- •Список экзаменационных вопросов
- •Содержание вопросов
- •1. История становления, развития и общая характеристика профессионального образования в России. Предмет и задачи профессиональной педагогики. Категориальный аппарат педагогической науки.
- •2. Предназначение педагога профессионального обучения.
- •3. Цели и особенности профессионального образования в составе образовательной системы общества.
- •Управление профессиональным образованием: сущность, принципы, механизмы и методы.
- •5. Маркетинговая деятельность как инструмент обеспечения устойчивого развития профессионального образовательного учреждения.
- •6. Личностные и профессиональные качества педагога профессионального обучения. Способности, компетентность, компетенция, профессионализм и педагогическая культура.
- •8. Мотивация профессиональной деятельности педагога
- •9. Методология образования: исследование, моделирование и проектирование
- •7. Профессионально-важные психологические качества педагога
- •10.Закономерности и принципы обучения. Реализация принципов в обучении.
- •11. Содержание профессионального образования как основа и средство формирования компетенций и компетентности специалиста.
- •12. Основная образовательная программа (учебный план) и учебная программа дисциплины: сущность, структура, особенности отбора и структурирования учебного материала.
- •13. Методы теоретического и производственного обучения. Организационные формы профессионального обучения.
- •14. Воспитание в структуре профессионального образования: сущность, закономерности, механизмы, принципы и методы воспитания.
- •15. Содержание воспитания: классификация видов воспитания, их взаимосвязь, комплексный подход к его реализации в профессиональном образовании.
- •16. Технология урока теоретического обучения: классификация уроков, цели, задачи, требования, структура.
- •Ключевые слова: Классификация уроков, условия и особенности их выбора и применения. Цели, задачи, требования, структура и технология урока теоретического обучения.
- •Кругликов, г.И Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. Пособие / г.И. Кругликов. - м.: Академия, 2009. - 286 с.
- •17. Технология урока производственного обучения: цели, задачи, требования, структура.
- •Кругликов, г.И Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. Пособие / г.И. Кругликов. - м.: Академия, 2009. - 286 с.
- •18. Методическая деятельность педагога профессиональной школы: цель, функции, объект, предмет, субъекты, результат, виды.
- •Кругликов, г.И Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. Пособие / г.И. Кругликов. - м.: Академия, 2009. - 286 с.
- •19. Методика преподавания информационных технологий
- •20. Средства обучения в деятельности педагога профессиональной школы: понятие, классификация и области применения.
- •Литература:
- •Кругликов, г.И Методика профессионального обучения с практикумом : учеб. Пособие / г.И. Кругликов. - м.: Академия, 2009. - 286 с.
- •21. Педагогическая технология: сущность и состав.
- •22. Основы проектирования педагогической технологии.
- •23. Технические и аудиовизуальные средства обучения.
- •24. Технологии и методики оценки качества процесса обучения и его результатов. Контроль в обучении, его задачи и содержание. Основные понятия, используемые в математической обработке данных.
- •25. Технология профессионального самообразования: цель, задачи, компоненты, методы и формы ее организации.
- •26. Информационные технологии в образовании
- •27. Общая технология преобразовательной деятельности.
- •28. Этапы и история развития техники. Технологическая культура: сущность, типы, уровни и функции.
- •29. Методы формулирования творческой задачи и поиска ее решений.
- •30. Проектная деятельность: этапы и содержание.
- •Содержание вопросов
- •1. Системы поиска и обработки информации.
- •2. Системный анализ: сущность, закономерности и методы системного анализа.
- •3. Информация: виды, представление, обработка.
- •4. Персональный компьютер: виды, архитектура, программное обеспечение.
- •5. Информационные технологии: офисные программные средства.
- •6. Программирование: основные понятия и этапы решения задач. Языки и системы программирования.
- •7. Алгоритм и алгоритмизация: понятие, виды, представление. Алгоритмы поиска и сортировки. Рекурсия.
- •8. Типы данных в программировании (на примере языка Паскаль).
- •9. Исчисление предикатов: высказывания, их формализация и оценка.
- •10. Структура базы данных: компоненты, архитектура, системы управления базами данных.
- •11. Модели представления данных: классические, иерархические, сетевые, реляционные, постреляционные, многомерные, объектно-ориентированные.
- •12. Технология проектирования web-сайтов.
- •13. Технологии и инструменты создания сайта.
- •14. Технология программирования web-страниц.
- •15. Мультимедиа в образовании.
- •16. Проектирование дидактических мультимедийных материалов.
- •17. Компьютерные коммуникации и сети в образовании.
- •18. Организация и создание локальной сети в компьютерном классе.
- •19. Педагогические программные средства.
- •20. Назначение систем автоматизированного проектирования, основные направления развития.
- •21. Решение чертежно-графических задач средствами сапр.
- •22. Создание трехмерных моделей в сапр, на примере системы компас-3d.
- •23. Учебно-материальная база для организации профессиональной подготовки учащихся по информационным технологиям.
- •24. Инноватика: сущность, закономерности, модели, классификации, инфраструктура, проблемы.
- •25. Интеллектуальная собственность и ее правовая охрана.
- •26. Структура рыночной экономики, механизмы и принципы ее функционирования
- •27. Субъекты хозяйственной деятельности. Характеристика предприятия, рынка труда и инвестиций.
- •28. Ценообразование и финансовые результаты предприятия. Система налогообложения.
Содержание вопросов
А. Первый вопрос экзаменационного билета.
1. История становления, развития и общая характеристика профессионального образования в России. Предмет и задачи профессиональной педагогики. Категориальный аппарат педагогической науки.
История профессионального образования в России. Этапы становления профессионального образования. Понятия «профессиональное образование» и «профессиональная подготовка». Профессиональное становление личности специалиста. Общая характеристика системы профессионального образования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование: проблемы и пути их решения. Дополнительное профессиональное образование как социально-педагогическая система. Основные направления развития системы профессионального образования в России. Специализация и интеграция образовательных учреждений и основных образовательных программ. Информатизация образовательного процесса. Инновационные процессы в образовании. Авторские школы. Индивидуальное образование. Болонская декларация и Болонский процесс. Развитие высшего профессионального образования в контексте Болонского соглашения.
Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики. Педагогика в системе наук о человеке. История развития педагогической науки и практики. Источники педагогической науки. Педагогика и педагогическая действительность. Объект, предмет, функции педагогической науки (объяснительная, прикладная, прогностическая, воспитательно-образовательная), основные черты (как искусство, как наука, социальная наука и др.), ее перспективы (теоцентризм, антропоцентризм, космоцентризм). Структура современной педагогики, новые отрасли. Взаимосвязь педагогической науки и практики, связь педагогики с другими науками. Основные категории педагогики.
Ключевые слова: этапы развития профессионального образования, характеристика и направления развития системы профессионального образования, педагогическая действительность (реальность), философия, методология, наука, теория, педагогика, образование, обучение, воспитание, развитие, формирование.
Литература:
Джуринский А.Н. История педагогики и образования. М.: Юрайт, 2014. 676 с.
Пискунов А.И. История педагогики и образования. М.: Юрайт, 2013. 576 с.
Капранова В.А. История педагогики: учеб. пособие для вузов / В.А. Капранова. – 4-е изд., испр. – М.,: Инфра-М; Минск: Новое знание, 2011. – 239с.
Попов В.А. История педагогики и образования: учеб. пособие для студ. Учреждений высш. Проф. образ./ В.А.Попов; под ред. В.А.Сластенина. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208с. – (Сер. Бакалавриат).
2. Предназначение педагога профессионального обучения.
Предназначение (миссия) педагога профессионального обучения: формирование субъекта культурно-исторического развития самого себя и среды своей жизнедеятельности, формирование готовности и способностей к самореализации и саморазвитию. Основная область деятельности педагога, его объект – педагогическая система (образовательный процесс) взаимодействия учащихся и педагога. Общая характеристика профессионально-педагогической деятельности и ее гуманитарный характер. Сущность и многообразие видов педагогической деятельности. Личность современного педагога-профессионала. Требования к личности и профессиональной компетентности педагога. Общая и профессиональная культура учителя. Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Ценностные характеристики профессионально-педагогической деятельности.
Ключевые слова: предназначение педагога, компетентность, компетенции: ценностно-смысловая, предметно-содержательная, процессуально-методическая, культурно-педагогическая, личностного самосовершенствования, педагогическая культура, предназначение педагога профессионального обучения. Личностные и профессиональные качества педагога профессионального обучения. Способности, компетентность и педагогическая культура педагога профессионального обучения.
Литература:
Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др.; Под ред. А. С. Роботовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с.
Кукушин В.С. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д: ИЦ «МарТ», 2002.
Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб.-метод. пособие / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. – М.: ИЦ «Академия», 2006.
Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова. - М.: ИЦ «Академия», 2004.
Овечкин, В. П., В. А. Галашев Выпускная квалификационная работа: подготовка, выполнение, защита: учеб.-метод. пособие / В. П. Овечкин, В. А. Галашев. - Ижевск: Удмуртский университет, 2014. – 96 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки Профессиональное обучение (по отраслям) высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 781