- •М инистерство образования и науки РоссиЙской Федерации южно-уральский государственный университет
- •Шакурова г. Л.
- •Челябинск
- •Введение
- •Контрольная работа №1
- •Часть I
- •Контрольная работа №2
- •Часть I
- •Часть I
- •Контрольная работа №4
- •Часть I
- •Контрольная работа №5
- •Часть I
- •Контрольная работа №3
- •Types of Partnerships
- •Active Vocabulary
- •Comprehension Questions
- •Vocabulary Practice
- •Grammar exercises
- •Business Corporations
- •Active Vocabulary
- •Comprehension Questions
- •Vocabulary Practice
- •Grammar exercises
- •Executive’s Functions Dialogue
- •Active Vocabulary
- •Vocabulary exercises
- •Grammar exercises
- •Organization Structure
- •Active Vocabulary
- •Comprehension Questions
- •Vocabulary Practice
- •Grammar exercises
- •Business and Banks
- •Active Vocabulary
- •Vocabulary Practice
- •Grammar exercises
- •Marketing
- •Active Vocabulary
- •Comprehension Questions
- •Vocabulary Practice
- •Dialogue
- •Active Vocabulary
- •Vocabulary Practice
- •Active Vocabulary
- •Family Dialogue
- •Семья Диалог
- •My visiting card Dialogue
- •Моя визитная карточка Диалог
- •Education Dialogue
- •Образование Диалог
- •Learning Foreign Languages Dialogue
- •Изучаем иностранные языки Диалог
- •Choosing a Career Dialogue
- •Выбор профессии Диалог
- •Young People’s Problems Dialogue
- •Проблемы молодёжи Диалог
- •1 Work and jobs
- •2 Ways of working
- •Old and new ways
- •3 Recruitment and selection
- •Recruitment
- •Applying for a job
- •Selection procedures
- •3.1 Complete the crossword. Use appropriate forms of words from а, в and с opposite.
- •3.2 How divide die words in 3.1 into two groups:
- •3.3 Replace the underlined phrases with correct forms of words and expressions from a. В and с opposite.
- •Information Integration for Concurrent Engineering
- •Idef5 Method Report
- •1 Executive Summary
- •1.1 Motivations
- •1.1.1 Motivations for Ontology
- •1.1.2 Motivations for an Ontology Development Method
- •1.2 Benefits of Ontology Development
- •1.3 Overview of the Report
- •1.4 The Connection Between idef5 and Other Methods
- •2 Conceptual Foundations of Ontology
- •2.1 The Nature of Ontological Inquiry
- •Contents
- •1.Чехович д.Р. Английский язык для менеджеров . Ч.1 Челябинск 2008г.
- •2.Антонов о.И. Английский язык для бизнесмена. Москва 2010г.
- •3.К.Дж. Поллак Ролевые и ситуативные диалоги. Санкт-Петербург 2010г.
Образование Диалог
А Сегодня можно слышать весьма противоречивые суждения о том, нужно ли человеку высшее образование.
Б О чём тут спорить? Современный мир настолько сложен, богат разнообразной информацией, что для общения с ним, для «выживания» в нём нужны знания.
А Думаю, что образование «готовит к жизни» и в другом смысле оно помогает сформировать личность.
Б Да, неслучайно в развитых странах образование – это важная часть национальной политики, это один из приоритетов государства.
А Наша страна была не из последних по уровню образования, но за последние десятилетия многое утрачено по экономическим и политическим причинам.
Б Желательно поменьше экспериментов в этой сфере. Классическое образование в России всегда было качественным.
А Я пошёл в 1-й класс в 6 лет, но не для всех детей это было хорошо, и в первую очередь, по причине слабого здоровья.
Б А как вам нравится новый проект о 12-летнем школьном образовании? Что это даст при отсутствии чёткой программы, хорошей материальной базы и квалифицированных кадров?
А Согласен. Хотя важно уже то, что среднее образование (11 классов школы) у нас бесплатное, что право на образование гарантировано Конституцией. А если хочешь получить поскорее специальность, то можешь после 9-го класса поступить в профессиональный колледж.
Б По-моему, сегодня думающему человеку необходимо высшее образование. Правда, поступить в вуз с каждым годом всё труднее, конкурс растёт. Распространяется платная форма обучения. Но – кто хочет, тот добьётся!
А Интересно, а чем отличается система образования в России от американской или английской, например?
Б И в Америке и в Англии высоко ценят образование.
Learning Foreign Languages Dialogue
A Hello there, Sveta. Which foreign language did you decide on from scratch in the first year?
B Hello, Olya! I wouldn’t say I had any choice. We got the offer of Spanish or French in our 4 groups and I ended up in the Spanish group. Why do you ask?
A Brilliant! I’m doing Spanish too as a second foreign language. You knew I’ve got to find some words and expressions, but I’ve only got a small dictionary. Could you help me?
B Be glad to. My mother got me a really good dictionary – 90 thousand words. I think we’ll find everything we need there.
A It’s really good that foreign languages are given such prominence nowadays, isn’t it?
B I’ll say! It would be difficult to exaggerate the significance of learning languages. Do you hear how intelligent I sound? But seriously, I really like our system. We can consolidate our English and at the same time learn a completely new language. The university gives us a really serious foundation in languages.
A And that’s really brilliant! You can’t imagine anybody managing without foreign languages nowadays. In the first place, it’s very important for the exchange of information. For example, if you’re going to do research or write a dissertation and you need to plough through a load of articles in various foreign journals. If you know the language, that solves the problem.
B And what about computers? And the Internet? They all require certain accomplishments, above all knowledge of English. Nowadays English is the established language world-wide.
A Yes, but I think English is necessary not just in science and technology, but for business too, and also of course for travel. My friend was telling me that in Finland, for instance, a lot of people speak English.