1. Я.А.Коменский; *

2. И.Г. Песталоцци;

3. И.Ф.Гербарт;

4. Ф.А. Дистервег;

5. К.Д. Ушинский

22. Кто из классиков педагогики способствовал развитию в Казахстане полинациональных школ и женского образования?

1. А. Кунанбаев;

2. Ч. Валиханов;

3. И.Алтынсарин; *

4. М. Жумабаев;

5. М. Дулатов

23. Какие новые уровни образования вводит Концепция развития образования до 2015 года в отличие от установленных Законом РК об образовании?

1. дошкольное образование;

2. послесреднее образование;*

3. среднее образование;

4. высшее образование;

5. после вузовское образование

24. На какой ступени образования вводится профильное обучение учащихся?

1. на начальной ступени;

2. на основной ступени;

3. в высшем образовании;

4. на старшей ступени;*

5. в послевузовском образовании

25. Какая структура среднего образования в Республике Казахстан признается наиболее приемлемой и экономически целесообразной?

1. 4+6+2*

2. 4+4+2

3. 6+3+3

4. 5+4+2

5. 5+4+3

26. Выберите установленные в Казахстане виды высших учебных заведений

1. гимназия, лицей, университет;

2. институт, консерватория, профессиональное училище;

3. академия, колледж, университет;

4. институт, академия, университет; *

5. университет, высшее училище, лицей

27. Приоритетным направлением государственной политики в области образования является:

1. переподготовка и переквалификация кадров;

2. дошкольное образование;

3. среднее образование; *

4. вузовское образование;

5. элитарное образование

28. Какова главная задача системы образования?

1. воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине;

2. внедрение новых технологий обучения, информатизации образования;

3. создание условий для получения образования, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности;*

4. развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, создание условий для развития индивидуальности;

5. содействие эффективному развитию разнообразных и полифункциональных организаций образования

29. Какой уровень образования в РК является обязательным и бесплатным?

1. дошкольное воспитание и обучение;

2. начальное общее образование;

3. среднее образование;*

4. высшее профессиональное образование;

5. послевузовское профессиональное образование

30. Образование, получаемое по образовательным программам, реализующимся в специальных организациях образования для особо одаренных граждан - это:

1. высшее образование;

2. дополнительное образование;

3. элитарное образование; *

4. послевузовское образование;

5. профессиональное образование

31. Определите тип общеобразовательной организации с малым контингентом учащихся, совмещенными класс- комплектами и со специфической формой организации учебных занятий

1. начальная общеобразовательная школа;

2. школа-сад;

3. гимназия;

4. малокомплектная школа;*

5. внешкольная организация

32. Какое общеобразовательное учебное заведение осуществляет профессионально-ориентированное обучение учащихся старшей ступени?

1. колледж;

2. гимназия;

3. старшая школа (10-11 кл.);

4. лицей;*

5. музыкальная школа

33. Какой элемент реформы среднего образования РК обусловлен зарубежным опытом совершенствования школьных систем?

1. увеличение сроков обучения до 12 лет;*

2. уменьшение сроков обучения до 10 лет;

3. появление частного сектора услуг в высшем образовании;

4. государственный контроль качества профессионального образования;

5. расширение сети учреждений дошкольного образования

34. Какой должна быть школа в Республике Казахстан?

1. казахской;

2. поликультурной;

3. русско-казахской;

4. этнокультурной;

5. национальной*

35. Как называется общеобразовательное учреждение для постоянного пребывания учащихся, не имеющих необходимых условий для воспитания в семье, а также для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?

1. школа рабочей молодежи;

2. школа - коммуна;

3. школа - интернат;*

4. санаторно-лесная школа;

5. художественная школа

36. Как называется образовательное учреждение, реализующее дополнительные образовательные программы в сфере изобразительного искусства, дизайна, декоративно-прикладного искусства и дающие учащимся начальное эстетическое образование?

1. школа - интернат;

2. летний лагерь;

3. музыкальная школа;

4. санаторно-лесная школа;

5. художественная школа*

37. Какие черты характеризуют инновационную школу?

1. рациональность, прагматизм;

2. политическая и идеологическая коньюктурность;

3. альтернативность, концептуальность, эффективность;*

4. специальный подбор учителей и учащихся;

5. индивидуальный способ обучения и воспитания

38. Как называются школы, которые внедрили в учебно-воспитательный процесс педагогические новшества, отличаются от других школ особыми передовыми, новаторскими способами организации педагогического процесса?

1. экспериментальные;

2. альтернативные;

3. инновационные;*

4. общинные;

5. технологические

39. Что является объектом деятельности учителя?

1. процесс количественных изменений в личности;

2. процесс качественных изменений в личности;

3. педагогический процесс; *

4. процесс становления личности;

5. процесс влияния на личность

40. Движущими силами педагогического процесса являются:

1. противоречия развивающейся личности;*

2. отношения между субъектами;

3. закономерности, отражающие внутренние и внешние связи;

4. взаимодействия между субъектами;

5. принципы, которыми следует руководствоваться

41. Какие группы противоречий характерны для педагогического процесса?

1. противоречия функционирования процесса;

2. противоречия осуществления реального процесса;

3. противоречия планирования процесса;

4. противоречия взаимодействующих субъектов;

5. внешние и внутренние противоречия *

42. Закономерности педагогического процесса - это существенные, всеобщие, повторяющиеся в сходных условиях, объективные связи между:

1. учащимися школы;

2. педагогами школы;

3. субъектами процесса;

4. компонентами и условиями процесса;*

5. учащимися и педагогами

43. Принципы педагогического процесса представляют собой:

1. основные требования к организации деятельности учителя;*

2. основные правила поведения учащихся в школе;

3. основные идеи планирования работы;

4. основные нормы осуществления взаимодействия;

5. основные взгляды на формирование отношений

44. Выделите закономерности, отражающие внутренние связи педагогического процесса:

1. педагогический процесс обусловлен потребностями общества;

2. целенаправленность педагогического процесса отражает цели общества;

3. результативность педагогического процесса зависит от возможностей общества;

4. активность школьников есть следствие организованной учителем деятельности;*

5. функционирование педагогического процесса зависит от развития общества

45. Укажите воспитательный механизм педагогического процесса школы:

1. взаимоотношения между педагогами;

2. взаимоотношения между педагогами и администрацией школы;

3. взаимоотношения между педагогами и учащимися;*

4. взаимоотношения между родителями учащихся;

5. взаимоотношения между школой и шефствующими организациями

46. Что фактически реализуется в принципах педагогического процесса?

1. противоречия;

2. закономерности;*

3. отношения;

4. взаимодействие;

5. компоненты

47. Компонентами педагогического процесса являются:

1. цель, содержание, формы, средства, методы и приемы, результат;*

2. опыт педагога, его знания, личное воздействие;

3. формирование отдельных качеств личности;

4. уровни технологичности, продуктивности, экономичности;

5. мотивы, потребности, стимулы

48. Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии и педагогики предполагает принцип:

1. систематичности;

2. наглядности;

3. прочности;

4. научности;*

5. доступности

49. Что, по мнению Хмель Н.Д., является стержнем целостного педагогического процесса (ЦПП) и вытекает из интересов общества?

1. содержание ЦПП;

2. формы организации ЦПП;

3. компоненты ЦПП;

4. закономерности ЦПП;

5. цель ЦПП*

50. Что, по мнению Хмель Н.Д., является единицей, "клеточкой" целостного педагогического процесса?

1. педагогическое явление;

2. педагогическая цель;

3. педагогическая ситуация;*

4. педагогическая система;

5. педагогическое воздействие

51. Что является универсальной характеристикой целостного педагогического процесса (ЦПП)?

1. связь со средой;

2. динамичность ЦПП;

3. педагогическое взаимодействие учителя и учащихся;*

4. противоречивость ЦПП;

5. перманентность ЦПП.

52. Что является содержанием целостного педагогического процесса?

1. общечеловеческая культура;*

2. знания, умения, навыки;

3. положительные качества личности;

4. совокупность мыслительных операций;

5. учебный материал, подлежащий усвоению на уроке и вне его

53. Укажите этапы педагогического процесса:

1. основной, подготовительный, пропедевтический;

2. прогностический, основной, корректирующий;

3. подготовительный, основной, заключительный;*

4. целеполагания, диагностика, управления;

5. мотивационный, стимулирующий, корректирующий

54. Какое понятие раскрывается в данном определении: "Процесс овладения системой знаний и умений, выработанных человечеством"?

1. развитие;

2. формирование;

3. познание;

4. образование;*

5. научение

55. Какое понятие раскрывается в данном определении: "Наиболее общие, фундаментальные родовые понятия, от которых происходят остальные понятия, используемые в данной науке"?

1. тезаурус;

2. принципы;

3. дефиниции;

4. категории;*

5. определение

56. Дайте определение понятия "воспитание"?

1. процесс целенаправленного воздействия воспитателя на сознание и поведение воспитанника;

2. управление процессом развития и социализации личности;*

3. процесс влияния на подрастающее поколение с целью передачи им культуры и опыта;

4. деятельность человека, направленная на саморазвитие;

5. совокупность взглядов и убеждений, уровень практической подготовки к жизни и труду

57. Дайте определение понятия "педагогическая деятельность"?

1. сознательное вмешательство в объективный процесс воспитания, его организацию;

2. вид социально-профессиональной активности личности в области образования и воспитания;*

3. деятельность, направленная на организацию воспитательной среды;

4. деятельность по организации и стимулированию учебно-познавательной деятельностью учащихся;

5. способность профессионально самореализоваться во взаимодействии с детьми