1.2. Сущность понятий «оценка» и «самооценка» в учебной деятельности младших школьников

Одним из основных направлений развития общего образования является переход на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Это наиболее значимая системная инновация за последние годы, в том числе и для начальной ступени общего образования. [28]

Включаясь в систему общественных по своей природе отношении, взаимодействуя и общаясь с людьми, человек выделяет сам себя из окружающей среды, ощущает себя субъектом своих физических и психических состояний, действий и процессов, выступает для самого себя как «Я», противостоящее «другим» и вместе с тем неразрывно с ними связанное.

Образ «Я» тем самым вписывается в структуру личности. Он выступает как установка по отношению к себе самому.

Как всякая установка, образ «Я» включает в себя три компонента: «Я-образ» переживается как представление о себе в момент самого переживания, обычно обозначаемое в психологии как реальное «Я», но, вероятно, правильнее было бы его назвать сиюминутным или «текущим Я» субъекта.

«Я-образ» - это вместе с тем и «идеальное Я» субъекта - то, каким он должен был бы, по его мнению, стать, чтобы соответствовать внутренним критериям успешности. «Идеальное Я» выступает как необходимый ориентир в самовоспитании личности. Степень адекватности «Я-образа» выясняется при изучении одного из важнейших его аспектов - самооценки личности. [38]

Относясь к ядру личности, самооценка является важным регулятором ее поведения. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, требовательность к себе, его критичность, отношение к успехам и неудачам. Отсюда самооценка влияет на дальнейшее развитие его личности и эффективность деятельности человека.

Самооценка - эффективная оценка этого представления, которая может обладать различной интенсивностью, поскольку конкретные черты образа «Я» могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением. [11]

Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. [35] Это наиболее существенная и наиболее изученная в психологии сторона самосознания личности. С помощью самооценки происходит регуляция поведения личности. [33]

Правильное или не правильное отношение к себе складывается в зависимости от характера, вследствие чего самооценка может стать либо тормозом, либо стимулом развития. Именно в оценке и самооценке выражаются личностные, индивидуально-психологические и социальные качества человека, позволяющие соотнести свои силы, способности с требованиями окружающей среды и самостоятельно ставить цели и перед собой задачи, а также определять жизненные перспективы. Понимается, что каждый ученик имеет своего рода «внутренний манометр», который показывает, как он себя оценивает, какое его самочувствие, доволен ли он собой. Значение этой суммарной оценки удовлетворения своими качествами очень велико.

Самооценка включает в себя 2 вида: адекватная и неадекватная. Неадекватная в свою очередь делится на заниженную и завышенную. Адекватной самооценкой является та самооценка, которая соответствует реальной успешности человека в любом виде деятельности. Адекватные признаки самооценки, при которых представление личностью о своих качествах и возможностях максимально приближенно к реальному уровню их развития. Человек с адекватной самооценкой признает как свои достижения, так и недостатки. С одной стороны, вера в свои возможности, силы, способности формирует развитие чувств достоинства, чувства гордости, которая предохраняет от поступков, умоляющих достоинство, самолюбие, как уважение к себе. Эти чувства, будучи достаточно развитыми, дают основание человеку исходить из оптимистического предположения о себе, не только планы совершенствования строить, но и верить в и реализацию. Однако критическое понимание своих слабостей, недостатков мешают зарождению в недрах личностно-ценностного создания установки на собственное превосходство и исключительность.

Завышенным или заниженным мнением о себе является неадекватная самооценка. Неадекватная самооценка бывает в тех случаях, когда она не соответствует успешности человека. Одним из видов самооценки является завышенная самооценка, это когда человек существенно завышает свои реальные возможности. Она формирует высокомерное отношение к окружающим, формирует эгоцентризм, неадекватное стремление к лидерству, завышенный уровень притязаний, несоответственный иногда реальным возможностям. Подытожим, самооценка - это оценка личностью самого себя, своих качеств, возможностей и места среди других людей. Вид самооценки у младших школьников можно выделить уже в начальных классах.