Предисловие

В многообразии профессий педагогическое направление, с обилием его профилей, занимает особое место. Во-первых, педагог стоит у истоков всех других профессий. Во-вторых, непрофессиональной пе­дагогической деятельностью занимаются практически все люди - ро­дители, руководители, старшие и т. д. Педагогу по физической культуре, к тому же, доверено самое дорогое в жизни каждого чело­века - сохранение и укрепление его здоровья. Это исключительно важное дело могут выполнять достойно только люди здорового образа жизни, гармонически сочетающие в себе развитие физических и духовных сил.

Однако, ограниченные, узко предметные увлечения многих старшеклассников-спортсменов и начинающих студентов физкультурно-педагогического профиля идут порой в ущерб их общеобразовательной и профессиональной подготовке. В результате такие выпускники средних общеобразовательных школ и даже вузов и факультетов получаются однобокими, здоровыми физически и недостаточно подготовленными методически, к обучению и воспитанию занимающихся физкультурой и спортом.

Курс «Введение в физкультурно-педагогическую деятельность» предусматривает возможность разрешения данного противоречия, в том числе, и путем рассмотрения физкультурно-спортивных занятий старшеклассников и студентов в качестве важнейших форм методической подготовки потенциальных педагогов. Его цель – подготовить вчерашних школьников к осознанному вхождению в физкультурно-педагогическое образование, на основе профессиональной дисциплины «Введение в педагогическую деятельность» ознакомить их с особенностями физкультурного профиля.

Решаемые при этом задачи:

1)помочь старшеклассникам-спортсменам и начинающим студентам сориентироваться в этих особенностях – в структуре содержания физкультурно-педагогической деятельности, профессионально важных качеств (ПВК) личности учителя, тренера, инструктора, методиста и т. п.;

2)ознакомить их с организацией учебно-воспитательного процесса в вузе, на факультете физической культуры;

3)содействовать самореализации будущих педагогов, проявлению инициативы, творчества, системного подхода, волевых усилий в преодолении трудностей учебной, спортивной, педагогической и других видов общественно-полезной деятельности.

Логика изложения материала данного учебного пособия преследует попытку содействовать решению поставленных задач. В его пер­вой части показывается многообразие педагогической физкультурно-спортивной деятельности, соответствующие им знания и умения, способности, мотивационная сфера профессионала. Ины­ми словами, здесь перечисляются основные "требования" профиля "Физическая культура" к личностным качествам педагога для их ус­пешного выполнения.

Во второй-третьей частях пособия на­мечаются принципиальные пути подготовки абитуриентов и начинающих студентов - будущих педагогов к выполнению этих требований и воспитанию ПВК, практического выявления у себя их предпосылок и, главное, последующего самораз­вития до качественного уровня.

Основные формы организации изучения курса: лекционные и семинарско-практические занятия, консультации, текущие и промежуточная аттестации (зачет); и, конечно, самостоятельная работа студентов (СРС), в том числе на перечисленных формах занятий, проявление инициативы, творчества и т. п.

Помочь желающим проявить себя достойно в перечисленных и других формах обучения призваны рубрика "Вопросы и зада­ния для самоконтроля студентов", завершающая каждую тему учебного посо­бия, и квалифицированные наставники, преподаватели избранного вуза, факультета.