Рекомендована література до теми 3.

1. Васьков Ю.В. Система фізичного виховання у групі продовженого дня в 1-4 класах. – Х.: Вид-во «Ранок», 2010. – 128 с. – (Практикум вихователя ГПД).

2. Гаврилюк А. П. Особливості “годин фізичної культури”в групах продовженого дня з врахуванням динаміки працездатності учнів молодшого шкільного віку / А.П.Гаврилюк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні науки. – 2009. - №12.- С.44-47.

3. Глазирін І.Д. Основи диференційованого фізичного виховання. – Черкаси: «Відлуння-Плюс», 2003. - 351 с.

4. Мар'єва О. Ефективність застосування оздоровчої системи «Бодіфлекс» під час проведення фізкультурно-оздоровчих занять з молодшими школярами в групі продовженого дня.

5. Рибальченко С. Здоров҆я – найцінніший скарб. Майстер-клас для вчителів початкових класів та вихователів ГПД /С.Рибальченко // Початкова освіта. – 2013. - №10. – С.10-12.

6. Свириденко, С. Організація здоров'язберігаючої діяльності ГПД [Текст] / С. Свириденко, О. Ващенко // Початкова освіта (Шкільний світ). - 2008. - N 8. - С. 3-8.

7. Скугарєв В. Спортивна година в групі продовженого дня / В.Скугарєв // Початкова школа. - №6. – 2010. – С.55-56.

8. Сокуренко Н.Ф. Години здоров’я в групах продовженого дня. – Київ, «Здоров'я». – 1974. – 73 с.

Зміст лекції

Важливе навчально-виховне значення в режимі дня ГПД відіграють заходи зі спортивно-оздоровчої роботи.

Організація спортивно-оздоровчої роботи з дітьми – це перш за все, піклування про зміцнення здоров'я учнів, всебічний фізичний їх розвиток, формування правильної постави, розвиток рухових та морально-вольових якостей, підвищення розумової та загальної працездатності.

Організатором і керівником спортивно-оздоровчих занять в ГПД є вихователь. Він повинен суворо дотримуватись певних вимог щодо організації режиму праці й відпочинку учнів, запропонованого інструкцією Міністерства освіти України. Порушення рекомендованого режиму може призвести до перевтоми учнів, зниження їхньої працездатності, погіршення здоров'я та фізичного розвитку дітей.

Педагогічні умови організації та проведення оздоровчих занять в гпд

1. Проведення оздоровчих занять з усіма учнями ГПД, що не мають відхилень у стані здоров'я.

2. Використання різноманітних фізичних вправ та рухливих ігор, як засобу активного відпочинку учнів.

3. Одночасне піклування вихователя про те, щоб учні отримували від оздоровчих занять в ГПД як фізичну, так і моральну насолоду.

4. Основна форма фізичних занять в ГПД – щоденні організовані групові заняття.

5. Основним змістом цих занять є програмовий матеріал з фізичної культури для учнів конкретного класу з деякими поширеннями та урізноманітненнями.

6. Під час занять велику увагу слід приділяти ігровим формам і методам. Сам процес перебування учнів на свіжому повітрі є важливим засобом зміцнення здоров’я, загартування організму, фізичного розвитку та підвищення працездатності учнів. Тому незалежно від пори року всі заняття треба проводити на вільному повітрі. В негоду ( хуртовину, дощ, сильний мороз) заняття переносять у приміщення. Але приміщення має бути чисте і добре провітрене.

7. На відміну від звичайних уроків з фізичної культури, що мають точно визначений час – 45 хв., заняття в ГПД не обмежують певним часом, їх можна проводити протягом від 45-60 хв. Тривалість занять залежить від багатьох аспектів:

• стомленості учнів,

• характеру попередньої та наступної роботи

• погодних умов.

8. Час проведення – після обіду та виконання домашніх завдань.

Однією із обов’язкових форм спортивно-оздоровчої роботи в умовах групи продовженого дня є «Година здоров’я», або щоденні фізкультурні заняття в ГПД.

Метою таких занять є сприяння зміцненню здоров’я учнів, активний відпочинок, відновлення працездатності, повторення навчального матеріалу, що вивчався на уроках фізичної культури, прищеплення учням інтересу до занять фізичними вправами тощо.

Основні завдання «Години здоров’я» спрямовані на те, щоб:

• викликати в учнів інтерес до участі в здоров'язберігаючих заходах, що дає їм можливість відчути свою здатність самостійно дбати про власне здоров’я;

• досягти того, щоб кожен учень почувався комфортно у колективі однолітків, оволодівав уміннями спілкування;

• формувати в учнів стійку мотивацію до оздоровчої діяльності;

• допомогти дітям засвоїти елементарні уміння вести здоровий спосіб життя та трансформувати їх у навички.