- •Список экзаменационных вопросов
- •Содержание вопросов
- •1. История становления, развития и общая характеристика профессионального образования в России. Предмет и задачи профессиональной педагогики. Категориальный аппарат педагогической науки.
- •2. Предназначение педагога профессионального обучения.
- •3. Цели и особенности профессионального образования в составе образовательной системы общества.
- •Управление профессиональным образованием: сущность, принципы, механизмы и методы.
- •5. Маркетинговая деятельность как инструмент обеспечения устойчивого развития профессионального образовательного учреждения.
- •6. Личностные и профессиональные качества педагога профессионального обучения. Способности, компетентность, компетенция, профессионализм и педагогическая культура.
- •8. Мотивация профессиональной деятельности педагога
- •9. Методология образования: исследование, моделирование и проектирование
- •7. Профессионально-важные психологические качества педагога
- •10.Закономерности и принципы обучения. Реализация принципов в обучении.
- •11. Содержание профессионального образования как основа и средство формирования компетенций и компетентности специалиста.
- •12. Основная образовательная программа (учебный план) и учебная программа дисциплины: сущность, структура, особенности отбора и структурирования учебного материала.
- •13. Методы теоретического и производственного обучения. Организационные формы профессионального обучения.
- •14. Воспитание в структуре профессионального образования: сущность, закономерности, механизмы, принципы и методы воспитания.
- •15. Содержание воспитания: классификация видов воспитания, их взаимосвязь, комплексный подход к его реализации в профессиональном образовании.
- •16. Технология урока теоретического обучения: классификация уроков, цели, задачи, требования, структура.
- •Ключевые слова: Классификация уроков, условия и особенности их выбора и применения. Цели, задачи, требования, структура и технология урока теоретического обучения.
- •Кругликов, г.И Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. Пособие / г.И. Кругликов. - м.: Академия, 2009. - 286 с.
- •17. Технология урока производственного обучения: цели, задачи, требования, структура.
- •Кругликов, г.И Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. Пособие / г.И. Кругликов. - м.: Академия, 2009. - 286 с.
- •18. Методическая деятельность педагога профессиональной школы: цель, функции, объект, предмет, субъекты, результат, виды.
- •Кругликов, г.И Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. Пособие / г.И. Кругликов. - м.: Академия, 2009. - 286 с.
- •19. Методика преподавания информационных технологий
- •20. Средства обучения в деятельности педагога профессиональной школы: понятие, классификация и области применения.
- •Литература:
- •Кругликов, г.И Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. Пособие / г.И. Кругликов. - м.: Академия, 2009. - 286 с.
- •21. Педагогическая технология: сущность и состав.
- •22. Основы проектирования педагогической технологии.
- •23. Технические и аудиовизуальные средства обучения.
- •24. Технологии и методики оценки качества процесса обучения и его результатов. Контроль в обучении, его задачи и содержание. Основные понятия, используемые в математической обработке данных.
- •25. Технология профессионального самообразования: цель, задачи, компоненты, методы и формы ее организации.
- •26. Информационные технологии в образовании
- •27. Общая технология преобразовательной деятельности.
- •28. Этапы и история развития техники. Технологическая культура: сущность, типы, уровни и функции.
- •29. Методы формулирования творческой задачи и поиска ее решений.
- •30. Проектная деятельность: этапы и содержание.
- •Содержание вопросов
- •1. Системы поиска и обработки информации.
- •2. Системный анализ: сущность, закономерности и методы системного анализа.
- •3. Информация: виды, представление, обработка.
- •4. Персональный компьютер: виды, архитектура, программное обеспечение.
- •5. Информационные технологии: офисные программные средства.
- •6. Программирование: основные понятия и этапы решения задач. Языки и системы программирования.
- •7. Алгоритм и алгоритмизация: понятие, виды, представление. Алгоритмы поиска и сортировки. Рекурсия.
- •8. Типы данных в программировании (на примере языка Паскаль).
- •9. Исчисление предикатов: высказывания, их формализация и оценка.
- •10. Структура базы данных: компоненты, архитектура, системы управления базами данных.
- •11. Модели представления данных: классические, иерархические, сетевые, реляционные, постреляционные, многомерные, объектно-ориентированные.
- •12. Технология проектирования web-сайтов.
- •13. Технологии и инструменты создания сайта.
- •14. Технология программирования web-страниц.
- •15. Мультимедиа в образовании.
- •16. Проектирование дидактических мультимедийных материалов.
- •17. Компьютерные коммуникации и сети в образовании.
- •18. Организация и создание локальной сети в компьютерном классе.
- •19. Педагогические программные средства.
- •20. Назначение систем автоматизированного проектирования, основные направления развития.
- •21. Решение чертежно-графических задач средствами сапр.
- •22. Создание трехмерных моделей в сапр, на примере системы компас-3d.
- •23. Учебно-материальная база для организации профессиональной подготовки учащихся по информационным технологиям.
- •24. Инноватика: сущность, закономерности, модели, классификации, инфраструктура, проблемы.
- •25. Интеллектуальная собственность и ее правовая охрана.
- •26. Структура рыночной экономики, механизмы и принципы ее функционирования
- •27. Субъекты хозяйственной деятельности. Характеристика предприятия, рынка труда и инвестиций.
- •28. Ценообразование и финансовые результаты предприятия. Система налогообложения.
28. Этапы и история развития техники. Технологическая культура: сущность, типы, уровни и функции.
Доцивилизационный период развития человечества: неолитическая революция. Технологическое развитие древних цивилизаций (Египет, Месопотамия, Индия, Китай, доколумбова Америка). Античная наука и техника. Технические достижения средневековой Западной Европы. Материально-технические достижения в Византии. Наука и техника в арабо-масульманской культуре. Наука и техника эпохи Возрождения. Наука и техника в Новое время (17-19 вв.). Научная революция 17 века. Наука и техника 2 пол. 19 в. начало 20 в. Основные научные и технические достижения 20-21вв. Закономерности развития техносистем: развитие технических систем по «S-образной» кривой, вытеснение человека из технической системы, неравномерного развития частей технической системы, повышение степени идеальности технической системы, свертывание-развертывание технических систем, повышение динамичности и управляемости, переход технических систем на микроуровень, переход технических систем в надсистему, согласование-рассогласование технических систем, наднациональный и экстерриториальный характер развития техносистем, полноты частей технической системы и сквозного прохода энергии, законы симметрии технических объектов, закон гомологических рядов, закон расширения множества потребностей – функций и др. Крупнейшие изобретения и открытия. Концепции технологического детерминизма, технофобии. Технологический оптимизм и технологический пессимизм.
Эволюция технологической культуры. Исторические типы технологических культур. Ценности, принципы, нормы. Функции технологической культуры: интеграционная, методологическая, идентификационная, адаптационная, жизнеобеспечивающая, развивающая, коммуникационно–информационная, комулятивная, реабилитационно-релаксационная, квалиметрическая, корректирующе-трансформационная. Застой, линейный, циклический и взрывной характер развития технологической культуры. Ретроспективная и перспективная, консервативная и прогрессивная, экстенсивная и интенсивная типы технокультур. Функциональный, эргономический, эстетический, экосистемный подходы и уровни технокультуры. Определение технологической культуры – это совокупность ценностей, принципов, норм, принятых человеком и обществом по отношению к преобразовательной деятельности.
Ключевые слова: основные научные и технические достижения человечества, закономерности развития техносистем, технологическая культура.
Литература:
Поликарпов В.С. История науки и техники: Учеб. Пособие – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1999.
Симоненко В.Д. Основы технологической культуры. -Брянск: Изд-во Брянского гос. пед. ун-та, 1998. – 268 с.
Овечкин В.П. Содержание технологического образования: основания, принципы, условия проектирования. М. – Ижевск: РИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2005. – 220 с.
Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники: Учебное пособие / Науч. ред. Ц.Г. Азарканян. – М.: ИНФРА – М, 1998.
Ленк Х. Размышления о современной технике. – М.: Аспект Пресс, 1995.
Ревко П.С. Введение в историю науки и техники. Учебное пособие. – Таганрог: Изд-во Кучма, 2010. – 128 с.
Дятчин Н.И. История развития техники: Учеб. пособие для ВУЗов. Ростов на Дону: Феникс, 2007
Зайцев Г.Н., Федюкин В.К., Атрошенко С.А. История техники и технологий. М.: Политехника, 2007.
Запарий В.В., Нефедов С.А. История науки и техники. 1996 Екатеринбург, 2003.
История науки и техники. Учебно-методическое пособие / Под ред. Ткачева А.В. – СПб.: СПБГУИТМО, 2006. – 143 с.
Половинкин А.И. Законы строения и развития техники (постановка проблемы и гипотезы). – Волгоград, 1985. – 202 с.
Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В., Филатов В.И. Поиск новых идей от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач) Кишинев. Картя Молдовеняскэ, 1989. – 381 с.
Овечкин В.П., Причинин А.Е. Основы проектной деятельности. Учебно – методическое пособие. Типография УдГУ. Ижевск, 2007. – 238 с.