- •Пәні бойынша силлабус
- •Алматы, 2014 ж.
- •1. Жалпы мәлімет:
- •1.7 Мұғалімдер туралы мағлұмат:
- •1.8 Байланыс.
- •2. Бағдарлама
- •2.2. Пәннің мақсаты:
- •2.3.Оқыту мақсаттары:
- •2.4.Оқытудың соңғы нәтижесі:
- •2.6.Пәннің реквизиттен кейінгі.
- •2.6.Пәннің қысқаша мазмұны:
- •2.7 Тақырыптық жоспарлар, дәрістер, тәжірибелік сабақ, сөж*
- •2.8. Білімдерін және дағдыларын бағалау әдісі:
- •Чек парақ №1 Күнделікті білімдерін бағалау шкаласы
- •Чек парақ № 1(а) Күнделікті білімдерін бағалау шкаласы
- •Стоматологиялық науқастың амбулаторлық картасын толтыру критерийлері
- •Жақ сүйектерінен қалып алуды бағалау критерийлері
- •Анамнез жинауды және пациентті объективті тексеруді бағалау критерийлері
- •Чек парақ №6 Антропометриялық өлшеулерді бағалау критерийлері
- •Чек парақ №7 Тон, Пон және Герлах бойынша диагностикалық үлгілерді (модельдерді) биометриялық зерттеуді бағалау критерийлері
- •Чек парақ№ 8 Коркхауз, Хаус – Снагина бойынша диагностикалық модельдерді (үлгілерді) биометриялық зерттеуді бағалау критерийлері
- •Диагностикалық мүсінде биометриялық зерттеулер жүргізу критерийлері және Хаулей-Гербер-Гербст диаграммасын құру
- •Чек парақ №10 Ортопантомографияның нәтижесін талдауды бағалау критерийлері
- •Чек парақ№ 11 Телерентгенография нәтижесін талдауды бағалау критерийлері
- •Ортодонтиялық аппарат классификациясының сипаттамасын бағалау критерийлері
- •Суретті бағалау критерийлері
- •Студенттің өзара қатынастық және коммуникативтық дағдыларын бағалау
- •Блиц-сұраудың бағалау нәтижелері
- •Логико-дидактикалық кестенің (таблица) бағалау критерийлері
- •Мультимедиялық форматта жасалатын презентацияны бағалау критерийлері
- •Тақырыптық кроссвордты бағалау критерийлері
- •Ортодонтия бойынша аралық бақылауды бағалау критериялары
- •Ауызша (жазбаша, тығыздалған) сұраудың бағалау критерилері
- •Клиникалық жағдайдың анализін бағалау критериі
- •Сұрап тексеруді, анамнезін жинауды, қарап тексеруді, баланы бірінші рет қарап тексеруді бағалау критериі.
- •Тістердің қатты тіндерінің тісжегі емес ақаулары бар балаларды бағалау критерилері
- •Балалардың уақытша және тұрақты тістерінің асқынбаған тісжегісын емдеуді бағалау критерилері
- •Рентгенограмманың нәтижелерінің интерпретациясын бағалау критері
- •Балалардың асқанған тісжегісін эндодонтиялық емдеуді бағалау критерилері.
- •Баланың ауыз қуысының шырышты қабатын және пародонт жағдайын қарап тексеру, наөтамалауды бағалау критерилері.
- •Блиц-сұрақтың нітижелерін бағалау
- •Науқасты емдеу жоспарын құру үшін бағалау критериі
- •Суреттерді бағалау критериі
- •Асқынбаған тісжегіні емдеу
- •Кеңейтілген чек-парақ Студенттің коммуникативіті машықтарын бағалау
- •Мультимедиялық форматтағы презентацияны бағалау критерилері
- •Балалар жасындағы стоматологияның пропедевтикасынан рубежді бақылауды бағалау шкаласы
- •2.9 Ұсынылатын әдебиет:
- •2.10. Сабақ беру және оқыту әдістері:
- •2. 11. Студенттердің білімін бағалау әдісі.
Балалар жасындағы стоматологияның пропедевтикасынан рубежді бақылауды бағалау шкаласы
Орындау критериі
- сабаққа міндетті түрде қатысу;
- рубежді бақылаудың сұрақтарына жауап беру (тест түріндегі тапсырмалар, клиникалық жағдайды талқылау).
Бағалау критериі
Сәйкес келетін бағалауларды қараңыз
Ауызша немесе жазбаша жауап – максимум – 100 балл.
Тестілеу – максимум – 100 балл.
Клиникалық жағдайдың анализі – максимум 100 балл.
Критериі |
Деңгейі, баллдармен бағалау |
|||
Керемет |
Қабылданды |
Дұрыстауды қажет етеді |
Қабылдан байды |
|
Ауызша немесе жазбаша жауап Теориялық материалды түсүну, логикалық ойлау қабілеті.
Максимум 100 балл |
90 - 100 балл Студенттің ауызша немесе жазбаша жауабы сұраққа толық сәйкес келуі керек, барлық теориялық факторлар бар және қорытындылары да бар, мазмұны логикалық сауатты жазылған, кезектілікпен және тазалықпен айырмашылығ бар және де теориялық материалдарды түсінуге негізделген.
|
75 - 89 балл Жауаптың мазмұнында логикалық және ақпараттық кейбір аймақтар жазылмаған.Мазмұны теориялық материалға түсінуге негізделген. |
50 - 74 балл Мазмұнында жауаптың жалпы түсінігі көрсетілген, әрі қарай оқуға мүмкіндік беретін білімі көрсетілген. Тақырып кезектілікпен емес, толық емес ашылған, терминологияны қолдану барысында анықтама түсініктерінде қателіктер жіберілген.
|
0-49 балл Мазмұнында оқу материалының үлкен немесе кіші бөлігін білмейтіні, түсінбейтіні көрсетілген, терминологияны қолданған жағдайда анықтамасында айтарлықтай қателіктер жіберілген.
|
Ситуация лық есептер мен сәйкес келетін тапсырмаларды шешуде теориялық білімін қолдана білу Максимум 100 балл |
90 – 100 балл Студент жағдайда терең анализ берді, теориялық білімін қолдана алды, сәйкес келетін есепті шешті. |
75 - 89 балл Студент жағдайды анализдеп жалпы нәтиже бермейтін қателіктер жіберді, сәйкес келетін есепке дұрыс жауап берді. |
50 - 74 балл Студент дұрыс жауап берді, бірақ жағдайды анализдей алмады, жаңа жағдайда теорияны қолдана алмады. |
0 -49 балл Студент есепті шеше алмады және жағдайды анаоиздей алмады. |
Тестілеу
Максимум 100 балл
|
90-100 балл 90-100% дұрыс жауап |
75-89 балл 75-89% дұрыс жауап |
50-74 балл 50-74% дұрыс жауап |
0-49 балл дұрыс жауап 50% кем |
Қорытынды бақылау – тестілеуді және ауызша емтиханды қосатын өтпелі емтихан.
Орындау критериі:
- емтиханның әр кезеңіне міндетті түрде қатысу;
- тест түріндегі және ауызша емтиханның жауаптары
Тест түріндегі қорытынды бақылауды өлшеу аспабы
Студентке емтиханда 50 тест тапсырмалары берілген жағдайда, әр тест тапсырмасы 2 баллға немесе пайызға сәйкес келеді.
№ |
Жұмысты орындау сапасы |
Бағалау диапазоны |
1. |
Орындалмаған Себепсіз емтиханға қатыспау |
0% |
2. |
Әр дұрыс жауапты бағалау. |
2% |
|
Қорытынды: |
0 -100% |
Студентке емтиханда 100 тест тапсырмасы берілген жағдайда, әр тест тапсырмасы 1 балға немесе 1 пайызға сәйкес келеді.
№ |
Жұмысты орындау сапасы |
Бағалау диапазоны |
1. |
Орындалмаған Себепсіз емтиханға қатыспау |
0% |
2. |
Әр дұрыс жауапты бағалау |
1% |
|
Қорытынды: |
0 -100% |