- •Модуль 6. Українська література
- •Лекція зм 37. Тема: Вступ. О.Довженко. „Зачарована Десна”,
- •1. Вступ. Роль української літератури воєнних літ.
- •2. О.Довженко. Огляд життя і творчості.
- •О.Довженко «Україна в огні»
- •4. О.Довженко. «Зачарована Десна»
- •3. Ідейно-художній аналіз твору.
- •Огляд життя і творчості Василя Барки.
- •Біографія
- •Перша світова війна
- •Модуль 7. Українська література за межами України (проза) Лекція зм 38. Тема:Василь Барка (Очерет). „Жовтий князь” (оглядово)
- •1. Огляд життя і творчості Василя Барки.
- •2. Трагедія 1933 р. У романі «Жовтий князь».
- •Вища освіта
- •Літературний дебют
- •Друга Світова Війна
- •Втеча на Захід
- •Еміграція до Америки
- •Творчість
- •Відомі твори
- •2. Трагедія 1933 р. У романі «Жовтий князь».
- •3. Ідейно-художній аналіз твору.
- •Лекція зм 39. Тема: Іван Багряний. „Тигролови” (скорочено)
- •Огляд життя і творчості Івана Багряного(1906-1963).
- •Роман «Тигролови» - жахливі картини бамлаГу
- •3. Образ г. Многогрішного.
- •4. Характеристика образів родини Сірків.
- •Лекція зм 40. Тема: Улас Самчук „Марія” План
- •1 Життєвий і творчий шлях Уласа Самчука (1905—1987)
- •Роман-спалах Уласа Самчука Марія
- •3. Сюжетно-композиційні особливості.
- •4. Проблематика твору.
- •1 Умови виникнння «шістдесятництва».
- •2. В.Симоненко: шлях метеора.
- •Громадянська, патріотична лірика.
- •4. Філософська та інтимна лірика.
- •2. Громадянська та патріотична лірика.
- •3. Інтимна лірика.
- •Д. Павличко – пісняр.
- •Лекція зм 43. Тема: Іван Драч. „Крила”, „Балада про соняшник”, „Балада про вузлики”
- •Життя і творчість і. Драча.
- •Самобутність і неповторність лірики поета
- •Життя і творчість і. Драча.
- •Самобутність і неповторність лірики поета
- •1. Життєвий та творчий шлях.
- •2. Аналіз поезій
- •2. Аналіз поезій
- •1. Життєвий і творчий шлях Ліни Костенко.
- •2. Провідні мотиви лірики.
- •3. Ідейно-художній аналіз роману у віршах „Маруся Чурай”.
- •Життєвий і творчий шлях Ліни Костенко.
- •2. Провідні мотиви лірики.
- •Ідейно-художній аналіз роману у віршах „Маруся Чурай”.
- •Модуль 9. Українська проза Лекція зм46. Тема: Олесь Гончар. «Собор», «Тронка» (скорочено)
- •1 Життєвий і творчий шлях Олеся Гончара.
- •«Собор» як символ духовної краси людини.
- •3. Ідейно-художній аналіз роману «Собор».
- •3. «Тронка» (скорочено)
- •1. Життєвий і творчий шлях Гр. Тютюнника.
- •2. «Мала» проза
- •2. «Мала» проза
- •1. Розповідь про поета.
- •2. Духовність творів поета.
- •3. Основні теми поезій.
- •Духовність творів поета.
- •Основні теми поезій.
Духовність творів поета.
Багато болю й страждань випало на долю поета. А найперше — за ту незгасаючу, безкомпромісну любов до своєї батьківщини, до рідної мови, за обстоювання справедливості й людських прав. Тому й зоря йому — «скалок болю». Він свідомий того, що судилося в житті нести тяжкий хрест, тому прагне набратися сили й снаги, аби виконати своє призначення.
Виразне читання поезії «Як добре те, що смерті не боюсь я.».
Цей вірш входить до збірки «Палімпсести», яка була видана за кордоном 1986 року, вже після смерті поета. Точної дати написання поезії не встановлено, але, скоріше за все, створена вона була в ув'язненні і стала відповіддю Стуса тим, хто лякав його смертю, безславним кінцем:
Як добре те, що смерті не боюсь я
і не питаю, чи тяжкий мій хрест.
Що перед вами, судді, не клонюся
в передчутті недовідомих верст.
Чимало поетів передчувають неминуче, завбачають свою трагічну мить, після якої переходять у легенду (В. Чумак, О. Ольжич, О. Телі- га, В. Симоненко та ін.). Такою властивістю був наділений і В. Стус. Політв'язень, дисидент, відірваний каральною владою від рідної землі, він вірив у своє повернення в Україну, хай і після смерті: .і в смерті з рідним краєм поріднюсь.
«Молодий поет Василь Стус, судячи по окремих віршах, строфах, а то — і рядках — людина талановита.
Можна навести чимало вдалих поезій, гарних строф з поезій Василя Стуса. Але вони, на жаль, визначають форму, зміст, дух всієї книги.
Перечитуєш. і дивуєшся з того, як молода людина, сучасник наших буремних, героїчних, а часом і драматичних подій, зуміла відмежуватися від них, заховатися від них у світ своїх дрібних переживань і невиразних прагнень.
Нова, найголовніша риса нашого суспільства — почуття колективізму, почуття спільності боротьби та інтересів, наче і невідомі автору.
Світ сповнений подіями історичного значення, працею мільйонів людей соціалістичного табору, які зусиллями своїми перетворюють світ, людину, дивують своїми відкриттями, подвигами все людство. Життя сповнене чудодійними проявами людського героїзму в ім'я великої мети.
Але все це (в більшості поезій рукопису) поза увагою В. Стуса. Його цікавить дріб'язок, далекий від життя. Його ліричне "я" захоплене дрібними переживаннями, умовною філософічністю, яка нічого спільного немає зі справжньою філософією, яка вторгається в життя, в переживання людей, в їхні долі. Чи не тому в книзі зустрічаємо мало сюжетних поезій, а в ліриці переважає байдуже "міркувальництво", яким поет абстрагується від живого життя, його героїв.
Хай не ображається Василь Стус за цю правду, бо саме в ній, на мою думку, найголовніший недолік рукопису».
(Ясніше не скажеш. Несприйняття існуючого світу, протиставлення цьому світові власного, що проріс з маминих пісень, дитячих об- разків несправедливості, набутого досвіду «дорослого» життя — саме це найбільше налякало «рецензента». М. Нагнибіда відзначає «намагання поета навмисно ускладнити вірш, вивернути слово не по-людському».)
«Коли уважно вчитаєшся в нарочито ускладнені поезії В. Стуса,— веде далі М. Нагнибіда,— то помічаєш, що мисль у них куца, думки — на гріш».
(«Рецензент» дає зрозуміти, як і про що треба було писати, щоб мати змогу на 1/6 частині земної кулі видати поетичну чи якусь іншу книгу.)
