Дополнительный материал к занятию

Притча 1.

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

Притча 2.

Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.

— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.

— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия.

— Но это просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!

Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:

— Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды.

ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЙ:

- Кого или что можно назвать «морской звездой», которую вы хотели бы спасти?

- Как много значит для того, кого Вы «пытаетесь спасти» то, что Вы делаете?

- К какой цели вы сейчас стремитесь?

- На какие небольшие задачи ее можно разбить?

- Что Вы намерены делать каждый день, чтобы достичь цели?

- Что случится, если Вы опустите руки хотя бы на день? Сколько «звёзд» вы не успеете за это время спасти?

- Как вы собираетесь поддерживать свою решимость, чтобы двинуться в путь — и завершить его?

Эпилог : Тот, кто ждет возможности сделать сразу много хорошего, никогда ничего не сделает. Жизнь состоит из мелочей. Очень редко появляется возможность сделать сразу очень многое. Истинное величие состоит в том, чтобы быть великим в мелочах.

Раздел 4. Установление отношений и разрешение конфликтов Занятие 4.1. Общение. Формальное и неформальное общение

Единственная настоящая роскошь-

это роскошь человеческого общения.

Антуан де Сент-Экзюпери.

Цель занятия: познакомить учащихся с понятиями формального и неформального общения и определить основные характеристики эффективного и неэффективного общения.

Задачи:

- дать представление об общении как ролевой функции;

- обсудить характеристики эффективного и неэффективного общения;

- сформировать представления о правилах понимающего общения;

- содействовать формированию доброжелательного отношения друг к другу.

Методы обучения: мини-лекция, дискуссия.

Рекомендуемый ход занятия:

а) знакомство учащихся с понятиями формального и неформального общения;

б) дискуссия на тему: «Какие роли в общении Вы принимаете?»

в) знакомство учащихся с характеристиками эффективного и неэффективного общения.

г) дискуссия на тему: «Мои трудности в понимании собеседника»;

д) знакомство с правилами понимающего общения;

е) подведение итогов занятия.

Продолжительность занятия – 2 ч.