Зміст лекції

У практиці роботи ГПД спостерігаються різні типи груп за своїм складом. Для прикладу, наводимо класифікацію, запропоновану Б. Кобзарем.

Класифікація груп продовженого дня

• група, склад якої становлять учні одного класу;

• група, в якій перебувають не всі учні класу, а певна їх частина;

• склад групи, що охоплює учнів двох або більше паралельних класів;

• група, яка має дітей двох або більше різновікових класів.

Основними формами діяльності ГПД є:

• побутова;

• навчальна;

• дозвіллєва.

Режим дня - це раціональний розподіл часу на всі види діяльності і відпочинку протягом доби і мають велике значення для людини.

Зокрема, режим роботи групи продовженого дня розробляється відповідно до Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу, ухвалюється педагогічною радою і затверджується керівником загальноосвітнього навчального закладу і передбачає вирішення завдань освітньо-виховного і оздоровчого характеру.

Структура режиму гпд

Режим групи у другій половині дня містить наступні структурні компоненти:

• Перша частина – стабільна:

• Обід

• Прогулянка

• самопідготовка

• Друга частина – гнучка, або рухлива:

• діяльність за інтересами (дозвіллєва)

• виховні заходи

• гурткова робота.

Режим гпд у початковій школі передбачає:

• прогулянку на свіжому повітрі не менше, ніж 1,5 години у період між закінченням уроків і до початку виконання домашніх завдань;

• виконання домашніх завдань у 2-му класі – 45 хв.; у 3 класі – 1 година 10хв.; 4 класі –1 год. 30 хв.;

• харчування;

• спортивні заняття, тривалість яких повинна бути не менше 35 хв. для 1 класу, 40 хв. для 2 – 4 класів;

• заняття за інтересами;

• суспільно-корисну працю;

• денний відпочинок (сон) для учнів 1 класу, тривалість якого складає не менше 1,5 год.

• після закінчення уроків доцільно проводити спортивно-оздоровчу годину тривалістю 60 хв. як складову режиму роботи ГПД, яка не дублює урок фізкультури, але має певну структуру.

Ефективне функціонування ГПД залежить від матеріально-технічного забезпечення.

Так, першою важливою умовою функціонування ГПД є наявність приміщення. Якщо немає окремого приміщення, бажано виділити найпростіший світлий клас, забезпечити можливість користуватися (згідно з розкладом) бібліотекою, спортзалом, кабінетами, де є технічні засоби.

Тому рекомендується виокремити зони різного призначення:

• навчальну;

• ігрову;

• трудову.

• самостійної художньої діяльності.

Діяльність вчителя-вихователя

Групи продовженого дня

Як багатоваріантна

План

1. Функції, права та обов’язки вихователя ГПД.

2. Педагогічна, методична та психологічна підготовка вчителя-вихователя до роботи в групі продовженого дня.

3. Взаємодія вихователя групи продовженого дня з класоводом.

4. Співпраця вихователя ГПД з психологічною службою школи.

5. Типові помилки вихователя.

Ключові поняття: вихователь групи продовженого дня, функції, права та обов’язки вихователя ГПД, педагогічна, методична та психологічна підготовка вихователя до роботи в ГПД.