Методы исследования внимания.
Методика «Счет по Крепелину».
Направлена на исследование устойчивости волевых усилий, концентрации внимания и кривой работоспособности.
Для проведения исследования необходимы бланки с напечатанными на них длинными рядами пар цифр, которые следует сложить.
Испытуемому дают инструкцию складывать цифры, расположенные одна под другой, и записывать результат, отбрасывая десяток. Так, например, если сумма двух цифр составляет 12, то записывать надо только 2. Испытуемого предупреждают, что он должен складывать цифры до тех пор, пока экспериментатор не скажет «стоп». После этого он должен перейти на следующую строчку.
Обычно испытуемому предлагают складывать не менее 10 строчек (на каждую строчку дается по 30 секунд). Такое построение эксперимента позволяет выявить темп работы испытуемого, его внимание, а также наличие утомляемости.
Результаты оценивают по количеству сложенных чисел и допущенных при этом ошибок. Графически изображают кривую работоспособности, которая отражает равномерность темпа выполняемого задания, период врабатываемости, наличие истощаемости.
В норме «кривая работы» имеет типические формы. Обычно первый отрезок не показывает наивысшей продуктивности, только на втором–третьем отрезке достигается повышение продуктивности. Это и есть период врабатываемости. За этим следует несколько отрезков, в которых продуктивность варьирует незначительно, что отражает зону естественных волевых колебаний на уровне достигнутого упражнения – период упражняемости. Начиная с шестого–седьмого отрезков, отмечается тенденция к снижению продуктивности – период истощаемости. Если испытуемый знает, что конец работы приближается, то обычно на предпоследнем–последнем отрезках отмечается новый подъем производительности – ускорение, по которому можно судить о «конечном волевом усилии». Если выразить эти данные в процентах, приняв показатель первого отрезка за 100 %, то получится следующая типическая кривая: 100, 107, 115, 117, 113, 111, 106, 107, 101, 109.
Корректурная проба.
Методика выявляет колебания внимания испытуемых по отношению к однообразным зрительным раздражителям в условиях длительной перегрузки зрительного анализатора. Применяется для выявления утомляемости, упражняемости, колебаний внимания и т.д. При проведении методики следует учитывать состояние зрения испытуемого; при недостаточном или не корригированном очками зрении результаты исследования нельзя сравнивать с данными исследования других испытуемых.
Для проведения методики необходимы бланки и секундомер. Существует много разных вариантов типографских бланков для корректурной пробы.
Испытуемому дается инструкция: «Вы должны просматривать эти буквы строчка за строчкой, слева направо и вычеркивать буквы «К» и «Р». Иногда я буду ставить на вашем бланке черточки. Это отметка времени, не обращайте внимания. Старайтесь просматривать строчки и вычеркивать буквы как можно быстрее, но самое главное в этом задании – работать без ошибок, внимательно, ни одной буквы «К» или «Р» не пропустить и ни одной лишней не вычеркнуть».
Экспериментатор включает секундомер и дает сигнал начать тестирование. По прошествии каждой минуты экспериментатор ставит знак в том месте, где испытуемый держит в это время карандаш, стараясь не мешать ему.
Общая длительность проведения исследования определяется в зависимости от задачи исследования (10, 5 или 3 минуты).
Проверка правильности выполнения задания проводится по заранее изготовленному «ключу». «Ключ» представляет собой бланк, на котором все подлежащие вычеркиванию буквы обведены ярким цветным карандашом, а в конце каждой строчки проставлена цифра, обозначающая число таких букв в данной строке. С помощью такого «ключа» производится проверка правильности работы испытуемого следующим образом: «ключ» и бланк кладут рядом и, передвигая линейку, сравнивают строчку за строчкой.
Наибольшую трудность при оценке результатов работы представляет сочетание показателей ее скорости и точности. Число просмотренных за минуту знаков и есть показатель скорости. Число ошибок, допущенных за ту же минуту, и будет показателем точности. Попытки с помощью разных формул сочетать показатели скорости и точности в одну величину малоэффективны. Гораздо более показательны простые графики, где совмещены две кривые: изменение скорости работы (по количеству знаков, просмотренных в единицу времени) и изменение точности (по количеству ошибок в те же интервалы). Построение таких графиков позволяет выявить утомляемость испытуемого (снижение скорости и точности), врабатываемость (повышение скорости, точности), колебания того или иного показателя.
Стимульный материал к методике «Корректурная проба»
ЖФСЯАБОЦКОМБКФТМРКЛКДЕРМВЫКЭНЫДЯОБШНЭЛСРДРЛК ИЯОЯАВНСКАРОКПЕНРОМШДЦБКГОРНКАЛЭКДИЗСБОПЖАШМ КОРАПСРОАЯИЗОЕНОЕНАСМВЫГЦПШКДРТЖБШРЯПЛКДЕВШД ЗЦЖВАЕВОДЗТЖБКРОЕНЭГРХМДЕБНЛСРАЧКДЯОРНЗОСРБГОСЕ НВВЫНКЛРЕРНФЗУСКЛНВБОДНФЧОШАБВЕХБОЕМБКДРНАЦД ЛКДРОЕНАИТБКРЯРХЭРКОЕНОМБКТНХКЛРНЛКНЯЛШОРЖТЦР УРЕНДСМВКОЕНРХРЧКЕВРДРАКАКЛКРОТРКРКБАРБОТЦРГЯЛО ФТКРЧУРЛКЖИТРБКРРОЕРРНЦПЛОЕВЫПБЫОЕНАКЯРРМВЧТСК КВСВЫЛХРФХОЖЩЮРУБЛВНТЖБКРОККЕНАПЛКИЗЧФСМСМРК ЖБЛКЧФХЭЮЖВНЖСМВЫОЕНАПЛФКДОМБКДТМРТНОТЖБАПР ШРЯОЕНЮХЭЧФЬЙОЕБКТМНКОХОМБКФЮПВАТЖБРЯОЕНАРКА ПЛКДЗЖБВЫЖБШРНЖБЛДРЖМОДИЯЗЯЗОЭЗЭХИШОМБЩЭФРКА ЕНАЖЛКНАГТИЛКДОЕНЖБШРОЛКДНЯИЯТЖШОЕНЖРКЯОСКРЖ ЫКЧОМЕВШДТННТЖБШРЯОЕНАХЭЧЕВКДБВЛЭНШЫКАЧ КБРКК КРГДФАЗИЯЭБУКВЕДСТЖБШНАПЛКОЕВРРЦПЛКДЗОЕНРОВКРОК АКОСТРЕКМНВНВБЛАЫБШАОЫРКЕЧУГТРБКРНВБЛКРЧКРИЗАКР ЧГДФДТБКРНТБРОКОЕНДРУБПЛРККШАРЕОЕБШДЕНАПЛКЭКВАО ДИЯЮХЭЧФЕНЕМВБКШХПЛБТЖБШРЯЕВЛРМЕОРУЮФЗЕКНДРЕК ЛОЗАБСРВЛЭЕКРОЕМВБШДТЖВЗЕВРЖЫЯГУЕНАПЛКДЗИЯЗЮГРК БФЛЕЦОЕНАЫЫИЯЗЗЬНЫОПВРЫЛТГРНЭОДАЯИЯЖЦСОШЯТЖРЕК БШРЯОНВЭПОШСТЖЫОПХАЧЧАЗОЯИТШКРЯШРКЕШЯЕБОЖАВЕН КРШЕНАИЯЗЬКЧРСКЮРЫБЕНЖОФЯУКЛЕМАКОЕМВШРКЖВАРОКН СМВЫГУТЖБШРЯОЕВКХНАЖЯБНЛСВПКЛДЗОЕНИЯУЗНВРКЖНРЕ ПБКМРКФЭЧФКЬРМВИОЕНИЗСКЛКРШНПЕДБЖАРДЧЭОБРМЭЕАВК ЭЗИЯУЬЮРАЧКСТНЛЭЯИРАКОТЛКШОМБЛКАГРДИЗЯЦПЛГЭУКАК ГКБРОЕНАИЯРБККХРЧАРЖЛКСМВРГЕКРНЛКИЗМККХЛНМШРНРП |
Методика «Обратный счет».
Одна из простейших для исследования концентрации внимания. Для проведения методики необходимо иметь секундомер. Испытуемому предлагается одно из следующих заданий: вычитать из двухсот по тринадцать, из ста по семь или из тридцати по три.
Экспериментатор записывает все называемые испытуемым числа и попутные высказывания. В случае если испытуемый медлит, молчит, экспериментатор продолжает ритмично ставить точки.
Например, (100 – 7)…93….86…….79..72…63……….56 и т.д.
В норме задание выполняется безошибочно, промежутки между ответами одинаковые, общее время не должно превышать 35–40 секунд.
Число ошибок, равное двум–трем, свидетельствует об умеренном нарушении концентрации внимания, трудностях сосредоточения, рассеянности. Затруднения, ошибки и значительное замедление темпа при отсчитывании с переходом через десяток могут свидетельствовать о затрудненности умственной деятельности, замедление темпа к концу отсчета – о наличии утомляемости.
Характерно отношение испытуемого к допущенным ошибкам. Обычно если задача хоть сколько-нибудь трудна для испытуемого, он, производя отсчет, может спрашивать у экспериментатора, правильно ли называемое им число, или наблюдает за выражением лица экспериментатора. Стоит лишь экспериментатору переспросить у испытуемого, сколько он назвал, как испытуемый тут же спохватывается и исправляет свою ошибку.
Совсем иное отношение к своим ответам наблюдается у испытуемых со снижением критики. Такие испытуемые могут отсчитывать от ста по семь следующим образом: 100….93….87…..76……..68…58 и т.д.; и если даже переспросить в это время испытуемого: «По сколько Вы отнимаете?», испытуемый может ответить, что он отнимает по семь, и продолжать дальше: 58..48..38 и т.д.
Если число ошибок превышает 50 % ответов, можно говорить о значительном нарушении концентрации внимания.
Круг Рыбакова-Когана.
Одна из самых информативных методик для оценки функции внимания. Данная методика построена по принципу усложнения заданий и позволяет охарактеризовать следующие параметры внимания: объем, концентрацию, способность к совмещению нескольких признаков, переключение. Внутри черного круга в случайном порядке размещены квадраты, кружки, треугольники, ромбы, окрашенные в красный, зеленый, желтый, синий цвета. Испытуемому последовательно предлагается показать и подсчитать вслух:
все зеленые фигурки;
все квадраты;
все красные и синие фигурки вместе;
все треугольники и кружки вместе.
Необходимо регистрировать время выполнения каждого задания, фиксировать количество подсчитанных фигурок и ошибок. Нормой считаются следующие показатели:
18 зеленых фигур – 10 секунд;
16 квадратов – 13 секунд;
26 красных и синих фигурок – 17 секунд;
31 треугольник и круг – 20 секунд.
О нарушении концентрации внимания можно говорить, если замедление темпа работы и ошибки возникают уже при выполнении первого и второго заданий. Если затруднения возникают преимущественно при выполнении третьего и четвертого заданий, требующих совмещения двух признаков, то основным дефектом следует считать сужение объема восприятия. При замедлении темпа выполнения задания больше, чем в 2 раза, нарушения внимания считаются значительно выраженными; в 1,5–2 раза – умеренно выраженными; менее чем в 1,5 раза – не резко выраженными. Типичной ошибкой при нарушении переключения внимания является включение элементов из предыдущих заданий. При сужении объема внимания, наоборот, наблюдается невключение одного из элементов.
Отыскивание цифр в таблице Шульте.
Эта методика может быть использована для исследования концентрации внимания, темпа психической деятельности, истощаемости психических процессов.
Испытуемому поочередно предъявляется 5 стандартизованных таблиц размером 50 х 50 см, на каждой из которых в беспорядке напечатаны числа от 1 до 25. На каждой из пяти таблиц числа расположены по-разному. Испытуемый должен указать эти числа по порядку.
Инструкция: «На этой таблице числа от 1 до 25 расположены не по порядку. Вы должны указкой показывать и называть вслух все числа по порядку от 1 до 25. Постарайтесь делать это как можно быстрее».
Экспериментатор следит за правильностью действий испытуемого и фиксирует по секундомеру время отыскивания каждых пяти цифр и общее время нахождения всех чисел. В норме выполнение одной таблицы занимает не более 30–45 секунд.
После первой таблицы без всяких дополнительных инструкций испытуемому предлагают таким же образом отыскивать числа на второй, третьей, четвертой и пятой таблицах.
О сужении объема внимания можно говорить при увеличении времени отыскивания каждой цифры; о трудностях концентрации внимания – при наличии внезапных «потерь» отдельных чисел на фоне общего нормального темпа работы. При увеличении времени выполнения задания более чем в 2 раза нарушения внимания считают значительными; в 1,5 раза – умеренными. Об истощаемости психических процессов судят по увеличению времени, затрачиваемого на каждую последующую таблицу.
Стимульный материал к таблице Шульте
5 |
14 |
12 |
23 |
2 |
|
9 |
5 |
11 |
23 |
20 |
16 |
25 |
7 |
24 |
13 |
14 |
25 |
17 |
19 |
13 |
|
11 |
3 |
20 |
4 |
18 |
3 |
21 |
7 |
16 |
1 |
|
8 |
10 |
19 |
22 |
1 |
18 |
12 |
6 |
24 |
4 |
|
21 |
15 |
9 |
17 |
6 |
8 |
15 |
10 |
2 |
22 |
21 |
12 |
7 |
1 |
20 |
|
22 |
25 |
7 |
21 |
11 |
6 |
15 |
17 |
3 |
18 |
6 |
2 |
10 |
3 |
23 |
|
19 |
4 |
8 |
25 |
13 |
17 |
12 |
16 |
5 |
18 |
|
24 |
2 |
22 |
10 |
5 |
1 |
15 |
20 |
9 |
24 |
|
9 |
14 |
11 |
23 |
16 |
19 |
13 |
4 |
14 |
8 |
14 |
18 |
7 |
24 |
21 |
22 |
1 |
10 |
9 |
6 |
16 |
5 |
8 |
20 |
11 |
23 |
2 |
25 |
3 |
15 |
19 |
13 |
17 |
12 |
4 |
Методика «Красно-черная таблица».
Методика предложена Ф.Д. Горбовым. Она предназначена для оценки переключения внимания. Методика выявляет инертность психических процессов, при проведении хронометража отдельных этапов работы обследуемого позволяет также установить наличие повышенной истощаемости.
Для исследования используется таблица, разделенная на 49 клеток (7 х 7), в которых в случайном порядке расположены черные и красные цифры. Числа черного ряда – от 1 до 25, красного ряда – от 1 до 24. Согласно инструкции, обследуемый должен вначале отыскать указкой черные числа в возрастающем порядке, а затем последовательно в убывающем порядке показать красные числа. Регистрируется затраченное на это время. Далее дается инструкция показывать черные и красные числа попеременно и в ином порядке: 1 – черное и 24 – красное, 2 – черное и 23 – красное, 3 – черное и 22 – красное и т.д. Как правило, время на поиск чисел при необходимости переключения внимания оказывается большим, чем то, которое затрачивается на отыскивание их по порядку. Этот показатель и характеризует состояние способности к переключению внимания у обследуемого.
Для характеристики внимания можно пользоваться коэффициентом переключаемости внимания, вычисляемым по формуле:
где
t1 – среднее время, показанное на четырех таблицах Шульте;
t2 – среднее время выполнения задания по таблицам Горбова, удваемое в связи с тем, что объем задания по таблицам Горбова в 2 раза превышает объем задания по таблицам Шульте.
Стимульный материал к методике «Красно-черная таблица»
8 |
9 |
24 |
20 |
15 |
6 |
19 |
4 |
5 |
12 |
1 |
24 |
13 |
23 |
14 |
18 |
17 |
22 |
2 |
11 |
6 |
22 |
11 |
7 |
21 |
8 |
3 |
9 |
2 |
7 |
16 |
23 |
19 |
16 |
3 |
13 |
1 |
21 |
5 |
10 |
25 |
17 |
15 |
10 |
18 |
20 |
4 |
14 |
12 |
Методика «Перепутанные линии».
Испытуемому предлагается бланк, на котором изображены перепутанные линии и предлагают проследить каждую линию слева направо, чтобы определить, где она кончается.
Начинать нужно с первой линии, затем перейти к линии 2 и т.д. до конца. Испытуемый должен записать тот номер, которым заканчивается линия. Выполнять задание нужно, прослеживая линию взглядом, не пользуясь пальцем или карандашом, экспериментатор следит за этим.
Работа с этим упражнением может вестись в двух вариантах:
без ограничения времени (экспериментатор записывает время в индивидуальный бланк, который ведется постоянно, что дает возможность сравнить полученное время с предыдущим);
с ограничением времени (экспериментатор замечает время, которое требуется испытуемому на прослеживание каждой линии и на все задание в целом. Время выполнения всего задания не должно превышать пяти минут. Фиксируются остановки в деятельности испытуемого и правильность выполнения задания).
Результаты обрабатываются следующим образом:
В варианте с ограничением времени обработка сводится к подсчету числа правильно прослеженных линий (количества ошибок и числа линий, оставшихся не прослеженными); в варианте без ограничения времени добавляется еще и время выполнения задания. В этом случае рассчитывается показатель успешности выполнения задания (У):
,
где
Т – время выполнения задания (в минутах),
Vд – данное количество линий,
Vпр – количество правильно прослеженных линий.