IV. Література

1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних  закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.

2. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

3. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К. : Генеза, – 2004.

4. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

5. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.

Тема № 19. Модифікаційна мінливість ˗ наслідок взаємодії генотипу та умов довкілля

Актуальність теми. Одна з основних проблем генетики – це з’ясування співвідносної ролі генотипу та умов довкілля у формуванні фенотипу організмів. При одному й тому самому генотипі, але в різних умовах розвитку ознаки організму можуть істотно відрізнятися. Розуміння того, що один і той же генотип може давати різні фенотипові прояви, означає, що обтяжена спадковість необов'язково повинна проявитись у людини.

Навчальні цілі.

Знати:

– що називають нормою реакції,

– властивості модифікацій,

– причини модифікацій.

Вміти:

– навчитися визначати мінливість у рослин;

– будувати варіаційний ряд та варіаційну криву.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

1. Заповнити таблицю:

Термін	Визначення терміна	Приклад
Варіанта (V)
Варіаційний ряд
Варіаційна крива

ІІ. Контрольні запитання

1. Модифікації – зміни ознак організму під впливом факторів довкілля.

2. Пристосувальний характер модифікацій.

3. Норма реакції.

4. Статистичні закономірності модифікаційної мінливості: варіаційний ряд і варіаційна крива.

5. Біологічне і практичне значення модифікаційної мінливості.

ІІІ. Самостійна аудиторна робота студента

Матеріали та устаткування: насіння соняшника, гарбуза, лінійки.

1. Порівняйте 2-3 рослини одного виду, знайдіть, чим вони подібні та у чому їхні відмінності. Поясніть причини подібності. Подумайте, які причини могли викликати їхні відмінності.

2. Складіть варіаційний ряд за розміром насіння соняшника, гарбуза. Чим більше насіння, тим точніший результат; для вивчення ознаки необхідно брати генетично однорідний матеріал. Заповніть таблицю:

Варіанта (V ) розмір ознаки
Частота зустрічальності (р)

Подумайте, якими причинами викликаний такий розподіл варіант у варіаційному ряді.

3. За даними варіаційного ряду (таблиці) будуємо варіаційну криву.

ІV. Питання для самоконтролю знань

1. Яке значення мінливості для еволюції?

2. Які межі норми реакції?

3. У людей, що проживають в гірській місцевості, спостерігається тенденція до зниження росту порівняно з людьми, що живуть на рівнинах. Чи можна цей феномен віднести до прояву модифікаційної мінливості?

4. Яка роль генотипу і умов довкілля у формуванні фенотипу організмів?

5. Хто і яким чином довів, що модифікації не успадковуються?

6. Чому модифікації, які виникли на ранніх етапах розвитку особини, можуть зберігатися протягом усього її життя?