- •От авторов.
- •Почему разработан этот курс?
- •Что мы понимаем под словом «лидерство»?
- •Как программа расширяет образовательную парадигму?
- •Каковы основные разделы курса?
- •В чем особенности данного курса?
- •6. В чем конечная цель курса?
- •7. Где и как прошла апробация курса?
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематический план программы «основы лидерства»
- •Краткое содержание программы
- •Раздел 1. Введение в программу «основы лидерства» Занятие 1.1. Знакомство с программой «Основы лидерства»
- •Содержание занятия
- •Дополнительные материалы к занятию.
- •1. Упражнения, активизирующие работу учащихся.
- •2. Необходимые базовые компетенции современного человека.
- •3. Примерный портрет успешного человека.
- •Занятие 1. 2. Самодиагностика «Лидер ли я?»
- •Содержание занятия
- •Карточка для ответов теста
- •Тест «Мой лидерский потенциал»
- •Анализ результатов тестирования.
- •Занятие 1.3. Лидер и команда.
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал
- •Раздел 2. Целеполагание Занятие 2.1. Самооценка и саморазвитие личности
- •Содержание занятия
- •Уровни самооценки (п)
- •Дополнительные материалы к занятию
- •Занятие 2.2. Цели в жизни. Мечты и планы
- •Содержание занятия
- •Занятие 2.3. Эффект призмы. Принципы, управляющие эффективностью человеческой деятельности.
- •Содержание занятия
- •Занятие 2.4. Понятие навыка. Навыки проактивной личности
- •Содержание занятия
- •Занятие 2.5. Проектная деятельность
- •Содержание занятия
- •Краткое описание этапов подготовки социального проекта:
- •Занятие 2.6. Практическое занятие по разработке социального проекта
- •Содержание занятия
- •Раздел 3. Управление временем Занятие 3.1. Тайм-менеджмент
- •Содержание занятия
- •Вопрос 1: Зачем нужен тайм-менеджмент, почему важно заниматься планированием?
- •Вопрос 3: Чтобы этого не произошло, необходимо проанализировать причины, которые приводят к тому, что мы не можем завершить работу. Обсуждение проводится в свободной форме.
- •Ступень четвертая: учимся решать сложные задачи.
- •Учимся экономить время. Как это сделать?
- •Дополнительный материал к занятию
- •Занятие 3.2. Планирование. Первый закон Паркинсона. Правила выполнения работы в установленные сроки.
- •Содержание занятия
- •Вопрос 1: Как Вы планируете завтрашний день?
- •Вопрос 2: а Вы встречаетесь с расхитителями времени?
- •11. Успеваем все! План и еще раз план. Учимся планировать и анализировать выполнение.
- •12. Отдых должен быть!
- •Все получится, если:
- •Все получится, если:
- •Дополнительный материал к занятию
- •Занятие 3.3. Практическое занятие по отработке техники планирования. Правила учета времени.
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал к занятию
- •Раздел 4. Установление отношений и разрешение конфликтов Занятие 4.1. Общение. Формальное и неформальное общение
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал к занятию
- •Занятие 4.2. Коммуникативные навыки. Вербальное и невербальное общение. Типы собеседников.
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал к занятию
- •Посчитайте баллы
- •Занятие 4.3. Межличностные отношения, коллектив. Конфликт. Основы конфликтологии
- •Содержание занятия
- •Дополнительный материал к занятию
- •Создание команды:
- •Жизненный цикл команды:
- •Занятие 4.4. Пути разрешения конфликтных ситуаций
- •Содержание занятия
- •Вопросы для обсуждения::
- •Дополнительные материалы к занятию
- •Раздел 5. Публичное выступление
- •Содержание занятия
- •При проведении выступления необходимо помнить следующие правила:
- •Занятие 5.2. Правила подготовки публичного выступления
- •Содержание занятия
- •Основные правила работы при вопросах из аудитории:
- •Внешний вид выступающего
- •Виды контакта. Приемы управления вниманием слушателей
- •Дополнительные материалы к занятиям
- •Занятие 5.3. Техника речи. Упражнения для тренировки основных органов речи
- •Упражнения для тренировки основных органов речи: губы, нижняя челюсть, язык, гортань Тренировка губ
- •Тренировка нижней челюсти
- •Тренировка языка
- •Тренировка гортани
- •Упражнения для совершенствования органов дыхания
- •Основные свойства голоса
- •Упражнения для развития голоса: сила, высота, благозвучность, полетность, подвижность, тон Развитие силы голоса
- •Изменение высоты голоса, то есть расширение его диапазона
- •Отработка благозвучности голоса
- •Тренировка полетности голоса
- •Авторские слова:
- •Выработка подвижности голоса
- •Работа над тоном речи
- •Реплики:
- •Упражнения для отработки гласных и согласных звуков
- •Упражнения повышенной трудности для работы над сочетаниями звуков
- •Учитель подводит итоги занятия и предлагает советы начинающему оратору. Дополнительный материал к занятию Пословицы и поговорки, которые способны украсить публичную речь
- •Занятие 5.4. Практическое занятие по подготовке и проведению публичного выступления
- •Содержание занятия
- •Раздел 6. Принятие решений Занятие 6.1. Решение как выбор альтернативы
- •Содержание занятия
- •Дополнительные материалы к занятиям
- •Занятие 6.2. Тренинг по командообразованию
- •Содержание занятия
- •Раздел 7. Этика лидерства Для Переписывания Занятие 7.1. Эффективно работающая команда
- •Содержание занятия
- •Занятие 7.2.Лидер и команда
- •Содержание занятия
- •Дополнительные материалы к занятию
- •Создание команды:
- •Жизненный цикл команды:
- •Занятие 7.3.Управленческая этика
- •Содержание занятия
- •10 Принципов этичного лидера
- •Дополнительные материалы к занятиям
- •Заключение
- •К разделу «установление отношений и разрешение конфликтов»
- •Литература и интернет - источники, использованные при разработке занятий
- •Биографии авторов афоризмов
Основные правила работы при вопросах из аудитории:
Ссылка на авторитетов: «… моё выступление (программа) разработана на основе ваших наказов и одобрена координационным советом ….»
Одобрение + свое решение – вначале принимаете доводы слушателя, а потом нейтрализуете. «Вы говорите все верно, но решение в этой ситуации будет следующим…»
Сжатие замечаний. Отвечаете на все замечания оптом, не распыляясь на частности. Во время нашей встречи и до неё я слышал некоторые замечания в адрес моей работы, так вот я готов ответить….»
Перефразирование. Вы не пытаетесь повторить замечание слушателя, а говорите его более мягким «языком»
Принятие замечания: « Я учту ваше замечание и обязательно поставлю вопрос о решении вашей проблемы».
Сравнение. «То, что вы предлагаете, уже пытались сделать в соседней школе, результат плачевный… - стало только хуже»
Метод опроса. «Кто еще так считает? Поднимите руки». Применять только, когда ситуация не критична и вы уверены, что никто не поднимет руки.
Вначале соглашаетесь, а потом плавно подводите к своим выводам: «Да, но….
Отсрочка: «Я ОБЯЗАТЕЛЬНО отвечу на ваш вопрос в конце встречи…»
Признание правоты: «Это интересно, я просто это упустил…».
Лаконичность ответа. Если не можете уйти от ответа, то ответьте кратко, и сразу же скажите: «А теперь, следующий вопрос…»
Недопущение превосходства. Нельзя парировать все возражения из зала. Где-то придется «поддаться» слушателям.
Очень важно учитывать место выступления (http://psyfactor.org)
Кафедра или трибуна, сцена всегда вызывают страх у людей, которые не имеют достаточного опыта публичных выступлений. Лучше настроить себя так, будто бы вы в первую очередь сами себе хотите рассказать что-то интересное, одновременно ознакомив с ним и всех присутствующих.
Выбирая место, учитывайте свой рост. «Говорящая голова» за трибуной выглядит комично и не сможет долго удерживать внимание зрителей. Необходимо следить, чтобы оратор был виден по грудь.
Если во время публичного выступления придется сидеть, проверьте удобство вашего места. Сидя за столом, нельзя сутулиться и класть на него руки; сидя в кресле, нельзя опираться на подлокотники и спинку, забрасывать ногу на ногу, сцеплять руки на коленах, старайтесь сидеть на краю кресла, немного наклонившись вперед с отодвинутыми слегка назад ногами и прижатыми к полу пятками; необходимо сидеть прямо, свободно, излучая открытость и доброжелательность; смотреть людям в глаза, следить за их эмоциями, жестами и мимикой, всем своим видом демонстрировать заботу и понимание.
Внешний вид выступающего
Первое впечатление о выступающем складывается до начала выступления, по его внешнему виду. Надо учитывать, что внешний вид включает в себя не только саму одежду, но и манеру поведения, и походку, и выражение лица, и жестикуляцию, и т.д. Поэтому, когда придется встать и взять слово, вы должны быть уверены, что ваш внешний вид отвечает требованиям слушателей и обстановки.
Несколько полезных советов:
1. Не допускайте эксцентричности в одежде: и без того все внимание аудитории будет приковано к вам.
2. Одежда не должна сковывать (стеснять ваших движений), не надевайте плотно обтягивающих костюмов, стесняющих движения плеч и рук. Одевайте те вещи, в которых вы чувствуете себя комфортно, которые не отвлекают вас своим неудобством. У вас ни разу не должно возникнуть мысли: «Как оно на мне сидит?». Лучше не пользуйтесь совсем новыми вещами, которые одеваете впервые. Одежда и обувь не должны отвлекать ваше внимание.
3. Молодым людям необходимо освободиться от ненужных вещей, оттопыривающие карманы и торчащие из бокового кармана карандаши и ручки не придадут внешнему виду аккуратности.
4. Девушкам не стоит одевать яркие украшения. Скромность в одежде предпочтительнее назойливого шика. Яркая бижутерия, как и дорогие ювелирные изделия, будут отвлекать слушателей, возможно у кого-то вызовут чувство удивления либо зависти.
5. Во время выступления оратору приходится сидеть за столом, стоять на высокой кафедре, за трибуной и т.д. Учитывая это, оратор заранее должен учесть, что брюки и юбки должны быть достаточно длинными, носки — высокими, обувь — в полном порядке.
6. Универсальное правило успешного публичного выступления: не допускать дисбаланса между тем, что вы говорите, и тем, как вы выглядите. В официальных случаях лучше использовать средне-темный костюм, белую или цвета слоновьей кости не узкую рубашку и элегантный выразительный галстук. Контрастные цвета, хороший костюм помогут сформировать положительное отношение к вам и поспособствуют успеху публичного выступления. Галстук не должен иметь яркого рисунка, чтобы не отвлекать внимание от лица, вместе с тем, он не должен быть одноцветным. Лучше всего подходят галстуки из матовой ткани, темно-синего цвета, цвета красного вина, бордо с едва заметным рисунком. Длина галстука должна быть такой, чтобы ее конец едва прикрывал пряжку на поясном ремне.
7. При выступлении в неформальной обстановке (дружеские вечеринки и т.п.) требования к одежде не играют большой роли. Можно одеваться как угодно, однако помните, что если в вашем внешнем виде будет какая-то эклектичная деталь, бросающаяся в глаза (яркая брошь, крикливый галстук кислотных цветов, оригинальный фасон костюма с капризными узорами), то она будет отвлекать внимание от содержания ваших слов. Публика запомнит именно ее и не обратит внимания на то, что вы говорили.
Большое значение играют надлежащие манеры оратора. Чаще они имеют более существенное значение, чем внешность выступающего. Вместе с тем, оратор должен обладать индивидуальностью, чтобы создать дружескую атмосферу и, таким образом, заинтересовать слушателей, привлечь их внимание.
Главное - не суетиться. Спокойно направляйтесь к месту выступления. Не перебирайте на ходу ваши заметки, не застегивайте пиджак или жакет, не приводите в порядок прическу, не поправляйте галстук. Обо всем этом надо думать заранее. С другой стороны, не начинайте речь, пока не займете удобное и устойчивое положение. Не смотрите вниз на ноги или руки и тем более не смотрите сразу в записи. Всё это позволит вам создать образ уверенного и знающего своё дело человека, что непременно привлечёт слушателей.
Не демонстрируйте превосходства или легкомысленности при общении с аудиторией, не вещайте «свысока» менторским тоном. Очень серьезно подходите к формулированию ответов на поставленные вопросы — ответы дают возможность еще раз подчеркнуть основные положения вашей речи. Избегайте раздражения, враждебности или сарказма, даже если вопросы неприятны для вас. Куда лучше — спокойствие, доброжелательность и легкий юмор.
Воспринимайте философски любые неожиданности и неловкости — поломку микрофона, падение на пол стакана с водой, внезапную паузу и т.п. Нельзя выдавать своей растерянности и проявлять негативное отношение к отрицательным моментам, которые возникли случайно или же оказались «домашними заготовками» ваших недоброжелателей. Лучше всего реагировать на это с юмором, обыграть в выгодном для себя ключе. Оратор должен контролировать ситуацию, показывать, что все это не препятствует ему, а неприятности не выбивают его из колеи.
