6. Методы исследования воображения и креативности.

Креативность – способность человека отказываться от стереотипных способов мышления (Дж. Гилфорд, Е. Торренс).

Основные факторы креативности:

• оригинальность, нетривиальность, необычность высказываемых идей, ярко выраженное стремление к интеллектуальной оригинальности;

• семантическая гибкость, т.е. способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать возможность его нового использования, расширять функциональное применение на практике;

• образная адаптивная гибкость, т.е. способность изменять восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его новые, скрытые от наблюдения стороны;

• семантическая спонтанная гибкость, т.е. способность продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации, в частности в такой, которая не содержит ориентиров для этих идей.

Методика «Предложения».

Данная методика направлена на изучение дивергентной продуктивности при операциях с символическим материалом.

Инструкция. «Составьте как можно больше осмысленных предложений из трех слов, которые начинались бы на буквы Д, М, Т».

Время выполнения –8 мин.

Обработка результатов. Подсчитывается количество предложений, которые будут показателем продуктивности при операциях с символическим материалом, и сравнивается со средними значениями. Средние значения дивергентной продуктивности у детей 10 лет составляют 4,2 – у мальчиков и 5,2 – у девочек.

Методика «Две линии».

Эта методика направлена на изучение дивергентной продуктивности на образном материале.

Инструкция. «Используйте обе линии, только по одному разу для изображения серии фигур»

Время выполнения – 8 мин.

Обработка результатов. Подсчитывается количество рисунков без повторений. Один балл за каждый вариант.

Средние значения дивергентной продуктивности у детей 10 лет составляют 19,4 – у мальчиков и 17,4 – у девочек.

Методика Вартега «Круги».

Инструкция. «На бланке нарисовано 20 кругов. Ваша задача состоит в том, чтобы нарисовать предметы и явления, используя круги как основу. Рисовать можно как вне, так и внутри круга; использовать один круг для рисунка. Подумайте, как использовать круги, чтобы получились оригинальные рисунки. Под каждым рисунком напишите, что нарисовано. Рисовать надо слева направо. На выполнение задания дается 5 минут. Не забывайте, что результаты вашей работы будут оцениваться по степени оригинальности рисунков».

Обработка результатов.

1. Подсчитывается показатель беглости мышления (общее количество рисунков). За каждый рисунок начисляется 1 балл. Средние значения беглости для мальчиков 10 лет – 11,7, для девочек – 14,3.

2. Гибкости мышления – количество классов рисунков. За каждый класс начисляется 1 балл. Полученные результаты сравниваются со средними значениями (мальчики – 4,3, девочки – 4,6).

Рисунки группируются по классам:

• природа;

• предметы быта;

• наука и техника;

• спорт;

• декоративные предметы;

• человек;

• экономика;

• вселенная.

3. Оригинальность мышления. За каждый редко встречающийся рисунок начисляется 2 балла.