V. Література

1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних  закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.

2. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

3. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К. : Генеза, – 2004.

4. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

5. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.

Тема № 17. Взаємодія неалельних генів

Актуальність теми. Тривалий час у генетиці існувало правило, згідно з яким кожен ген визначає синтез одного певного білка. Проте подальші дослідження показали, що відношення «ген-ознака» значно складніші ніж здавалося раніше. Це пов’язано з явищами взаємодії неалельних генів і множинної дії генів.

Навчальні цілі:

Знати:

– види взаємодії неалельних генів;

– приклади взаємодії неалельних генів.

Вміти:

– розв’язувати задачі на взаємодію неалельних генів.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

Розв’язати ситуаційні задачі:

У норки два різних рецесивних гени (р та і), гомозиготність за кожним з яких або з обома одночасно зумовлює платинове забарвлення хутра. Коричневе забарвлення хутра (дикий тип) утворюється за наявності двох домінантних алелей (Р та І).

1. Яких за генотипом платинових норок необхідно схрестити, щоб все потомство F₁ ,було коричневим?

2. Визначте очікуване розщеплення за фенотипом у F₂ від схрещування гібридів F₁між собою?

ІІ. Контрольні питання теми

Охарактеризувати взаємодію неалельних генів:

1. Комплементарність.

2. Епістаз.

3. Гіпостаз.

4. Полімерія.

5. Явище множинної дії генів (плейотропії).

ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті

Розв’язування типових задач на взаємодію неалельних генів.

ІV. Питання для самоконтролю знань

1. Що таке бомбейський феномен?

2. Які гени називають множинними (полімерними)?

3. Що таке експресивність та пенетрантність гена?

V. Література

1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних  закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.

2. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

3. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К. : Генеза, – 2004.

4. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

5. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.

№ 18.Тематична перевірка знань з теми « Закономірності спадковості »

Актуальність теми. З досягненням генетики пов’язані надії на вирішення проблем медицини. Складність людини, як біологічної істоти, відображається і на аналізі генетичних закономірностей типів успадкування. Для вивчення цих властивостей запровадженні методи: генеалогічний, близнюків, дерматогліфічний та інші, які сприяють більш точній оцінці дискретності ознак. Заняття є узагальнюючим і сприяє систематизації знань з теми « Закономірності спадковості»

Навчальні цілі:

Знати:

– етапи становлення генетики;

– основні завдання генетики;

– основні поняття генетики;

– методи генетики людини;

– принципи складання родоводів;

– закони Г.Менделя;

– значення аналізуючого схрещування;

– гіпотезу чистоти гамет;

– що таке дигібридне та полігібридне схрещування;

– цитологічні основи та статистичний характер законів Г. Менделя;

– групи крові людини за системою АВ0 та Rh-фактора;

–явище зчепленого успадкуваня;

– явище кросинговеру та його значення;

– хромосомну теорію спадковості;

– види взаємодії алельних генів;

– види взаємодії неалельних генів;

– приклади взаємодії неалельних генів.

Вміти:

– характеризувати предмет і завдання генетики;

– характеризувати методи спадковості людини;

– складати родоводи та їх аналізувати;

– характеризувати методи спадковості людини;

– аналізувати каріотип людини;

– визначати типи гамет у гомо- та гетерозигот за двома або більше ознак;

– розв’язувати типові задачі з генетики на ди- та полігібридне схрещування;

– прогнозувати ймовірність нормальних та патологічних ознак у нащадків при розв’язуванні ситуаційних задач;

– розв’язувати типові задачі з генетики на моно-, ди- та полігібридне схрещування;

– розв’язувати задачі на успадкування груп крові та резус-фактора;

– розв’язувати задачі на взаємодію алельних генів;

– будувати генетичні карти хромосом;

– розв’язувати задачі на зчеплене успадкування;

– розв’язувати ситуаційні задачі на успадкування ознак, зчеплених зі статтю;

– розв’язувати задачі на взаємодію неалельних генів.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

Розв´яжіть задачі:

1. Гетерозиготна жінка, що має мігрень (домінантна ознака) одружилась з чоловіком з нормальним станом голови. Чи будуть їхні діти хворіти на мігрень?

2. Дигетерозиготна резус-позитивна жінка III групи крові вийшла заміж за резус-позитивного чоловіка І групи крові. Яка ймовірність, що їхні діти можуть успадкувати генотип і фенотип батька? Відомо, що батько чоловіка мав резус-негативну кров.

ІІ. Контрольні питання теми

1. Генетика як наука.

2. Основні поняття генетики та їх характеристика.

3. Методи генетичних досліджень.

4. Закономірності спадковості, встановлені Г.Менделем.

5. Генетика груп крові.

6. Явище зчепленого успадкування та кросинговер.

7.Основні положення хромосомної теорії спадковості.

8. Генетика статі. Успадкування зчеплене зі статтю.

9. Форми взаємодії алельних генів.

10. Форми взаємодії неалельних генів.

ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті

Розв´язування ситуаційних задач на закріплення знань з теми

« Закономірності спадковості »