Раздел 5. Публичное выступление

Занятие 5.1. Ораторское мастерство. Публичное выступление: виды, основные принципы и правила, структура

Оратор должен исчерпать тему, а не терпение слушателей.

У. Черчиль

Цель занятия:

- сформировать у учащихся представления о публичном выступлении.

Задачи:

- познакомить учащихся со стратегией вербального воздействия коммуникатора на аудиторию;

- обсудить с учащимися основные принципы, правила публичного выступления;

- обсудить с учащимися структуру публичного выступления, правила подготовки выступления.

Методы обучения: мини-лекция, дискуссия.

Рекомендуемый ход занятия:

а) мини-лекция «Стратегии вербального воздействия в публичном выступлении»;

б) дискуссия на тему « Виды публичного выступления»;

в) дискуссия на тему «Правила успешного выступления»;

г) подведение итогов занятия.

Продолжительность занятия – 2 ч.

Содержание занятия

А) Мини-лекция «Стратегии вербального воздействия в публичном выступлении».

Учитель предлагает вниманию учащихся теоретическую часть занятия.

Профессиональное владение речью являлось и является важной составной частью успеха многих профессиональных поприщ. Ораторское искусство, начиная с Древней Греции, считалось неотъемлемым качеством вождей, героев и лидеров. В античные времена обучение риторике и приемам ведения диалога сделалось обязательным. С тех пор вербальный вид коммуникации является ключевым элементом человеческого общества. Причем артистичное владение голосом, его тембром, тональностью, умение расставлять акценты подчас становится важнее самого содержания сообщения. Кроме того, различные оттенки голоса формируют в сознании аудитории имидж коммуникатора.

Результативность вербальной коммуникации во многом определяется тем, насколько коммуникатор владеет ораторским искусством, а также его личностными характеристиками. Владение речью сегодня – важнейшая профессиональная составляющая человека.

Помимо голосовых особенностей в формировании вербальной коммуникации огромное значение имеет соотнесённость позиций слушателей и говорящего, дистанция между ними. Специалистами по коммуникациям выделяются четыре дистанции общения, изменение которых ведет к изменению норм общения, включая и нормы устной речи:

– интимная (15–45 см);

– личная – близкая (45–75 см);

– личная – дальняя (75–120 см);

– социальная (120–360 см);

– публичная (360 см и далее).

Знание таких деталей, бесспорно, является важным при построении вербальной коммуникации. Еще важнее – выбор стратегии вербального воздействия коммуникатора на аудиторию.

Стратегия включает в себя совокупность:

- личностных качеств коммуникатора;

- его знания основ психологии аудитории;

- умение определить близкие ей ценности;

- правила составления и передачи информации.

Среди качеств, предпочтительных для положительного восприятия лидера, называются терпимость к собеседникам и соперникам, умение выглядеть компетентным, соблюдать меру в плане самоподачи, не увлекаться собственной персоной. Вербальное воздействие на аудиторию начинается со звукового восприятия.

К условиям коммуникации относятся, в том числе, воспринимаемые как приятные или неприятные типы голосов коммуникаторов. Типы голосов и их соответствие тем или иным оценкам аудитории, а также ожиданиям самих коммуникаторов достаточно часто являлись причиной изменения статуса людей, их общественного восприятия.

Для восприятия коммуникатора аудиторией не меньшее значение имеет культура речи – произношение, манера говорить, дикция, грамотность, наличие междометий и слов-паразитов («это», «ну», «значит»). Важны и ключевые слова, в наибольшей степени оказывающие влияние на эмоциональное состояние аудитории. Потому-то и следует внимательно изучать пристрастия получателей сообщения. Немалое значение для восприятия выступления аудиторией имеет форма, эмоциональная окрашенность речи. Зачастую влияние произнесенного слова в большей степени зависит от силы убеждения, чем от содержания сообщения. Обратимся к другой области. Подача новостей в СМИ строится не хаотично, а по строго выверенным и апробированным канонам, как правило, включающим несколько информационных уровней охвата аудитории:

– краткое содержание;

– обстановка;

– направленность;

– осложнение;

– развязка;

– оценка;

– код ³³

Б) Дискуссия на тему « Виды публичного выступления».

Учитель делит учащихся на подгруппы и предлагает для дискуссии вопрос: Какие виды публичного выступления Вы знаете? На выполнение задания дается 6-8 минут.

Затем обсуждаются предложенными учащимися виды публичных выступлений и составляется общий перечень.

Публичное выступление – это публичное вербальное взаимодействие выступающего с аудиторией.

Наиболее общей классификацией публичных выступлений является следующий перечень (видов и специфических приемов):

- презентации;

- доклады;

- работа с залом;

- запись на радио;

- запись на телевидении;

- прямой эфир;

- теледебаты;

- пресс-конференции и т.д.

Учитель предлагает учащимся дать определение каждому виду публичного выступления и выделить особенности каждого. На задание отводится 10-15 минут. Далее обсуждается каждый вид публичного выступления и его особенности.

Презентация – это общественное представление чего–либо, отличительной особенностью презентации является ее схематичность. Это сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, интегрированных в единую среду. Как правило, презентация имеет сюжет, сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации.

Доклад в общем виде – это сообщение или документ, содержимое которого представляет информацию о чем-либо.

Доклады и отчёты могут быть: устными и письменными; краткими и подробными; деловыми и отчетными.

Деловой доклад содержит перечень определенных вопросов с выводами и предложениями. Специфика делового доклада отражается в том, что он готовится для подготовленной аудитории. Успешным считается доклад, по окончании которого происходит обсуждение проблемы, приветствуется критика, предлагаются варианты решения задач.

Отчетный доклад содержит объективно освещенные факты и реалии, интервал жизни и деятельности руководителя, организации, ее подразделения и т.п.

Работа с залом подразумевает под собой прямой диалог оратора и аудитории и предполагает предварительное выступление по вопросу, речь. С речью выступают на массовых собраниях, приуроченных к какому-либо событию, юбилею, митингах, слетах и т.д. Следовательно, речь в зависимости от ситуации, может быть митинговой, агитационной, деловой и в форме лекции.

Митинговая речь чаще всего своей целью имеет обсуждение общественно значимой проблемы. Это краткое, эмоционально насыщенное выступление. Смысл митинговой речи заключается в побуждении слушателей по-новому осознать уже известные факты. Успех такой речи зависит от владения оратором вербальных и невербальных техник.

При агитационной речи оратор побуждает аудиторию к определенной деятельности. В такой речи пропагандируются определенные убеждения, мысли, идеи и теории.

В отличие от предыдущих видов речей, деловая речь имеет конечной целью неэмоциональное, а логическое воздействие на аудиторию. Деловая речь лаконична, имеет направленность, логично аргументирована. Выступление, как правило, не имеет самостоятельного значения и воспринимается только в контексте обсуждаемого вопроса.

Лекция – одна из форм передачи информации. Учебно-программные лекции представляют собой систематическое изложение информации. Обзорные лекции имеют целью систематизировать полученную ранее информацию, спровоцировать дальнейшее самостоятельное прорабатывание информации.

Лекция должна состоять из трех частей – введения, главной части и заключения. Введение должно обосновать актуальность предмета лекции, заинтересовать аудиторию. В то же время введение должно быть кратким. Главная часть – это систематизировано представленная информация, в ней должен быть раскрыт предмет лекции, выявлены причинно-следственные связи. Заключение подразумевает краткие выводы по всему материалу лекции, которые должны логично следовать из главной части.

В) Дискуссия на тему «Правила успешного выступления».

Учитель предлагает учащимся следующие вопросы для обсуждения: Как необходимо построить выступление, чтобы прошло успешно? Какие особенности аудитории необходимо учесть для того, чтобы выступление было успешным? Как должен вести себя оратор во время выступления?

Результаты ответов на каждый вопрос должны фиксироваться на доске или ватмане.

Далее учитель проводит обсуждение результатов ответов и знакомит учащихся

с теоретическим материалом.

Любое публичное выступление должно быть структурировано во избежание распыления внимания аудитории. Примерная структура любого выступления следующая:

- введение;

- общая информация о проблеме;

- освещение сути проблемы, выделение наиболее значимых деталей;

- обоснование актуальности вопроса;

-выводы по поставленной проблеме;

- подкрепление выводов примерами с ссылками на источники.

Ключевыми элементами успешного выступления на публике являются:

- учет особенностей аудитории;

- работа с аудиторией – контактный диалог;

- место выступления;

- стиль одежды;

- вербальные и невербальные техники коммуникации.

Оратор должен учитывать в выступлении следующие позиции:

- мотивацию и заинтересованность аудитории;

- гендерную (женщины-мужчины), социальную, профессиональную и возрастную структуру аудитории;

- четкость, краткость, доступность изложения материала;

- компетентность в освещаемом вопросе;

- время, отведенное на встречу.