60. Фрагмент уроку з використанням ботанічного матеріалу.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь учителя з елементами бесіди. Усі живі організми вчені поділили на 5 царств.— Між цими царствами існує тісний взаємозв'язок. Завітаємо у царство «Рослини».

— Яке значення мають рослини у природі? (Міркування учнів).

— Чому рослини відносять до живої природи?

2. Бесіда про значення рослин для людей.

(Рис. 2.)

3. Як розрізняють рослини.

— На столі 3 горщики з різними ромашками (або гербарії).

— Як одним словом називаються ці квіти? (Ромашки).

— Щоб розрізнити такі рослини, вчені дали їм назви, які складаються з двох слів.

а) ромашка лікарська;

б) ромашка без'язичкова;

в) ромашка кавказька.

Це 3 види ромашок. Отже, рослини одного виду схожі між собою.

— Назвіть інші види рослин. (Шипшина зморшкувата, шипшина травнева, шипшина яблунева; анемона жовтецева, анемона лісова, анемона дібровна; фіалка польова, фіалка триколірна, фіалка запашна, фіалка китайбелева.)

— Чи схожі ці види між собою?

— Як ви думаєте, де живуть рослини?

V. Робота з підручником (с. 105-107).

1. Читання статті "Зелене диво Землі".

2. Словничок. Царства природи.

3. Відповіді на питання.

4. Розгляд ілюстрацій різних видів рослин.

5. Творча! робота.

З'ясуйте! Скільки видів рослин росте на шкільній клумбі?