4.3. Требования к качеству игрушек
Игрушки должны отвечать определенным педагогическим эстетическим, техническим, эргономическим, санитарно-гиги еническим требованиям, требованиям безопасности, а такж соответствовать возрастным особенностям и полу ребенка. >
Игрушка должна быть наделена физическими, художес твенно-образными и динамическими качествами. Для форми' рования различных видов деятельности, сенсорных процессо и действий, для психического и физического развития ребеш необходимы игрушки, которые создают условия для постоянн го стимула детской активности. Они должны несколько опер
жать по своим функциональным возможностям уже достигнутый ребенком уровень развития, т. е. вести его через трудности освоения игрушки к следующему уровню развития.
На первом году жизни игрушки должны развивать зрительное и слуховое восприятие, голосовые реакции, движения, позволяющие менять положение тела (садиться, вставать, цепляться руками за барьер и т. п.). Они должны быть достаточно крупными, удобными для захвата, иметь яркую окраску, издавать звук.
Важнейшим требованием к игрушке является соответствие содержания, образа игрушки целям воспитания. Это требование предъявляется прежде всего к образной игрушке. Игрушка должна вызывать добрые чувства к явлениям действительности, способствовать накоплению положительного нравственного опыта. Образная игрушка должна быть реалистичной, давать правильное представление о предмете, его особенностях и жизненном значении.
Необходимым требованием к игрушке является ее потенциальная возможность стать предметом соответствующего действия (деятельности) ребенка. Динамичность — одно из важнейших качеств игрушки, обеспечивающее возможность многопланового использования ее в игре.
Для того чтобы игрушка стимулировала осмысленную детскую активность (т. е. способствовала развитию), она должна отвечать интересам ребенка, соответствовать его потребностям, быть увлекательной и привлекательной. Соответствие интересам самого ребенка — важнейшее требование к игрушке, которое, собственно и делает ее игрушкой. Только в этом случае она вызовет желание действовать с ней. В то же время, действуя с игрушкой, ребенок реализует какой-либо способ игровых действий, что отвечает задачам развития.
Чтобы игрушка выполняла свою развивающую роль, она должна быть не просто привлекательной, но и открытой для разнообразных форм активности ребенка. Главная функция игрушки заключается в активизации самостоятельной деятельности ребенка.
Приоритетные виды игрушек на каждом этапе возрастного развития определяются основной деятельностью ребенка и связаны с ее обеспечением. Для каждого возраста существуют свои особенные игрушки, которые предполагают определенный способ действия и наиболее тесно связаны с возрастными особенностями ребенка и задачами развития данного периода.
В то же время в любом возрасте для ребенка важным является и социально-личностное, и умственное, и физическое развитие. Поэтому ребенок должен быть обеспечен в любом возрасте разными видами игрушек, которые открывают бесконечно разнообразные по возможности игры (например, мячи, вкладыши, мозаики, куклы и пр.).
Игрушки и игровые пособия, способствующие речевому развитию, должны содержать элементы для узнавания, понимания и называния каких-либо предметов, действий или сюжетов.
Оформление и конструкция игрушки должны соответствовать особенностям восприятия ребенка на разных возрастных этапах. В хорошей игрушке гармонично сочетаются конструкция, пластическая форма с цветом, взаимно дополняя и под-! черкивая друг друга.
Игрушки должны способствовать развитию разных видов, игр, удовлетворять индивидуальные потребности и интересы детей и вместе с тем побуждать их к коллективным играм. Под-? бор игрушек должен содействовать физическому, умственно му, нравственному и эстетическому воспитанию детей.
В настоящее время российский рынок заполнен играм и игрушками, в том числе импортными, значительная част' которых характеризуется низким качеством и сомнительны предназначением, отрицательно влияющим как на психичес кое здоровье детей, так и на их развитие. Практика оценки иг' рушек с точки зрения только лишь физической безопасност ребенка, без учета современных психологических требований не дает целостного решения проблемы, поскольку определен ные педагогические требования направлены на духовно-интел, лектуальное развитие ребенка, обеспечение психологической благополучия, его защиты от негативных воздействий.
В целях защиты детей от вредного влияния подобных игрушек и в соответствии с Федеральным законом от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" введена обязательная психолого-педагогическая экспертиза детских игр и игрушек. Приказом Министерства образования России от 26 июня 2000 г. № 1917 "Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей" введен Временный порядок проведения экспертизы и определен перечень критериев оценки детских игр и игрушек.
В соответствии с Временным порядком производство и реализация отечественных игрушек, а также реализация импортных игрушек на территории Российской Федерации без социального психолого-педагогического заключения не допускаются. Экспертизу игрушек осуществляют государственное учреждение "Федеральный экспертный совет" Министерства образования России и государственные учреждения, создаваемые государственными органами управления образованием субъектов Российской Федерации.
Игры и игрушки не должны провоцировать на агрессивные действия, вызывать проявление жестокости по отношению к персонажам игры (людям и животным), провоцировать игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием, вызывать нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за пределы интересов детского возраста, провоцировать на пренебрежительное или негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам других людей.
Педагогические требования к игрушкам заключаются в том, что любая из них должна соответствовать задачам воспитания: формировать у детей нравственные и духовные основы поведения, воспитывать патриотизм, формировать положительные черты характера — выдержку, инициативу, самостоятельность, чувство товарищества, взаимопомощь, вызывать у них интерес к знаниям, к предметам и явлениям окружающего мира, развивать познавательные процессы, содействовать усвоению и закреплению знаний, эстетическому и физическому развитию, приучать и воспитывать уважение к труду, научить
понимать и ценить достояния человеческой культуры. Игрушки должны иметь красивый эстетический вид.
Назначение всех игрушек — побуждать детей к коллективным играм, возбуждать их инициативу, фантазию. Чем больше игрушка дает возможность различных действий и комбинаций, тем она интереснее для ребенка и тем выше ее воспитательное значение. Игрушка должна вызывать более или менее длительное удивление ребенка, так как удивление — начало понимания и путь к познанию. Привлекательность игрушки достигается изяществом формы, яркостью окраски.
Эстетическое оформление игрушки определяется ее педагогическим назначением и материалом. Например, к елочной игрушке предъявляются совершенно иные требования, чем к образной: смысл первой — в ее внешнем эффекте, блеске, сказочности; смысл второй — в реальности, правдивости.
Эргономические требования характеризуют соответствие конструкции игрушек физиологическим особенностям детского организма — возрасту, антропометрическим данным тела ребенка, определяют удобство их использования, степень утомляемости ребенка при игре.
Все игрушки должны соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям безопасности (ГОСТ 25779-90, ГОСТ Р 51555-99, ГОСТ 30782-2001, ГОСТ Р 51557-99, ГОСТ Р ИСО 8124-1-99, ГОСТ ИСО 8124-2-2001, ГОСТИСО 8124-3-2001, СанПиН 2.4.7.007-93, СанПиН42-123- 4240-86) и иметь сертификат соответствия.
Игрушки должны удовлетворять требованиям химической, биологической, механической, конструктивной, акустической,, электрической, оптической, пожаро-, взрыво-, и другим видам; безопасности.
Конструкция игрушки, материал, из которого она изготовляется, должны быть безопасны для ребенка и отвечать основным гигиеническим требованиям.
Перечень сырья и материалов, разрешенных для изготовь ления игрушек, указан в СанПиН 2.4.7.007-93 "Производство реализация игр и игрушек".
Игрушки и материал, из которого они изготовлены, должны быть чистыми, неинфицированными и не пораженными насекомыми и грызунами. Для изготовления игрушек, предназначенных для детей до 3 лет, не допускается применять стекло и ворсованные материалы. В игрушках не допускается применять легко воспламеняемые материалы, набивочные материалы, содержащие твердые или острые инородные предметы (гвозди, иголки, металлическую стружку, осколки стекла и др.), а также гранулированные набивочные материалы с размером гранул 3 мм и менее.
Защитно-декоративные покрытия игрушек должны быть стойкими к действию слюны, пота и влажной обработке. Масса игрушек типа погремушек, предназначенных для детей до 3 лет, должна быть не более 100 г. Надувные игрушки для игры на воде должны быть водонепроницаемыми и герметичными, иметь невозвратные клапаны. Приводные механизмы, острые концы крепежных деталей должны быть не доступны для ребенка.
Игрушки должны иметь правильную форму, гладкую поверхность без острых, режущих краев, заусенцев, вмятин. Все механизмы, электронно-оптические и акустические приборы должны правильно и надежно работать. Конструкция сборных игрушек должна обеспечивать прочность соединений, легкое и надежное их функционирование. Игрушки, подвергающиеся действию воды, при их использовании не должны изменять окраски и деформироваться. Химические источники тока должны свободно устанавливаться и выниматься из корпуса игрушки.
Все реализуемые игрушки обязательно должны иметь сертификат соответствия и санитарно-эпидемиологическое заключение.
Маркировка должна быть нанесена или на игрушку, или на потребительскую тару, или на вкладыш, сопровождающий игрушку, и быть четкой, хорошо видимой и несмываемой.
В маркировке должны быть указаны:
• наименование и возрастное назначение игрушки;
область ее применения;
правила и условия безопасного использования;
основные потребительские свойства или характеристики;
страна-изготовитель;
наименование предприятия-изготовителя и его адрес;
дата изготовления;
предупредительные надписи по безопасной эксплуатации (например, "Не рекомендуется для детей до 3 лет", "Внимание! Пользоваться только под непосредственным наблюдением взрослых" и т. д.);
информация об обязательной сертификации;
предупреждение о сохранении вкладыша или упаковки с данными предприятия-изготовителя.
В маркировке игрушек, не предназначенных для детей в возрасте до 3 лет, должно присутствовать условное графическое обозначение возраста по ГОСТ 30782-2001, в виде перечеркнутого (по диагонали слева направо) круга, выполненного красным цветом, на белом фоне которого черным цветом указана возрастная группа 0-3 и контур лица:
Реализация может осуществляться со складов и в учреждениях торговли, имеющих необходимые условия хранения и реализации. Работники, непосредственно осуществляющие реализацию игрушек, не должны иметь противопоказаний по Состоянию здоровья в соответствии с действующими нормативными документами.
Контрольные вопросы и задания
Какое значение имеют игрушки в воспитании детей?
Как классифицируются игрушки?
Охарактеризуйте ассортимент игрушек для детей ясельного возраста.
Каков ассортимент игрушек для детей дошкольного возраста? -
Охарактеризуйте ассортимент игрушек для детей школьного возраста.
Как вы можете характеризовать современный ассортимент дидактических игрушек?
Расскажите о требованиях, предъявляемых к качеству игрушек.
Какая информация должна быть указана в маркировке игрушек?