1. Я.А. Коменский;

2. Л.С. Выготский;*

3. С.Л. Рубинштейн;

4. К.Д. Ушинский;

5. П.Л. Блонский

270. Умения - это:

1. повторное выполнение действия с целью его усвоения;

2. обоснование истинности одного положения другим;*

3. многократные повторения одних и тех же действий в одинаковых или аналогичных условиях;

4. результат познания предметов и явлений действительности, законов природы и общества;

5. устойчивые связи между явлениями

271. Какими путями достигается превращение умений в навыки?

1. работа над текстом учебника;

2. выполнением заданий общего характера;

3. разъяснением и показом учителем;

4. специально организуемыми многократными упражнениями;*

5. работа над правилами

272. Выберите наиболее точное понятие ''Знания''

1. это совкупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом;

2. это информация об основных правилах и законах науки;

3. это понимание и сохранение в памяти основных фактов науки и вытекающих из них правил, выводов и закономерностей;*

4. это содержание учебного предмета, которое освоено учеником в процессе обучения;

5. это учебный материал подаваемый учениками систематично и последовательно

273. Обучение состоит из двух взаимосвязанных процессов:

1. преподавания и учения;*

2. воспитания и самовоспитания;

3. развития и воспитания;

4. преподавания и развития;

5. учения и саморазвития

274. Обученность - это:

1. индивидуальные показатели скорости содержания обучения;

2. уровень знаний, умений и навыков соответствующий результату обучения;*

3. сознательные действия, осуществляемые человеком при достижении цели;

4. система отношений человека к окружающей действительности;

5. устойчивая система отношений человека к себе

275. Для проблемного обучения характерно:

1. учащиеся усваивают знания в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их истинности;

2. учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности;

3. обучение направленно на самостоятельный поиск учащимися новых понятий и способов действий*

4. позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде вооружить учащихся знаниями основ наук;

5. учащиеся изучают материал в более быстром темпе

276. Для программированного обучения характерно:

1. обучение на высоком уровне трудности;

2. учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности;*

3. ознакомление со знаниями осуществляется в процессе решения проблемной ситуации;

4. учащиеся усваивают знания в более быстром темпе;

5. обучение направлено на самостоятельный поиск учащимися новых способов действий

277. Какая характеристика соответствует объяснительно-иллюстративному виду обучения?

1. предъявление учащимся проблемных ситуаций с целью открыть новые, неизвестные им ранее знания или способы действий;

2. разделение учебной информации на дозы, части, фрагменты;

3. ознакомление (объяснение, беседа, показ) с новыми знаниями, закрепление умений, применения знаний;*

4. самостоятельный поиск учащимися решения учебной задачи;

5. обучение в быстром темпе, на высоком уровне трудности

278. Как называется урок, на котором решается несколько дидактических задач?

1. многоцелевой;

2. комбинированный;*

3. нестандартный;

4. развивающий;

5. проблемный

279. К какому типу относится урок со следующей структурой: мотивация учения школьников; сообщение темы, цели урока; повторение пройденного, изучение нового материала и закрепление; формулировка выводов; подведение итогов урока?

1. урок повторения;

2. комбинированный урок;*

3. урок ознакомления с новым материалом;

4. урок обобщения и систематизации знаний;

5. урок - сказка

280. Кому принадлежит классификация методов обучения по характеру (типу) познавательной деятельности школьников?

1. Харламов И.Ф.;

2. Лернер И.Я., Скаткин М.Н.;*

3. Данилов М.И., Есипов Б.П.;

4. Голант Е.Я., Перовский С.И.;

5. Бабанский Ю.К.

281. Какое определение наиболее полно отражает суть процесса самовоспитания личности?

1. управление процессом развития и социализации личности;

2. усвоение системы знаний, культурных ценностей, социального опыта;

3. самоуправление процессом совершенствования собственной личности;*

4. целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств;

5. органичение внешних воздействий

282. Какое определение наиболее полно отражает суть процесса перевоспитания личности?

1. управление процессом развития и социализации личности;

2. усвоение системы знаний, культурных ценностей , социального опыта;

3. самоуправление процессом совершенствование собственной личности;

4. целенаправленное воздействие на личность для преодоления её негативных черт и качеств;*

5. ограничение внешних воздействий

283. Какой из перечисленных признаков подчеркивает необходимость перерастания воспитания в самовоспитание на протяжении жизни человека?

1. целенаправленность;

2. многофакторность;

3. неопределенность результатов;

4. устойчивость;

5. непрерывность *

284. Какой из перечисленных признаков подчеркивает необходимость задавать конечный результат воспитательного процесса?

1. устойчивость;

2. непрерывность;

3. многофакторность;

4. двусторонний характер;

5. целенаправленность *

285. Важнейшим средством эстетического воспитания школьников является:

1. общение;

2. труд;

3. искусство;*

4. природа;

5. деятельность

286. Важнейшим средством трудового воспитания школьников является::

1. общение;

2. труд;*

3. искусство;

4. природа;

5. деятельность

287. Какую науку обозначает древнегреческий термин "детоведение"?

1. андрогогику;

2. антропогогику;

3. антропологию;

4. педагогику;*

5. педологию

288. Дайте определение понятия "Педагогика":

1. учение об искусстве воспитания человека;

2. научная отрасль изучающая формирование и развитие человеческой личности;

3. наука о воспитании и образовании личности; *

4. наука об обучении человека;

5. наука о личности

289. Сущность целостного педагогического процесса характеризуется как:

1. воспитательно-образовательная система, характеризующаяся целостностью, взаимосвязанностью элементов;*

2. зависимая и обусловленная система;

3. система заданная ''из вне'' и полностью зависимая от внешних условий;

4. самоорганизующаяся система, не подверженная внешним условиям;

5. кратковременная система, зависимая от руководящих кадров

290. Целостный педагогический процесс" - это?

1. система взаимодействия учителя, ученика, ученического коллектива, родителей, направленная на развитие личности;*

2. совокупность урочных занятий, внеклассной и внешкольной воспитательной работы;

3. взаимная активность воспитателя и воспитанников в процессе обучения и воспитания;

4. совокупность педагогического воздействия и ответной реакции воспитанников;

5. система взаимодействия всех социальных институтов