- •1.Предмет философии науки
- •2.Место науки в системе культуры
- •3. Соотношение философии и науки
- •4.Наука и искусство
- •5. Этика науки и ответственность учёного
- •6. Роль науки в современном обществе.
- •7. Наука как социальный институт.
- •8. Наука как генерация нового знания.
- •9. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития.
- •10. Сциентизм и антисциентизм. Наука и эзотеризм.
- •11. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки.
- •12. Марксистская и позитивистская концепции науки.
- •13. Постпозитивистская философия науки (к. Поппер, и. Ла́катос, т .Кун, п. Фе́йерабенд). Очень сокращенно, следующим пунктом более развернутый ответ
- •14. Социологический подход к исследованию науки (м.Вебер, р. Мертон, м. Малкей).
- •15. Понятие науки в русском космизме и органицизме
- •16. Интернализм и экстернализм в понимании развития науки.
- •17 Генезис науки
- •18. Наука в культуре Древнего Востока
- •19. Особенности античной науки.
- •20. Западноевропейская наука в средние века.
- •21. Специфика новоевропейского типа классической науки
- •22. Научная методология ф.Бэкона и р.Декарта и ее роль в развитии науки
- •23. Концепция научного знания и. Канта.
- •24. Становление социально-гуманитарного знания.
- •25. Становление и специфика технических наук.
- •26. Становление философии истории. Принцип историзма в науке.
- •27. Философия истории: общие идеи, принципы и категории. (см. Также ответ на предыдущий вопрос)
- •28. Особенности современного этапа развития науки.
- •29. Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. Типы научной рациональности. (если коротко, то рассказывать о науке как о соответствующем этапе научного рационализма)
- •30. Научное знание как развивающаяся система
- •31. Эмпирический и теоретический уровни научного познания
- •32. Структура и функции научной теории
- •33. Формы научного познания
- •34. Общенаучные методы познания
- •35. Роль философских идей, принципов и методов в обосновании и развитии научного знания.
- •36. Специфика объекта и субъекта в социально-гуманитарном познании
- •37. Формы и методы социально-гуманит-го познания.
- •38. Человек как философско- научная проблема.
- •39. Перспективы развития социально-гуманитарных наук
- •40. Соотношение веры, сомнения и знания в науке.
- •41. Личностное знание и его основания.
- •42. Соотношение классической и современной методологии науки.
- •43. Методологии социально-экономического исследования.
- •44. Методологическое значение категории диалектики в социогуманитарных науках
- •45. Проблема истины и рациональности в соц.-гуманит. Познании.
- •46. Язык и коммуникация в научном познании
- •47. Философские аспекты экономической теории.
- •48. Предмет и метод философии хозяйства.
- •49. Социокультурная детерминация научного знания.
- •50. Состав и структура оснований науки.
- •Идеалы и нормы научного исследования.
- •51. Философские основания науки (фон).
- •52. . Научная картина мира и ее эволюция.
- •53. Сущность и структура научных революций.
- •54. Проблема синтеза современного научного знания.
- •55. Проблема реальности и ее атрибутов в современном научном знании.
- •56. . Философ. Антропология – основание синтеза научного знания о человеке.
- •57. Философия (фс) как интегральная форма научного знания.
- •58. Диалектика научного творчества
- •59. Глобальные проблемы техногенной цивилизации
- •60. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
48. Предмет и метод философии хозяйства.
Предметом философии хозяйства является Хозяйство как целое. Философское рассмотрение предмета предполагает его рассмотрение целиком, т.е. от начала и до конца. Значит, если мы взялись философски исследовать экономику, надо и ее рассматривать целиком. Вряд ли целесообразно рассматривать предмет, двигаясь от конца к началу. Лучше начнем с начала и будем стремиться достичь конечного пункта. Попробуем рассмотреть хозяйство всех времен и народов.
Для начала необходимо определиться с методом ФХ. 1 метод – позитивный. Сбор фактов. Нельзя собрать все факты – напр. Факты о будущем. К тому же возможны ошибки. 2 метод – рациональный. Логическая обработка фактов и их интерпретация
ФАКТЫ (через формальную логику) ПРОСТОЕ ЦЕЛОЕ (БЛАГО) Упорядоченные факты
Но это невозможно, т.к. мы выделили общее, следовательно что-то отбросили, следовательно нельзя говорить о хозяйстве как целом.
Продукт есть процесс производства. Процесс производства, взятый как абсолютно неопределенный, есть процесс потребления. Следовательно, продукт есть процесс потребления.
Таким образом, мы получаем продукт как нечто единое, продукт как продукт. И в то же время продукт распадается на два определения: продукт есть производство и продукт есть потребление. Следовательно, полная формулировка начала экономики - это продукт как процесс производства и потребления.
Как и любая другая формация природы и общества, производимый и потребляемый продукт имеет три определения: единичный продукт, особенный продукт и всеобщий продукт. Однако особенное и всеобщее определения продукта не могут появляться позже, если их нет в единичном продукте. Точно также единичный и особенный продукты не могут бесследно раствориться во всеобщем. Значит, каждое определение продукта несет в себе три определения (ед.ед, ед.ос., ед.вс., ос.ед., ос.ос., ос.вс., вс.ед., вс.ос., вс.вс.)
Самая обычная философская трактовка человека - это некое единство души и тела. Иногда различают тело, душу и дух. Экономика- процесс производства и потребления продукта. Орудия труда являются моментом процесса производства. Значит, если расширительно трактовать Аристотеля и Маркса, то получится, что продукт есть одна из определенностей человека, а именно, его экономическая определенность.
Все три определенности человека удвоены как объективные и субъективные. Субъективные определенности тела, продукта и духа суть душа человека. Т.е. продукт имеет душу. Он не только объективен, но и субъективен. Поэтому целостное исследование хозяйства должно включать субъективное в единстве с объективным. Человек вообще, как и продукт, есть процесс. Тело, продукт и дух суть фазы логического и исторического движения человека. Тело человека в этом движении выступает как единичное, продукт - как особенное, дух - всеобщее. Однако эпоха доминирования тела не исключает наличия продукта и духа как моментов, присутствующих в свернутом виде. Точно также эпоха доминирования духа предполагает тело и продукт в снятом виде.
Определим неживую природу как единичное. Живая природа выступает перед нами как царство особенного. Здесь вид господствует над особью. Наконец, человек - это всеобщее: все особенные разновидности человека сводятся к роду "человек". Тогда получается, что ко всем многообразным определениям человека необходимо добавить определение всеобщее.
Проделанный анализ показал, что продукт и человек экономический - одно и то же. Поэтому исследование продукта от начала и до конца есть исследование человека экономического от начала и до конца. Последнее, что нам следует сделать, - это логическую последовательность определений человека - единичное (тело), особенное (продукт), всеобщее (дух) - развернуть исторически. Назовем эпоху доминирования тела эпохой до разделения труда, эпоху доминирования продукта - эпохой разделения труда, эпоху доминирования духа, соответственно, - эпохой после разделения труда. Основной смысл эпохи разделения труда - свести особенный продукт к всеобщему или преодолеть разделение труда (преодолеть саму себя). Конкретным проявлением этого сведения особенного к всеобщему является отношение первичного и вторичного продуктов. Первичный продукт является продуктом жизнеобеспечения. Вторичный продукт - продукт новый, не входящий в комплекс жизнеобеспечения. Процесс разделения труда диалектичен. Вторичный продукт по мере его освоения начинает входить в структуру необходимых потребностей общества. Но как только вторичный продукт доходит до такого состояния, он превращается в первичный продукт. А от последнего отпочковывается новый вторичный. Этот процесс непрерывного усложнения структуры продукта, т, е. вхождение в состав первичного продукта бывших вторичных, и есть сведение особенного продукта к всеобщему.
Отношение продукта к природе. Надо различать неживую природу (единичное), живую природу (особенное) и мир человека (всеобщее), соотносящийся с неживой и живой природой. Процесс разделения труда есть процесс освобождения человека от власти природы. Следовательно, разделение труда - это подчинение человеком все новых сил природы и превращение их в производительные силы.
Эпоха разделения труда сделала человека специалистом, т.е. односторонним уродливым существом. Эпоха после разделения труда ликвидирует эту дисгармоничность. Человек превращается в абсолютного специалиста, т.е. неспециалиста. Но это уже не та абсолютная специализированность дикаря на примитивном одном - на пище. Это способность производить и потреблять любой продукт, способность, порожденная предшествующей эпохой разделения труда. Одновременно производство и потребление снова соединены вместе. Человек способен сам произвести себе любой продукт и сам его потребит. Поэтому всеобщий продукт - продукт единичный. Но это уже не непосредственный единичный продукт дикаря, а единичный продукт соотнесенный, опосредствованный всей экономической системой. Поэтому всеобщий продукт не только единичный, но и особенный.
Цивилизационный подход (эпохи до разделения труда, разделение и после разделения), учение о типах общества (аграрное, индустриальное и постиндустриальное) и учение об общественно-экономических формациях (первобытный строй, рабовладение, феодализм, капитализм, коммунизм). Связь с единичным, особенным и всеобщим продуктом.
