- •От авторов.
- •Почему разработан этот курс?
- •Что мы понимаем под словом «лидерство»?
- •Как программа расширяет образовательную парадигму?
- •Каковы основные разделы курса?
- •В чем особенности данного курса?
- •6. В чем конечная цель курса?
- •7. Где и как прошла апробация курса?
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план программы «основы лидерства»
- •Краткое содержание программы
- •Раздел 1. Введение в программу «основы лидерства» Занятие 1.1. Знакомство с программой «Основы лидерства»
- •Содержание занятия
- •Дополнительные материалы к занятию.
- •1. Упражнения, активизирующие работу учащихся.
- •2. Необходимые базовые компетенции современного человека.
- •3. Примерный портрет успешного человека.
- •Занятие 1. 2. Самодиагностика «Лидер ли я?»
- •Содержание занятия
- •Карточка для ответов теста
- •Тест «Мой лидерский потенциал»
- •Анализ результатов тестирования.
- •Занятие 1.3. Лидер и команда.
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал
- •Раздел 2. Целеполагание Занятие 2.1. Самооценка и саморазвитие личности
- •Содержание занятия
- •Уровни самооценки (п)
- •Дополнительные материалы к занятию
- •Занятие 2.2. Цели в жизни. Мечты и планы
- •Содержание занятия
- •Занятие 2.3. Эффект призмы. Принципы, управляющие эффективностью человеческой деятельности.
- •Содержание занятия
- •Занятие 2.4. Понятие навыка. Навыки проактивной личности
- •Содержание занятия
- •Занятие 2.5. Проектная деятельность
- •Содержание занятия
- •Краткое описание этапов подготовки социального проекта:
- •Занятие 2.6. Практическое занятие по разработке социального проекта
- •Содержание занятия
- •Раздел 3. Управление временем Занятие 3.1. Тайм-менеджмент
- •Содержание занятия
- •Вопрос 1: Зачем нужен тайм-менеджмент, почему важно заниматься планированием?
- •Вопрос 3: Чтобы этого не произошло, необходимо проанализировать причины, которые приводят к тому, что мы не можем завершить работу. Обсуждение проводится в свободной форме.
- •Ступень четвертая: учимся решать сложные задачи.
- •Учимся экономить время. Как это сделать?
- •Дополнительный материал к занятию
- •Занятие 3.2. Планирование. Первый закон Паркинсона. Правила выполнения работы в установленные сроки.
- •Содержание занятия
- •Вопрос 1: Как Вы планируете завтрашний день?
- •Вопрос 2: а Вы встречаетесь с расхитителями времени?
- •11. Успеваем все! План и еще раз план. Учимся планировать и анализировать выполнение.
- •12. Отдых должен быть!
- •Все получится, если:
- •Все получится, если:
- •Дополнительный материал к занятию
- •Занятие 3.3. Практическое занятие по отработке техники планирования. Правила учета времени.
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал к занятию
- •Раздел 4. Установление отношений и разрешение конфликтов Занятие 4.1. Общение. Формальное и неформальное общение
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал к занятию
- •Занятие 4.2. Коммуникативные навыки. Вербальное и невербальное общение. Типы собеседников.
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал к занятию
- •Посчитайте баллы
- •Занятие 4.3. Межличностные отношения, коллектив. Конфликт. Основы конфликтологии
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал к занятию
- •Создание команды:
- •Жизненный цикл команды:
- •Занятие 4.4. Пути разрешения конфликтных ситуаций
- •Содержание занятия
- •Вопросы для обсуждения::
- •Дополнительные материалы к занятию
- •Раздел 5. Публичное выступление
- •Содержание занятия
- •При проведении выступления необходимо помнить следующие правила:
- •Занятие 5.2. Правила подготовки публичного выступления
- •Содержание занятия
- •Основные правила работы при вопросах из аудитории:
- •Внешний вид выступающего
- •Виды контакта. Приемы управления вниманием слушателей
- •Дополнительные материалы к занятиям
- •Занятие 5.3. Техника речи. Упражнения для тренировки основных органов речи
- •Упражнения для тренировки основных органов речи: губы, нижняя челюсть, язык, гортань Тренировка губ
- •Тренировка нижней челюсти
- •Тренировка языка
- •Тренировка гортани
- •Упражнения для совершенствования органов дыхания
- •Основные свойства голоса
- •Упражнения для развития голоса: сила, высота, благозвучность, полетность, подвижность, тон Развитие силы голоса
- •Изменение высоты голоса, то есть расширение его диапазона
- •Отработка благозвучности голоса
- •Тренировка полетности голоса
- •Авторские слова:
- •Выработка подвижности голоса
- •Работа над тоном речи
- •Реплики:
- •Упражнения для отработки гласных и согласных звуков
- •Упражнения повышенной трудности для работы над сочетаниями звуков
- •Учитель подводит итоги занятия и предлагает советы начинающему оратору. Дополнительный материал к занятию Пословицы и поговорки, которые способны украсить публичную речь
- •Занятие 5.4. Практическое занятие по подготовке и проведению публичного выступления
- •Содержание занятия
- •Раздел 6. Принятие решений Занятие 6.1. Решение как выбор альтернативы
- •Содержание занятия
- •Дополнительные материалы к занятиям
- •Занятие 6.2. Тренинг по командообразованию
- •Содержание занятия
- •Раздел 7. Этика лидерства Для Переписывания Занятие 7.1. Эффективно работающая команда
- •Содержание занятия
- •Занятие 7.2.Лидер и команда
- •Содержание занятия
- •Дополнительные материалы к занятию
- •Создание команды:
- •Жизненный цикл команды:
- •Занятие 7.3.Управленческая этика
- •Содержание занятия
- •10 Принципов этичного лидера
- •Дополнительные материалы к занятиям
- •Заключение
- •К разделу «установление отношений и разрешение конфликтов»
- •Литература и интернет - источники, использованные при разработке занятий
- •Биографии авторов афоризмов
Жизненный цикл команды:
Процесс превращения нескольких индивидов, выполняющих взаимосвязанные рабочие задания, в единую команду предполагает прохождение определенных этапов. Концепция жизненного цикла команды не предполагает, что реальная группа последовательно проходит все эти этапы образования команды. Выраженность и продолжительность этапов проявляется по-разному в каждой команде.
Обычно выделяют следующие этапы развития команды:
- Формирование. Члены команды обмениваются информацией, узнают и принимают друг друга, формулируют задачи группы. Преобладает аура вежливости, взаимоотношения членов группы отличаются осторожностью. Все члены будущей команды «размахивают визитками», то есть стараются подчеркнуть свои прошлые мнимые и реальные заслуги перед человечеством.
- Смятение. Наступает момент, когда большинству становится «ясно», кто есть кто, и они начинают самоопределяться в команде. Члены группы конкурируют за обладание более высоким статусом, за относительное влияние, дискутируют о направлениях развития. Группа испытывает внешнее давление, между ее участниками складываются достаточно напряженные отношения. На сцену выходят лидеры «первой волны». Они уверены в себе, опытны, настойчивы, громко говорят и всегда знают «точно», что надо делать.
- Нормирование. Сформированная команда начинает совместное движение к общим целям, устанавливаются равновесие конкурирующих сил и групповые нормы, определяющие поведение ее членов, сотрудничество членов команды становится все более эффективным. В это время может произойти смена лидеров, на сцену могут выйти лидеры «второй волны». Они внешне менее эффектны, но люди чувствуют себя с ними более уверенными и раскованными.
- Выполнение работы. Команда вступает в стадию зрелости, она способна решать самые сложные задачи, каждый ее член исполняет несколько функциональных ролей. На этом этапе команде присущи все те качества, которые мы сформулировали в виде списка тринадцати характеристик.
- Расформирование. Рано или поздно расформировываются (или трансформируются) самые успешные команды, интенсивные социальные отношения их участников постепенно сходят на нет. Но это скорее оптимистичное наблюдение, нежели пессимистичное. Люди устают друг от друга, поэтому возникающие новые крупные проекты и идеи (если это подлинно инновационная организация) собирают людей под новое знамя, предлагая иные конфигурации отношений и новые вызовы времени.
Если процесс образования команды развертывается в нужном направлении, синтез нового дела выступает как исходная точка создания организации. Далее следуют поиск способов реализации деятельности, поиск и привлечение сторонников ее выполнения, преодоление внешних и внутренних препятствий на пути легализации новой формальной структуры, обеспечивающей масштабную деятельность.
Когда ядро организации, действующее в виде команды и возглавляемое ее лидером, перерастает в молодежную организацию, необходимо позаботиться о том, чтобы организация в целом имела ясную структуру. Эта структура может сочетать в себе рабочие группы, организованные по функциональному принципу либо по направлениям работ, а также отдельные команды, отвечающие за ответственные и инновационные проекты.
Конфликтные типы личностей.
1. Паровой каток. Грубы, абсолютно уверены в своей правоте. Считают, что все должны им подчиняться и уступать дорогу. Считают свое мнение единственно верным и хотят, чтобы все об этом знали. Самое ужасное для них – раскрытие их неправоты, поэтому сражаются «до крови». Стиль поведения с этим «типом»: эти люди ведут себя так, потому что не знают как вести себя по-другому. Продемонстрируй первым другой вариант (Раскройте кулак). Если конфликт не очень важен – лучше уйти с дороги. Дать время спустить пар и после этого высказать свое мнение, не опровергая его точку зрения. Тон голоса – нейтральный.
Скрытый снайпер. Пассивно-агрессивная форма. Старается нанести вред исподтишка. Уверен, что он прав. Но не обладает достаточной властью, чтобы действовать открыто. Тайный мститель. Стиль поведения с этим «типом »: если невозможно уклониться от общения, то необходимо выявить факт причинения зла, постараться выявить причины такого поведения, говорить очень спокойно, не заряжаться его эмоциями. «Что Вы хотите?», «Как бы Вы хотели, чтобы мы отреагировали? ».
Разгневанный ребенок. Взрывается как ребенок, у которого плохое настроение. Не злой по натуре. Самое главное для него убежденность, что он контролирует ситуацию. После того как выкричится, чувствует себя неловко, начинает извиняться, оправдываться или идёт на уступки. Стиль поведения с этим « типом »: Чаще всего ведет себя так потому, что он беспомощен, не знает, что ему делать, как действовать. Дать ему время выкричаться. Он должен быть убежден, что вы его в это время слушаете. После того как успокоился, перевести тему, не заострять внимание на его вспышке гнева.
Жалобщик. Жалуется на третье лицо. Физиологическая потребность, чтобы его слушали. С ним необязательно соглашаться, можно занять нейтральную позицию « я вас понял, что будем делать ». Стиль поведения с этим «типом»: Выслушать и перефразировать, резюмировать его жалобу. Когда выговорился – перевести на другую тему, если повторяется, то прервать: «Что я могу сделать?», «Кто может вам помочь?».
Молчун. Скрытые причины. Мы знаем почему. Стиль поведения с этим «типом »: Запастись терпением, не раздражаться. Предложить « Вы расстроены? ». Можно задать несколько вопросов «Что Вы думаете по этому поводу?». Дать возможность обдумать вопрос, дать паузу, не задавать слишком много вопросов. Не настаивать, если не хочет.
Сверхпокладистый. Приятный во всех отношениях. Всегда предлагает свои услуги, уступает. Со всем соглашается. Покажите, что главное для вас правдивость. 31
Правила поведения для конфликтных людей, выполнение которых помогает не провоцировать конфликты.
Не стремитесь доминировать, во что бы то ни стало.
Будьте принципиальны, но не боритесь ради принципа.
Помните, что прямолинейность хороша, но не всегда.
Чаще улыбайтесь.
Традиции хороши, но до определенного предела.
Во всем надо знать меру.
Сказать правду тоже надо уметь!
Будьте независимы, но не самонадеянны.
Не превращайте настойчивость в назойливость.
Будьте справедливы и терпимы к людям.
Не переоценивайте свои способности и возможности и не умаляйте способности и возможности других.
Не проявляйте инициативу там, где в ней не нуждаются.
Реализуйте себя в творчестве, а не в конфликтах.
Проявляйте выдержку.
Уважение к людям, знание правил ведения спора, дискуссии, правил общения помогают предотвращать ненужные конфликты.
Афоризмы:
- Я не верю в коллективную мудрость невежественных индивидов. Томас Карлейлъ
- Собрать стадо из баранов легко, трудно собрать стадо из кошек. Сергей Капица
- Удержалось бы в стаде стадное чувство, если бы не было паршивой овцы? Лешек Кумор
- Собаки — умные и добрые животные, но собрание их коллектива почему-то называется стаей. Андрей Кнышев
- Работа в команде очень важна. Она позволяет свалить вину на другого. «Восьмое правило Финэйгла»
- Грустно быть козлом отпущения среди ослов. «Пшекруй»
- Даже чтобы бороться за права личности, необходимо создать коллектив. Тадеуш Котарбиньский
- Объединяйтесь, люди! Смотрите: ноль — это ничто, но два ноля уже кое-что значат. Станислав Ежи Лец
Пословицы и поговорки:
Кто людей любит, тот долго живет.
Худо тому, кто добра не желает никому.
Учись доброму, так худое на ум не пойдет.
Ласковыми словами и камень растопишь.
Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
Люби людей, если хочешь, чтобы тебя любили.
Хороший человек тот, кто способен делать другим добро.
Кто очень любит себя, того не любят другие.
Злой человек и самого себя ненавидит.
Хороший человек предъявляет требования к себе, плохой – к другим.
С людьми живи в мире, с пороками сражайся.
От вежливых слов язык не отсохнет.
Не копай другому яму, сам в нее свалишься.
Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.
В ком правды нет, в том и добра мало.
Не ищи правды в других, коли в тебе ее нет.
