I]
- •От звука к букве
- •5. Интонация вопросительного предложения с союзом oder и утвердительного предложения с союзом sondern
- •6. Грамматический комментарий
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие слова
- •8. Прочтите слова в орфографии, напишите их в транскрипции
- •Урок VII
- •1.Согласный звук
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Интонация простого нераспространенного предложения с глагольным сказуемым. Интонация вопросительного предложения без вопросительного слова
- •Упражнения на интонацию
- •1. Прочтчите следующие предложения. Следите за интонацией:
- •2. Прочтите предложения, следите за интонацией:
- •3. Вставьте в следующих предложениях вместо точек соответствующее личное местоимение. Следите за безударностью местоимения.
- •4. Ответьте на вопросы утвердительно или отрицательно. Употребите в ответах личные местоимения:
- •Грамматический комментрий Спряжение глаголов в настоящем времени
- •Урок VIII
- •1. Гласные звуки [у:], [у]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Интонация простого распространенного предложения с глагольным сказуемым
- •3. Интонация побудительного предложения
- •Упражнение на интонацию
- •1. Прочтите предложения, обратите внимание на интонацию. Обозначьте паузы, восходящую и нисходящую мелодию
- •2. Замените в предложениях упражнения 1 обратный порядок слов на прямой. Обратите внимание на изменение интонации:
- •3. Прочтите вопрос, обратите внимание на интонацию. Ответьте на эти вопросы
- •4. Ответьте утвердительно и отрицательно на следующие вопросы. Следите за интонацией
- •5. Прочтите предложения в вежливой форме императива. Следите за нисходящим тоном:
- •Урок IX
- •1. Гласные звуки [ø:], [œ]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •4. Ударение в словах с безударными приставками über-, unter-, wieder-
- •2. Ударение в производных глаголах с неотделяемыми и отделяемыми приставками
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие глаголы, следите за правильным произнесением гласного[e] в приставках
- •2. Прочтите следующие глаголы с сильным ударением на приставке и более слабым на корневом слоге
- •3. Прочтите основные формы глаголов с отделяемыми приставками, обратите внимание на ударение. Произносите первые две формы с повышением тона, в третью - с понижением тона
- •3. Интонация в предложенияз со сказуемым, выраженным глаголом с отделяемой приставкой
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите слова с безударными приставками, произносите во втором слоге вокализованный звук [r]
- •2. Прочтите следующие предложения. Следите за ударением глаголов с отделяемой приставкой
- •5. Интонация распространенного вопросительного предложения с вопросительным словом
- •Упражнения на интонацию
- •1. Прочтите следующие предложения. Следите за интонацией
- •2. Прочтите следующие предложения и составьте к ним вопросы
- •1. Дифтонг [رø]
- •2. Аффриката [tƒ]
- •3. Согласный звук [з]
- •От звука к букве
- •Фонетические упражнения
- •2. Прочтите следующие слова в орфографии и протранскрибируйте их:
- •4. Прочтите следующие слова. Не смягчайте звук [tƒ]
- •5. Прочтите следующие предложения. Переведите их на русский язык
- •6. Прочтите следующие слова в орфографии, затем напишите их в транскрипции. Следите за правильной артикуляцией при произнесении звука [ς]
- •7. Прочтите следующие слова за звуком [з]. Обратите внимание на ударения в словах
- •8. Прочтите следующие слова в орфографии, затем напишите их в транскрипции
- •4. Интонация малораспространенного вопросительного предложения без вопросительного слова
- •5. Интонация обращения
- •Фонетические упражнения
- •1. Прочтите следующие предложения. Следите за повышением тона в вопросительном предложении без вопросительного слова
- •2. Прочтите следующие немецкие имена и фамилии
- •3. Прочтите предложения, следите за интонацией обращения
- •4. Прочтите, в позиции перед звонким согласным и сонантом не допускайте озвончения согласных. Обратите внимание на ударение и твердый приступ:
- •5. Прочтите, соблюдайте ударение и твердый приступ
- •6. Прочтите следующие словосочетания и предложения, обращая внимание на ударение и твердый приступ
- •7. Прочтите, избегайте озвончения согласных
- •8. Прочтите следующие пословицы и поговорки. Тренируйте произношение и интонацию
- •Список используемой литературы
От звука к букве
Звук |
Буква |
Примеры |
[o:]
[ر] [j] [ς] |
O, o Oh, oh oo O, o J, j ch (после i, e, ä, ö, ü äu, m, n, l, r) в суффиксах -chen, - lich g (в суффиксе -ig) |
Often (m), oder Ohr (n), ohne Boot (n) Orden (m), Wort (n) Jahr (n), jetzt Licht (n), echt, Fächer (pl), weich, euch, Milch (f), manche, durch Mädchen (n), lieblich
richtig |
Фонетические упражнения
1. Прочтите следующие слова. Следите за длительностью и чистотой звука [о:], не допускайте скольжения артикуляции от |о:| к другому звуку:
[vo:] wo [de:r ‘bo:dən] der Boden
[zo:] so [‘vo”nən] wohnen
[der ‘z ر:n] der Sohn [ƒ ر:n] schon
[‘o:bən] oben [der ‘to:n] der Ton
[‘o:dər] oder [de ‘o:ma] die Oma
2. Прочтите следующие слова- Обратите внимание на произношение звука [r]. При его произнесении перед [о:] язык меньше вибрирует, чем при произнесении русского [р]. В конце слова после долгих гласных и после редуцированного [ə] звук [r] произносится особенно слабо (как [ə]):
[ro:t] rot [о:bər] Ober (m)
[das ‘bro:t] das Brot [‘o:dər] oder
[gro:s] gro [di о:рər] die Oper
[gro:p] grob [dro: ən] drohen
3. Прочтите следующие слова. Следите за краткостью произнесения звука [о] а также его качеством:
[‘ر р] ob [f رrn] vorn
[‘ر ft] oft . [d رrt] dort
[’ رfən] offen . [blرnt] blond
[dرx] doch [kرx] Koch(m)
[nرх] noch [‘kرmən] kommen
[dرrf] Dorf [‘zرrgən] sorgen
[di ‘tرxter] die Tochter [der ‘رstən] der Osten
[der ‘dرkto:r] der Doktor [deг ‘nرrdən] der Norden
[der ‘mرrgən] der Morgen [der ‘zرmər] der Sommer
[der ‘kرfər] der Koffer [ֽgu:tən ‘morgən] Guten Morgen!
4. Прочтите следующие слова. Следите за долготой и краткостью гласных как смыслоразличителей слов:
[о:] [ر]
Ofen (m) [o:fən] печь offen [‘رfən] открытый
Тоn (m) [to:n] тон Tonne (f) [‘t رnə] тонна
vor [fo:r] перед voll [fرl] полный
Wohl (n) [vo:l] благо Wolle (f) [‘vرlə] шерсть
Sohle (f) [‘zo:1ə] подошва sollen [z رlən] должны
5. Прочтите следующие слова. Следите за произношением полудолгого [o] в
следующих безударных открытых слогах:
[vo ‘mit] womit [no ‘ti:rən] notieren
[vo ‘tsu:] wozu [doku ‘ment] Dokument (n)
[vo ‘fرn] wovon [der pro’feso:r] der Professor
[‘oto] Otto [dokumen’ti:r ən] dokumentieren
6. Прочтите следующие слова. Следите за ударением в словах иностранного происхождения:
[di kra’vato] die Krawatte галстук
[di tsiga’retə] die Zigarette сигарета
[di akade’mi] die Akademie академия
[mar’ ƒi:rən] marschieren маршировать
[der pro’feso:r] der Professor профессор
[der zekre’te:r] der Sekretär секретарь
[das te’a:tər] das Theater театр
[di kرnferents] die Konferenz конференция
7. Прочтите следующие слова:
[ja:] ja [‘je:nər] jener
[ja:r] Jahr (n) [je:nəs] jenes
[‘ja:pan] Japan (n) [je:nə] jene
[‘jerdər] jeder [jetst] jetzt
[‘je:mant] jemand
8. Прочтите следующие слова в орфографии. Напишите их в транскрипции:
das Jahr, jetzt, der Sekretär, die Akademie, die Aktentasche, die Tischlampe, der Ofen, der Oktober, jedes, die Krawatte, jener, die Zigarette, Otto, das Theater, das Wort, der Koch, der Norden, die Tochter, guten Morgen, noch, der Sommer, kommen, offen, oft.
9. Прочтите следующие слова. Добивайтесь устойчивого положения языка. Произносите звук [ç] шумно н протяжно:
[iç] ich [vaeç] weich [‘entliç] endlich
[niçt] nicht [гаеç] reich [‘fertiç] fertig
[niçts] nichts [reçts] rechts [‘festliç] festlich
[diçt] dicht [laeçt] leicht [‘ƒnftliç] schriftich
[‘eçt] echt [ƒleçt] schlecht [‘wiçftiç] wichtig
[milç] Milch [‘аеçə] Eiche (f) [‘biliç] billig
[das ‘metçən] das Mädchen
[das ‘tiƒçən] das Tischchen
[das ‘tsimərçən] das Zimnmerchen
[‘ni:driç] niedrig
