11. Редакторский анализ смысловой целостности и законченности текста, связности и логичности изложения, соответствия содержания текста основной идее, авторскому замыслу.

Содержание литературного произведения составляет все то, о чем пишет автор. В разработке конкретной темы передается основной смысл, сущность изложения литературного материала.

В литературном произведении отражаются фактуальные знания автора и его отношение к излагаемым фактам, т. е. объективные и научные факты, в совокупности объединяемые понятием «фактический материал». Объективный факт - событие, явление, фрагмент реальности, которые составляют объект человеческой деятельности и сознания. Научный факт - это отражение объективного факта в человеческом сознании.

Знакомясь с литературным произведением, редактор воспринимает его фактологию, анализирует и классифицирует весь фактический материал, а затем проводит анализ с учетом этой классификации, используя все необходимые критерии оценки, в том числе и достоверность. А когда речь идет о достоверности материала, тогда и имеют в виду факты в общепринятом толковании данного понятия. Таким образом, в редакторском анализе факт в широком значении этого слова связывается с оценкой достоверности событий, явлений, процессов и всего того, о чем пишет автор, и выявлением ложных сведений и сведений гипотетического характера, в то время как понятие фактический материал оценки достоверности не содержит.

Работа над содержанием литературного произведения включает следующие этапы:

• разбор фактического материала;

• характеристика и оценка разработки темы;

• поэлементная характеристика и оценка фактического материала;

• общая оценка содержания и идейного значения произведения.

12. Работа редактора с особенностями содержательной и смысловой стороной текста - линейностью изложения содержания и иерархичностью смысла текста (с основными и второстепенными элементами смысла).

Особого внимания редактора требует смысловая сторона текста.

Смысл текста — это его внутреннее, логическое содержание, его внутренняя специфика отражения действительности, это значение текста.

Важна при этом смысловая целостность текста — тематическое, содержательное единство, подчиненное основному замыслу автора, идее текста; его смысловая законченность.

Основная мысль текста улавливается уже при первичном, ознакомительном, чтении. Функция редактора — проследить, чтобы эта мысль нитью прошла через весь текст, не исчезая, не уходя в сторону.

Текст разворачивается линейно - в виде цепочки связанных по смыслу и грамматически предложений, фраз. Но в хорошем тексте, произведении расположение фраз иерархично, структурировано таким образом, чтобы выделить: а) главную мысль, б) мысли, с разных сторон развивающие тему текста, его содержание (образующие подтемы — микротемы), в) мысли, конкретизирующие каждую из подтем (субподтемы).

II. Смысловая структура текста как логическая основа текста (его логическая схема, модель).

Смысловая структура текста представляет собой иерархию коммуникативных программ, смысловых компонентов — систему элементов, объединенных в целое общей концепцией, идеей.

Смысловая структура текста — это своеобразный логический каркас текста, который обрисовывает его контуры, направление развития темы, определяет соотношение между аналитическими, событийными, описательными и оценочными компонентами текста.

Текст имеет сложную смысловую структуру, в составе которой 3 основных компонента:

1. Основная мысль текста, которая имеет структуру тема (то, о чем говорится в тексте) + признак (и) (рема — то, что сообщается о теме). Основная мысль формулируется двусоставным предложением, т.к. сознание, мысль по природе своей двучленны (субъект + предикат).

2. Элементы общего содержания (логическая схема текста). Это - концептуальная часть текста, которая обосновывает, конкретизирует (концептуализирует) основную мысль с помощью системы тезисов. Основными элементами общего содержания текста являются компоненты, которые представляют собой иерархическую цепочку, состоящую из следующих компонентов:

1) система констатирующих тезисов, которые скрепляют содержание и одновременно «продвигают» его, т.к. темой каждого такого тезиса остается признак основной мысли (рема). Каждый из констатирующих тезисов может быть разъяснен с помощью следующих элементов — развивающих тезисов;

2 элемент - развивающие тезисы, которые имеют ту же структурную схему — тема + признак (рема);

3-й элемент — аналитическая оценка ситуации как итог авторских размышлений. Она содержит оценочные компоненты по поводу изложенного в тексте (субъективная оценка обязательна в аналитических жанрах СМИ, а в информационных и пиар-текстах необязательна, факультативна).

3. Кроме основных элементов, в смысловой структуре текста возможны второстепенные элементы, среди которых:

1) иллюстрации к развивающим и констатирующим тезисам, по сути это — фактические данные, которые обосновывают истинность концепции, называя место действия (географические названия), время, фамилии участников, названия учреждений, даты, цифры, спраки и т.д. Все они создают документальную основу текста;

2) фон к цели сообщения (факультативный элемент) — чаще это материал ассоциативного плана, очень субъективный, объясняющий, что побудило автора обратиться к теме. Как правило, фон располагается в начале текста, изложения. Начинается аналитически, экспрессивно, например, с оценки или иллюстрации, что создает для читателя интригу, напряжение, увлекает его, заставляя читать, слушать.

13. Работа редактора с логической основой текста: соблюдение логических законов (закона тождества, закона противоречия, закона исключённого третьего, закона достаточного основания). Устранение дефектов в смысловой структуре текста.

Доброкачественность текста определяется

- достоверностью, точностью и непротиворечивостью информации,

- убедительностью аргументации,

- обоснованностью его структуры.

Классическая логика вывела и сформулировала законы непротиворечивого, последовательного и обоснованного мышления — законы логики. Эти законы универсальны, им подчиняются все элементы структуры текста, начиная с заголовка и заканчивая иллюстративным материалом.

4 основных закона логического мышления (закона логики):

1-й закон — закон тождества, суть которого в том, что каждая мысль, которая приводится в данном умозаключении (тексте) пр повторении должна иметь одно и то же, устойчивое содержание. В связи сэтим нельзя допускать в рассуждении неопределенности, неконкретности, расплывчатости изложения, его сбивчивости, неорганизованности:

- «соскальзывать с темы» - уходить в сторону от темы,

- произвольно менять предмет рассуждения,

- смешивать и подменять понятия,

- путаться в терминологии.

При нарушении закона тождества в тексте трудно понять мысль автора, извлечь нужную информацию. Следует обратить внимание на языковую логичность, соблюдение закона тождества в языковом плане — точность словоупотребления, полисемию, синонимию.

Очень важен этот закон, например, при построении текста интервью (вопросно-ответного изложения). Необходио умение задавать вопросы и правильно, с т. зрения логики, отвечать на них. Правильно задать вопрос — значит помочь правильно сформулировать ответ: вопрос служит побуждением к работе мысли. Он должен быть ясным, четким, однозначным.

С коммуникативной точки зрения, вопрос — это высказывание, состоящее из двух частей: вопросительного слова и основной части, которая должна войти в состав предполагаемого ответа (тема, к которой отвечающий добавит рему).

2-й закон логики — закон (не)противоречия, который говорит о том, что не могут быть одновременно истинными противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении. С точки зрения логики, невозможно, чтобы противоположные утверждения были вместе истинными. Закон противоренчия известен еще со времен Аристотеля.

Причинами нарушения этого закона становятся: невнимательность, сбивчивость мышления, недостаточная осведомленность и др. Нарушение этого закона приводят к курьезам: И сейчас, уйдя на заслуженный отдых, ветеран продолжает рабтать на предприятии; Жизнь Иванова прошла в одном городе. Уроженец села Степаново, после окончания Каунасского университета он долгое время работал в Саратове.

Этот закон может использоваться и как художественный прием для создания юмористических ситуаций, построенных на явных или неявных противоречиях, полных или неполных, контактных или дистантных: Раннее утро. Начинают просыпаться после ночной службы таможенники.

3-й закон — закон исключенного третьего, который гласит: из двух противоречащих высказываний в одно и то же время в одном и том же отношении одно непремено истинно. Третьего не дано. Аристотель формулировал его так: не может быть ничего посредине между двумя противоречащими суждениями. Непременное условие соблюдения этого закона — сопоставляемые высказывания должны быть действительно противоположными, между ними нет и не должно быть среднего, промежуточного понятия — третьего. Они должны исключать друг друга.

Точность подбора противоречащих высказываний, четкость их формулировки, ясность текста подтверждают этот закон и способствуют логической определенности изложения, последовательности развития мысли. Обеспечивая связность, непротиворечивость мысли, этот закон служит основанием для выбора истинного суждения.

4-й закон логики — закон достаточного основания, который требует, чтобы всякая истинная мысль была обоснована другими мыслями, истинность которых доказана. Соблюдением этого закона достигается обоснованность мышления, что является общим методологическим требованием в логике и достигается благодаря соблюдению и других законов: закона двойного отрицания, повтора (тавтологии) как риторического приема, конъюнкции, симпликации и др.

В любом высказывании, в первую очередь в рассуждении, мысли должны быть внутренне связаны друг с другом, вытекать одна из другой, обосновывать друг друга.

Достаточность оснований делает доказательство более надежным, убедительным, подтверждает истинность высказанных суждений. И наоборот недостаточность изложения, необоснованность суждений требует доработки, и редакторской в том числе.

Причинами недоказательности изложения могут быть поверхностность знаний, небрежность формулировок, автоматизм мышления, иллюзия полной очевидности, нежелание вникнуть в суть явления, вскрыть причины происходящего, попытка подогнать факты под некую схему, идею (насилие над материалом).

14. Основы работы редактора с эксплицитными и имплицитными способами выражения информации, нейтральными и экспрессивными средствами языка.

Наиболее прямо логичность мысли эксплицируется в текстах научных, учебных, официально-деловых, аналитических газетно-публицистических. Связность и цельность[3] – непременные качества текста, которые проявляются в целесообразно построенном тексте. Связность текста обнаруживается на уровне тема-тематических последовательностей в рамках межфразовых единств, когда четко фиксируются структурные показатели связи – эксплицитные и имплицитные, контактные и дистантные.

Основное, главное в произведении — его идея — реализуется через множественные авторские оценки, которые могут быть прямо заявлены автором в оценке речей, мыслей, действий персонажа или явно не выражены, хотя и обязательно и неизбежно присутствуют в тексте.

Первый способ выражения эмоционально-оценочных позиций называется эксплицитным,

второй —имплицитным.

Эксплицитная манера изложения существенно облегчает роль интерпретатора. Автор сам недвусмысленно оценивает персонажей, явно поддерживает одну сторону в конфликте, сам всем воздает по заслугам. Эксплицитная литература всегда откровенно дидактична. Автор не только не старается скрыть морально-этический урок, заложенный в произведении, но, наоборот, выдвигает его, открыто приглашает читателя разделить его точку зрения. Во избежание ошибки читателя автор многократно, разными способами, повторяет свои оценки. В эксплицитной литературе в связи с этим в ряде случаев имеет место упрощение и героя, и конфликта, превращение его в рупор авторских идей 3.

Иное дело — эмоционально-оценочно-сдержанное, имплицитное изложение: «Чем больше скрыты взгляды автора, тем лучше для произведения искусства», писал Ф. Энгельс в конце 80-х годов М. Гаркнесс. «Когда хотите разжалобить читателя, то старайтесь быть холоднее — это дает чужому горю как бы фон, на котором оно вырисуется рельефнее», советовал А. П. Чехов собратьям по перу. Скрытый смысл сообщения оказывается нередко более важным, чем явно выраженный. Для его обозначения в отечественной филологической литературе существует два основных термина: исконный — «п од т е к с т» и заимствованный — «и м п л и к а ци я» (implication — подразумевание).

Подтекст (импликация) —это способ организации текста, ведущий к резкому росту и углублению, а также изменению семантического и / или эмоционально-психологического содержания сообщения без увеличения длины последнего. Текст организуется таким образом, что контекстуальные значения разворачивающегося сообщения реализуются дважды: эксплицитно, через линейные связи цепочки микроконтекстов, и имплицитно, через отдаленные, дистантные связи единиц всего текста.

В имплицитной смысловой линии чрезвычайно ярко проявляется системность и взаимозависимость всех компонентов текста, ибо именно сравнение и противопоставление весьма разнородных, разноуровневых явлении приводит к осознанию наличия второго, скрытого, под-текстного смысла сообщения.