- •О.В. Петунин, м.С. Веселкин введение в физкультурно-педагогическую деятельность
- •Предисловие
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •1. Особенности профессиональной деятельности и личности педагога по физической культуре
- •Структура профессиональной деятельности педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •1.2. Основные знания и умения педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •1.3. Способности педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •1.4. Мотивация деятельности педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •2. К системе допрофессионального физкультурно- педагогического самоопределения учащихся
- •2.1. Цели образования учащихся и тенденции их достижения
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •2.2. Требования к учащимся физкультурно-педагогического профиля и негативы их самоопределения
- •Вопросы и задания для самоконтроля учащихся
- •2.3. Особенности профессионального самоопределения учащихся физкультурно-педагогического класса, группы...
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3. Образование студентов физкультурно-
- •3.1. К сущности профессионально-педагогического образования
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3.2. Недостатки физкультурно-педагогического образования, их причины и последствия
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3.3. Тенденции становления физкультурно-педагогической деятельности студентов
- •Профессиональные цели студентов
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3.4. Условия повышения качества подготовки педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3.5. Опытно-экспериментальная модель подготовки студентов к профессиональной деятельности педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •Заключение
- •Литература
- •Примерная программа профессиональной физкультурно- педагогической ориентации учащихся
- •Задания по физкультурно-педагогическому самоопределению учащихся
- •Анкета абитуриента физкультурно-педагогического профиля
- •Примерная программа вступительных экзаменов абитуриентов факультета физической культуры
- •Общие правила приема
- •Порядок приема документов
- •20. Продемонстрируйте технику одного из физических упражнений.
- •36. Оцените состояние своего организма (хорошее, среднее, неудовл.).
- •37. Структура содержания учебной программы по физической культуре в сош. Предпочитаемые разделы, почему?
- •39. Правила выполнения физкультминут и пауз.
- •40. Общая физическая подготовка и подготовленность занимающихся.
- •41. Тесты для выявления уровня двигательной подготовленности занимающихся. Способы тестирования двигательной деятельности.
- •42. Пульсовой режим при занятиях физическими упражнениями.
- •43. Последовательность обучения двигательным действиям.
- •62. Сравнительная характеристика принципов спортивной тренировки.
- •89. Кто и что побуждает Вас выбрать профессию педагога по фкс? Каковы запасные варианты профсамоопределения?
- •Список рекомендуемой литературы
- •5. Содержание вступительных экзаменов для абитуриентов, поступающих на заочное отделение
- •1. Специфика обществознания и основные этапы его развития.
- •2. Человек, общество, история.
- •3. Экономическая жизнь общества.
- •4. Политика и политическая система общества.
- •5. Государство и право.
- •6. Социальная сфера жизни общества.
- •7. Духовная жизнь общества.
- •Порядок зачисления на ффк и с
- •Примерная рабочая программа учебной дисциплины
- •1. Цель освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •2. К системе допрофессионального 2.1. Цели образования учащихся
- •5. Образовательные технологии.
- •6. Самостоятельная работа студентов.
- •7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •1) Диагностический контроль
- •2) Текущий контроль
- •1. Особенности профессиональной деятельности
- •3)Промежуточная аттестация
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Аннотация рабочей программы дисциплины
- •Физкультурно-педагогического профиля
- •Учебное издание Петунин Олег Владимирович
- •105064, Москва, ул. Казакова, 18.
- •140404, Г. Коломна, ул. Астахова, д. 25
40. Общая физическая подготовка и подготовленность занимающихся.
ОФП связана с развитием физических качеств. На начальном этапе рекомендуется комплексное развитие физических качеств, затем - с акцентом на отдельные.
Структура занятия по ОФП аналогична школьному уроку физической культуры. Разминка во водно-подготовительной части /10-15 мин./ основные мышечные группы, средняя ЧСС 130-140 уд/мин. Заканчивается выполнением дыхательных упражнений.
В основной части занятия /25-30 мин/ выполняются упражнения в последовательности: на развитие быстроты, гибкости, силы, выносливости. ЧСС при этом может достигать 150-170 уд/мин.
В заключительной части выполняются упражнения на восстановление функций организма. Для этого используются дыхательные упражнения, ходьба обычным шагом или спокойный бег с дыхательными упражнениями.
Результатом ОФП является соответствующая физическая подготовленность человека, уровень развития физических качеств, разносторонний двигательный опыт, физическая работоспособность.
Такой человек обладает устойчивостью к стрессовым ситуациям и различным заболеваниям. У него хорошо развиты системы дыхания, кровообращения и энергообмена. Внимание, память и мышление менее подвержены процессу утомления. Все это позволяет достигать высоких результатов в повседневной жизнедеятельности человека.
41. Тесты для выявления уровня двигательной подготовленности занимающихся. Способы тестирования двигательной деятельности.
Наиболее эффективная форма контроля за развитием различных физических качеств. Тесты для определения уровня развития различных физических качеств (по выбору абитуриента).
Целесообразная последовательность: на быстроту и координацию движений, затем на силовые качества и гибкость, и в заключение на выносливость. Оптимальная частота - по итогам каждой учебной четверти, триместра, полугодия...
42. Пульсовой режим при занятиях физическими упражнениями.
Пульсовой режим при выполнении физических упражнений должен быть таким, чтобы обеспечивалась физиологически оправданная нагрузка, направленная на развитие определенных двигательных качеств. Например, при развитии общей выносливости выполняются упражнения в режиме равномерной непрерывной, переменной непрерывной и интервальной нагрузки.
Режим равномерной непрерывной нагрузки рекомендует для начинающих упражнения, вызывающие частоту сердечных сокращений (ЧСС) от 120 до 180 уд./мин, а для спортсменов – 150-180 уд./мин. Продолжительность выполнения упражнений - от 10-15 мин до нескольких часов.
В режиме переменной непрерывной нагрузки интенсивность дозируется
по ЧСС от 130-140 до 170-185 уд./мин. Продолжительность выполнения упражнений – от 10-12 мин до 1 ч. В режиме интервальной нагрузки интенсивность работы должна быть на уровне 75-85% от максимальной, с ЧСС к концу работы примерно 180 уд./мин. Продолжительность выполнения упражнений – не более 1,5 мин. Число повторений упражнений зависит от уровня подготовленности занимающегося. Перед очередным повторением ЧСС должна снизиться до 120-140 уд./мин. Интервалы отдыха между повторениями не должны превышать 4 мин.
Принято считать, что максимально количество сокращений для сердца в мин– 220, но этот уровень уменьшается примерно на одно сокращение в мин за каждый прожитый год. Значит, чтобы определить максимально допустимый пульс для себя, необходимо от 220 отнять число, равное своему возрасту, например, 220-17=203.
Чтобы достичь определенных успехов в развитии общей выносливости, рекомендуются как минимум трехразовые занятия в неделю по 30 мин при условии удержания пульса на уровне 70-85% от максимума.
