- •Глава 1. Развитие человеческих ресурсов 15
- •Глава 2. Стратегическое управление человеческими ресурсами 82
- •Глава 3. Обучающаяся организация 113
- •Глава 4. Лояльность работников целям организации 140
- •Глава 5. Эффективные мотивации и развитие персонала 157
- •Глава 6. Особенности управления персоналом в развитых странах мира 184
- •Введение
- •Глава 1. Развитие человеческих ресурсов Основные понятия, этапы развития
- •Взгляд Криса Арджириса на управление и развитие персонала
- •Особенности методов кадрового менеджмента
- •Отличие управления человеческими ресурсами от управления персоналом
- •Человеческими ресурсами
- •Технологии управления человеческими ресурсами
- •Цели управления человеческими ресурсами
- •Виды деятельности по управлению человеческими ресурсами
- •Профессиональные роли отделов человеческих ресурсов
- •Повышение квалификации персонала
- •Взаимоотношения с инвесторами
- •Ответственность за управление человеческими ресурсами
- •Делегирование полномочий
- •Требования к специалистам в области человеческих ресурсов
- •Профессионализм в управлении человеческими ресурсами
- •Тенденции в управлении человеческими ресурсами
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава 2. Стратегическое управление человеческими ресурсами Кадровая политика организации
- •Стратегическое планирование человеческих ресурсов
- •Стратегическое управление человеческими ресурсами
- •Развитие концепций управления персоналом
- •Человеческими ресурсами
- •Практика работы в области человеческих ресурсов
- •Стратегическое управление международными человеческими ресурсами
- •Недостатки теории и практики управления персоналом
- •Эффективный кадровый менеджмент
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава 3. Обучающаяся организация Организация непрерывного обучения
- •Принципы обучающейся организации
- •Модели обучающейся организации
- •Процесс создания знаний
- •Управление изменениями в обучающейся организации
- •Создание условий для обучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава 4. Лояльность работников целям организации Традиционный взгляд на проблему управления
- •Достижение успеха с помощью людей
- •Роль менеджера в формировании лояльности
- •Работа в команде
- •Роль профсоюзов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава 5. Эффективные мотивации и развитие персонала Мотивы и стимулы
- •По Дж. К. Гэлбрейту
- •Потребности
- •Закон уменьшающейся предельной полезности
- •Мотивация и стимулирование
- •Двухфакторная модель мотивации ф. Герцберга
- •Мотивация и самомотивация
- •Нетрадиционные методы мотивации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава 6. Особенности управления персоналом в развитых странах мира Ключевые элементы управления
- •Управление персоналом в Японии и сша1
- •Японский стиль управления крупными компаниями
- •Сопоставление американского и японского стилей управления
- •В сша и Японии
- •Формы участия персонала в деятельности компаний
- •Деятельность рабочих кооперативов
- •Примеры успешного вовлечения персонала в управленческую деятельность
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задание для выполнения курсовой работы
- •Литература
- •410054, Г. Саратов, ул. Политехническая, 77
Технологии управления человеческими ресурсами
В технологии управления человеческими ресурсами наблюдается разрыв между идеологическими установками и их практической реализацией. К основным разрывам можно отнести следующие:
Практика управления человеческими ресурсами в различных странах показала отсутствие единой концепции в этих вопросах. Например, практика показала, что работа в команде несовместима с индивидуальной оплатой труда.
На практике имеются значительные трудности при реализации стратегии кадрового менеджмента. Не растут затраты на подготовку и переподготовку персонала. Передача части кадровых функций линейным руководителям, как правило, не сопровождается их дополнительной переподготовкой и не контролируется руководством.
Методы вовлечения персонала (участие в прибылях компании, передача акций работникам и т.п.) используются менеджерами как «мягкие» формы интенсификации труда. Трудно оценить влияние оценки индивидуального вклада работника на воспитание у него чувства ответственности.
Отсутствуют объективные данные о влиянии принятой технологии управления человеческими ресурсами на моральный и психологический климат в организациях.
Как уже отмечалось, управление человеческими ресурсами, в отличие от управления персоналом, переориентировано с нужд персонала на потребности организации в рабочей силе. Кадровый менеджмент занимается анализом имеющихся и проектируемых рабочих мест, а не существующим кадровым потенциалом организации. Поэтому кадровая политика при управлении человеческими ресурсами более активна в отличие от пассивной и реактивной политики, характерной для традиционных моделей управления персоналом организации.
Ответственность за реализацию кадровой политики возлагается и на линейных менеджеров (руководителей структурных подразделений), а это означает, что кадровая работа руководителей всех звеньев образует систему кадрового менеджмента. При этом происходит переориентация кадрового менеджмента на индивидуальную работу с персоналом. Если раньше менеджер по персоналу стремился сэкономить на издержках, связанных с воспроизводством рабочей силы и не был заинтересован в долгосрочных инвестициях в человеческий капитал, то технология управления человеческими ресурсами нацелена на повышение эффективности инвестиций, обеспечивающих профессиональный рост работников предприятия и улучшение качества условий труда.
Если в управлении персоналом внимание сосредоточено исключительно на рядовых работниках, то в управлении человеческими ресурсами акцент переносится на управленческий штат. Ключевым элементом кадрового потенциала корпорации становится компетентность менеджеров.
Управление человеческими ресурсами предполагает наличие адаптивной корпоративной культуры, стимулирующей взаимную ответственность наемного работника и работодателя и стремление работников компании сделать ее лучшей за счет поддержки инициативы на всех уровнях организации, постоянных нововведений, открытого обсуждения проблем.
Такие важные для организации проблемы, как охрана здоровья, находятся теперь в компетенции отделов человеческих ресурсов, хотя многие считают, что правильнее возложить ответственность за решение этих проблем на те подразделения, в которых находятся человеческие ресурсы. Для того, чтобы специалисты по управлению человеческими ресурсами мыслили стратегически, необходимо обучить их бизнесу.
Возникают и другие интересные вопросы:
При развитии «партнерства» при управлении человеческими ресурсами соблюдаются ли интересы менеджеров и рядовых работников, или только высшие интересы предприятия? Ведь «партнерство» предполагает, что менеджер по человеческим ресурсам сотрудничает и с менеджерами, и с работниками ради интересов предприятия и интересов сообщества. Всегда ли линейный менеджер действует в интересах предприятия эффективнее менеджеров по человеческим ресурсам?
Можно ли в странах, отнесенных к индивидуалистическим (классификация Хофстеде, 1980 г.), использовать методы, ориентированные на командную работу? На короткое время работники, конечно, могут адаптироваться к командной работе, но в их ли интересах продолжать работу в команде в течение длительного периода времени?
Справедливо ли, когда лучшие работники получают среднюю заработную плату?
Могут ли работники оценивать друг друга или принимать решения о приеме на работу и увольнении, и соответствует ли это модели гармонизации отношений?
Повышается ли эффективность работы работников, если сосредоточить внимание на роли команд и гармонии, или это нужно администрации для того, чтобы вытеснить профсоюзы?
Если работники имеют полномочия и вовлечены в процесс принятия управленческих решений, то нужна ли им поддержка профсоюзов?
В целом можно сказать, что в XX в. управление человеческими ресурсами в организациях претерпело существенные изменения, и специалисты в этой области имеют набор рычагов для управления человеческими ресурсами.
Технология управления человеческими ресурсами может дать синергетический эффект, если соблюдены следующие условия:
разработана система адаптации к внешнему и внутреннему рынку труда (индивидуальное планирование карьеры, подготовка и переподготовка персонала, стимулирование профессионального роста и ротации кадров);
имеются гибкие системы организации работ (кружки качества, автономные рабочие группы);
используются системы оплаты, построенные на принципах учета (в том числе и самими работниками) персонального вклада и/или уровня профессиональной компетентности (знания, умения и навыки, которыми реально овладели работники);
отдельные работники и рабочие группы принимают широкое участие в разработке и принятии управленческих решений, касающихся их повседневной работы;
применяется практика делегирования полномочий подчиненным.
