Тема № 15. Генетика статі. Успадкування зчеплене зі статтю

Актуальність теми. Вагомим доказом ролі хромосом в спадковості було відкриття закономірності, згідно якої стать успадковується як менделююча ознака. Визначення статі та успадкування ознак, зчеплених зі статтю, дає можливість зрозуміти механізми передачі і виникнення спадкових захворювань при нерозходжені статевих хромосом під час мейозу.

Навчальні цілі:

Знати:

– типи визначення статі;

– хромосомне визначення статі у людини;

– що таке гомо- та гетерогаметна стать;

– захворювання людини, що успадковуються зчеплено зі статтю.

Вміти:

– розв’язувати ситуаційні задачі на успадкування ознак, зчеплених зі статтю.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

1. Розв’язати задачу.

У людини дальтонізм (порушення кольорового зору) кодується рецесивним геном, локалізованим у Х– хромосомі. Чоловік з нормальним кольоровим зором одружився з гетерозиготною за цією ознакою жінкою, яка ймовірність народження в цій сім і дітей даль­тоніків?

ІІ. Контрольні питання теми

1.Стать як менделююча ознака організму людини.

2. Гомо-, гетерогаметність і гемізиготність статі.

3. Хромосомне визначення статі у людини.

4.Чим визначається співвідношення статей у популяціях?

5.Прогамне та епігамне изначення статі.

6. Захворювання людини, що успадковуються зчеплено зі статтю.

ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті

Розв’язувати ситуаційні задачі на успадкування ознак, зчеплених зі статтю.

ІV. Питання для самоконтролю знань

1. Скільки типів гамет утворює гомогаметна стать (стосовно гетерохромосом) стать?

2. Скільки типів гамет утворює гетерогаметна стать?

3. Що таке успадкування ознак зчеплене зі статтю?

V. Література

1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних  закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.

2. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

3. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К. : Генеза, – 2004.

4. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

5. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.

Тема № 16. Взаємодія алельних генів

Актуальність теми. Розвиток будь-яких ознак уорганізмів є наслідком складної взаємодії генів, точніше – між продуктами їх діяльності – білками-ферментами. Цілісність генотипу, яка склалася в процесі історичного розвитку, проявляється в тому, що формування станів більшості ознак організму є результатом взаємодії генів.

Навчальні цілі:

Знати:

– види взаємодії алельних генів;

– приклади взаємодії алельних генів.

Вміти:

– розв’язувати задачі на взаємодію алельних генів.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

Розв’язати ситуаційні задачі:

1. У результаті схрещування червоноквіткових і білоквіткових сортів нічної красуні всі рослини F₁ мали рожеві квіти. Після схрещування гібридів F₁ з білоквітковими рослинами одержали 52 рослини з рожевими квітками 49 – з білими. Визначте генотипи й фенотипи всіх рослин.

ІІ. Контрольні питання теми

Охарактеризувати взаємодію алельних генів:

1. Домінування.

2. Неповне домінування.

3. Наддомінування.

4. Кодомінування.

ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті

Розв’язування задач на взаємодію алельних генів.

ІV. Питання для самоконтролю знань

1.Яка група крові у людини успадковується за типом коддомінування?

2.Назвіть менделюючі ознаки у людини, які успадковуються за типом повного домінування.

3.Назвіть менделюючі ознаки у людини, які успадковуються за типом неповного домінування

4. Формули розщеплення за фено- і генотипом при повному і неповному домінуванні?