17. Процессы организации и самоорганизации в природе и обществе.

В самом общем виде понятие «процесс» определяется как последовательная смена каких-либо явлений, состояний, а также совокупность последовательных действий, направленных на достижение определенного результата. В качестве результата выступает организованное целое.

Богданов в своих исследованиях выделил понятия организованность и дезорганизованность Организованность – это когда группа людей совместно делает больше чем каждый по отдельности Дезорганизованность – это когда совместная деятельность приносит меньший результат.

Организационный процесс – это совокупность действий ведущих к образованию взаимосвязей между частями целого.

Для осуществления организационного процесса необходимо наличие как минимум трех элементов, один из которых осуществляет организационное воздействие и таким образом способствует возникновению или развитию взаимоотношений между двумя другими элементами. В данном случае организация как процесс раскрывается через воздействие одного элемента на два других с целью получения между ними взаимодействия или установления организационных отношений (рис. 2).

Стало быть, организация – это установление и обеспечение целесообразных связей между элементами системы.

Организационные процессы в природе и обществе имеют различную направленность. Закрытая система – система не получающая информации и ресурсов. Такая система с течением времени погибает. В открытых системах больше порядка и организованности в связи с постоянным обменом энергией. Процессы проходящие в них, как правило, имеют организованный характер.

Кроме процесса организации в самых разнообразных науках, изучающих различные явления природы и общества, очень часто приходится встречаться с процессом самоорганизации.

Самоорганизация – способность системы самостоятельно, благодаря внутренним факторам, без воздействия извне, повышать свою упорядоченность. Самоорганизуемые – это процессы, совершающиеся «сами по себе» за счет взаимодействия с внешней средой, но относительно независимо от нее. В отличие от них, организационными процессами кто-то осуществляет или направляет. Процессы самоорганизации носят целенаправленный, спонтанный, естественный характер. 3типа процессов самоорг:1)самозарождение 2)поддержание определенного уровня развития 3)самосоверш-я и саморазвития сис-мы.

В зависимости от объекта выделяют техническую, биологическую и социальную самоорганизации. В частности социальная самоорганизация реализуется через самообучение, самовоспитание и самоконтроль. Носителями социальной самоорганизации являются люди с повышенной социальной ответственностью.

18. Понятие «система». Системные элементы. Сущность системного подхода.

Система – это совокупность частей или компонентов, связанных между собой организационно. Система – совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов (согласно международным стандартам ИСО). В. Афанасьев считает, что систему следует определить как совокупность объектов, взаимодействие которых обуславливает наличие новых интегративных качеств, не свойственных образующим ее частям. Этот принцип появления у целого свойств, не свойственных элементам по отдельности, назван У. Р. Эшби принципом эмерджентности. Эмерджентность (целостность), является ключевым признаком системы.

Поэтому понятие «система» чаще всего определяется как совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует некоторую целостность. Элементы являются составными частями каждой системы. Они могут в свою очередь представлять собой системы, т.е. быть подсистемами.

В организационных системах постоянно идет процесс преобразования, в ходе которого элементы изменяют свое состояние. В процессе преобразования входные элементы трансформируются в выходные. На рис. 1. Представлены основные элементы системы и ее окружения.

Системный подход к организации

Системный подход возник в противоположность редукционистскому (сведение сложного к простому).

Системный подход – это принцип исследования, при котором рассматривается система в целом, а не ее отдельные подсистемы. Его задачей является оптимизация системы в целом, а не улучшение эффективности входящих к нее подсистем.

В свое время У. Эшби обратил внимание на Р. Фишера как на первого ученого исследовавшего реакцию сложной системы не посредством традиционного подхода «анализ-синтез», а, не расчленяя ее на простые части, рассматривая как единое сложное целое. Он принял эту сложность за существенное свойство, которое нельзя игнорировать, и показал, как можно получить при этом ценную информацию.

Наиболее широкая трактовка методологии системного подхода принадлежит Л. фон Берталанфи, который исходил из того, что всякая организация – это, прежде всего, отношения между взаимозависимыми частями системы, которые обеспечивают ее существование. Поэтому изучение отдельных частей системы не может дать правильное представление о ней в целом. Отсюда делался вывод, что система качественно отличается от составляющих ее компонентов, подсистем, и не может рассматриваться как простая сумма входящих в нее элементов.

Системный подход является междисциплинарным и общенаучным, т.к. ориентируется на интеграцию достижений всех наук (общественных, естественных и технических), а также опыта практической деятельности, прежде всего в области организации и управления.

Синтез, или познание объекта в целом, является ключом к системному мышлению. Рассел Акофф определяет методологию системного подхода как следующий порядок трех ступеней познания:

1) идентификация целого (системы), частью которого является интересующий нас объект;

2) объяснение поведения целого или свойств целого;

3) объяснение поведения или свойств интересующего нас объекта с точки зрения его роли или функций в целом, частью которого он является.

В данной последовательности синтез предшествует анализу. Методология же традиционного подхода имеет обратную последовательность.

1) декомпозиция того, что предстоит объяснить;

2) объяснение поведения или свойств частей, взятых по отдельности;

3) агрегирование этих объяснений в объяснение целого.

В традиционном подходе анализ предшествует синтезу.