- •Вожатского
- •Обращение к вожатому
- •П римерное содержание деятельности вожатого
- •Заповеди вожатого
- •Э тика вожатого
- •Багаж вожатого
- •Организационный период
- •Проведение туристских походов и экскурсий
- •Проведение купания
- •Пользование плавсредствами
- •Проведение спортивных мероприятий, игр
- •Соблюдение правил безопасности в столовых
- •Пребывание детей в технических мастерских и на занятиях в кружках
- •Организация дежурства детей по лагерю и отряду
- •Период разъезда
- •Ч то нужно знать при заключении и расторжении трудового договора?
- •План - сетка на смену:
- •Периодизация лагерной смены
- •Организационный период смены
- •Основной период смены
- •Итоговый период
- •Е жедневная рефлексия
- •О гоньки организационного периода
- •О гоньки периода конфликтов
- •О гоньки основного периода
- •Тематический «огонёк»
- •«Огонек» - анализ дня
- •1 Вариант.
- •2 Вариант.
- •3 Вариант.
- •Ваш отрядный уголок
- •Ориентир отрядных дел
- •П сихологические характеристики детей различных возрастов
- •1. Анкета организационного периода
- •I. Чего больше ты ждешь от пребывания в лагере (выбери не более трех ответов и обведи кружочком соответствующие номера)?
- •II. Отметь, пожалуйста, те качества, которые по твоему мнению, очень важны для людей (не более 6 качеств):
- •III. Как ты относишься к спорту? (Обведи цифру соответствующего ответа.)
- •IV. Как ты относишься к искусству (обведи цифру соответствующего ответа)?
- •XI. Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже обстоятельствах (обведи кружочком соответствующие цифры ответов)?
- •2. Анкета «Допиши предложения»
- •3. Тест «я и мы»
- •5. Метод «Альтернативный тезис»
- •6. «Осознание себя в сфере взаимоотношений»
- •7. Метод ранжирования
- •8. Эмоционально - психологический климат отряда (эпк)
- •9. Диагностика самочувствия ребенка в коллективе
- •Для заметок
- •Р ечевки и кричалки
- •Примерные названия и девизы отрядов
- •Мастер - класс «оригами» и стория развития оригами
- •Что необходимо приготовить для занятий по «оригами»
- •Мастер – класс « оберег в народных традициях» История тряпичной куклы
- •Купавка
- •Технология изготовления
- •Вепская кукла (капустка, рванка)
- •Мастер - класс «квиллинг»
- •Инструменты
- •Игры для детей игры на знакомство
- •(Вариант I)
- •И гры на заимодействие
- •(Вариант II)
- •Игры на сплочение
- •Коммуникативные игры и управжнения
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Массовые игры с залом
- •Игры на свежем воздухе
- •Игры на выявление лидера
- •Подвижные игры
- •12 Палочек
- •Р усские народные игры
- •Спортивные мероприятия Спортивная игра «Зов Джунглей»
- •Конкурс 1 «Лежащая добыча»
- •Конкурс 2 «Бой петухов»
- •Конкурс 3 «Охота»
- •Конкурс 4 «Залезь на лиану»
- •Конкурс 5 «Капкан»
- •Конкурс 6 «Прыжки по кочкам»
- •Конкурс 7 «Бег с препятствиями»
- •Как здорово! Слова и музыка о. Митяева
- •Милая моя
- •Песня о россии
- •Алые паруса
- •Алые паруса
- •Ты, да я, да мы с тобой… Слова в. Потоцкого, музыка в. Иванова
- •Совершите чудо Слова м. Пляцковского, музыка е. Птичкина
- •Перевал Слова и музыка ю. Визбора
- •Ленинградская Слова и музыка м. Бесчальник
- •Философы в тринадцать с половиной
- •Ложка в банке
- •Голубые паруса
- •А все кончается
- •Припев.
- •Припев. Ничего на свете лучше нету
- •Царевна несмеяна
- •Песня про овечку
- •Кружится чайка
- •Для заметок
- •Для заметок
О гоньки организационного периода
Проводятся первые три дня смены и направлены на знакомство детей с вожатыми и между собой. Помогают им лучше узнать друг друга. Отряду рассказывается о лагере, о его традициях. Узнается мнение непосредственно каждого участника огонька о его мыслях, планах ожидания связанных с лагерем.
«Расскажи мне о себе»
Эта форма традиционного «огонька» - знакомства. Все дети садятся по кругу, вожатый начинает разговор, представляясь ребятам, рассказывая о своих интересах, увлечениях, мечтах и т.д.
При этом вожатый даёт детям образец, схему, как и о чём надо рассказывать. Обязательно на «огоньке» используется некий символ, «эстафетная палочка», которую участники огонька передают от одного к другому по кругу по очереди. Предварительно вожатый непременно познакомит ребят с какой-либо выдуманной красивой легендой о выбранном предмете - «эстафетной палочке» - почему именно эта шишка (цветок, игрушка - всё что угодно) стали символом нашего сегодняшнего знакомства. Если ребёнок в рассказе о себе говорит о том, что он любит петь, танцевать, читать стихи, то хорошо бы предложить ему прямо здесь на «огоньке» продемонстрировать свои увлечения таланты. Это сделает «огонёк» более творческим и интересным, внесёт живинку в общий ход «огонька».
В большинстве своём классический вариант «огонька» - знакомства проходит не самым лучшим образом. Этому есть несколько объяснений:
дети не адаптированы к новой ситуации;
дети имеют различный уровень умения общаться в большой аудитории, поэтому не каждый готов, а главное способен, рассказать о себе всему отряду, да ещё так, чтобы это было интересно;
внимание рассеяно, т. к. первый день богат новыми впечатлениями и к концу дня дети слишком устают и морально и физически для восприятия.
Такое знакомство способствует реализации основной потребности ребёнка в первые дни - информационному поиску. Чем больше вопросов детей найдут ответы, тем скорее пройдёт адаптация ребёнка к новым условиям жизни.
Таким образом, познакомив детей в течение дня, на «огоньке» знакомства стоит заняться тем, чтобы снять эмоциональное напряжение детей. Стоит в интересной форме познакомить их с собой - отрядными вожатыми, показать, что рядом с ними в течение смены будут находиться умные, добрые, творческие люди. Возможно, внести в ход огонька романтическую нотку, которая позволит положить начало развитию чутких, доброжелательных межличностных отношений в отряде.
Очень хорошо, если вожатый, анализируя первый прожитый отрядом день, заведёт разговор о зарождающейся семье, о том, что первый день показал насколько вес собравшиеся - интересные личности, о том, каким может и должен стать отряд к концу смены.
Просто здорово, если на «огоньке» знакомства вы найдёте место хорошей песне.
«Музей любимых вещей»
Проводится в 3-4 день смены. Рассказ не о себе, а о любимом предмете, характеризующим хозяина (который и демонстрируется на огоньке).
Позволяет развивать абстрактно-образного мышление, фиксировать ассоциативное внимание ребенка, дает возможность ребенку показать себя с неожиданной стороны.
«Гороскоп»
Проводится во 2-3 день смены. Дети распределяются по группам - знакам зодиака. Каждая группа представляет свой знак зодиака.
Позволяет необычно характеризовать личности детей через выделение значимых, отличительных качеств.
Рекомендуется для среднего и старшего школьного возраста. Для детей младшего школьного возраста можно выделять группы по временам года, цвету глаз и т.д.
«Фонарщик»
П
роводится
в 3-5 день смены. Для эмоционального
настроя вожатый рассказывает красивую
легенду о маленьком фонарщике.
Говорит тот, у кого свеча (лампа, фонарь). «Фонарь» передается по свободному выбору.
Позволяет определить формирующиеся микрогруппы в коллективе, т.к. «фонарь» передается чаще всего значимому для ребенка сверстнику.
Вариант: «БУКЕТ ЦВЕТОВ» - на каждом цветке вопрос. Высказывающийся дарит цветок по своему выбору.
«Памятный день»
Проводится во 2-3 день. Рассказывая о себе ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни. Это огонек - тест. Ведущий получает информацию о ценностях ребенка, его запросах. Сам огонек проходит очень ярко, эмоционально.
