7. Произнесите следующие слова. Какие ошибки в произношении этих слов встречаются в речи малообразованных людей?

А) Бидон, картон, асфальт, обман, комфорт, конфорка, мебель, коридор, компостировать, грейпфрут, кетчуп, табуретка, читинский, октябрь, бадминтон, крышечка, розетка, рубль, жизнь, эскалатор, военачальник, пиджак, почерк, поскользнуться, грести, дерматин, театр, спектакль, пирожное, мороженое, пельмени, дуршлаг, интриган, какао, пуловер;

Б) бюллетень, полис, инцидент, прецедент, компрометировать, констатировать, юрисконсульт, конкурентоспособный, перспектива, скрупулёзный, индивидуум.

8. Поставьте ударение в словах, проверьте себя по словарю. Произнесите данные слова.

А) Алкоголь, арахис, апостроф, бармен, благовест, бюрократия, генезис, еретик, жалюзи, знамение, зубчатый, инсульт, квартал, колледж, кухонный, маркетинг, менеджмент, мышление, намерение, обеспечение, озвучение, оптовый, партер, приданое, сливовый, созыв, сосредоточение, стартер, столяр, творог, украинский, упрочение, факсимиле, феномен, флюорография, хвоя, центнер, эксперт.

Б) В бутике, из аэропорта, отрезать ножницами, балует ребёнка, избаловала, на похоронах, новые средства, из-за двери, в стенах университета, по средам, с деньгами.

В) Акшинский район, Бурятия, Якутия, Израиль, улица Свердлова, Автозаводская улица, Петрозаводская улица, Украинский бульвар, словарь Ожегова, Исаак Ньютон, Сергий Радонежский, Алексий II.

9. Выделите слова, не свойственные литературному языку или употребляющиеся в другом значении. Определите эти значения (явления семантического просторечия). Исправьте ошибки в словоупотреблении.

1. Сегодня ее в больницу ложат. 2. Я себе такое пальто пошила – ты не представляешь! 3. Ты что голоуший ходишь в такой мороз? 4. У меня сыночек такой бравенький – шестой месяц, а уже два зуба! 5. Я ему объясняю, а он обратно спрашивает. 6. Ему каждый день уколы ставят. 6. Ну что, моя, ты так не переживай - все обойдется. 7. Какое-то платье у тебя страшное. 8. А я вас сразу-то и не признала. 8. В ведомости не хватает вашей росписи. 9. Бери разнос, ставь на него тарелки и проходи к тому столику.

Самостоятельная работа

1. Текст для конспекта и анализа

Вопросы к тексту

1. В чем вы видите сходство между орфографией и орфоэпией?

2. Как складываются в языке орфографические и орфоэпические нормы?

3. Каким образом усваиваются орфографические и орфоэпические нормы?

4. Какие рекомендации для себя вы можете взять, прочитав этот текст?

Орфоэпия и орфография

Орфоэпией называется описание произносительных норм языка. Назначение орфоэпии – установления единообразия в произношении с целью облегчения коммуникации между членами общества. Ту же цель преследует свод правил о пользовании письменной речь, называемый орфографией.

Но между орфографией и орфоэпией имеется существенная разница, обусловленная тем, что, как писал Л.В. Щерба, «…полтораста миллионов, рассеянные по колоссальной территории, не могут говорить одинаково, а писать должны одинаково». В области орфографии мы всегда точно знаем время введения того или иного правила и авторов его формулировки. Орфоэпические же правила складываются стихийно и не имеют авторов. Авторы орфоэпических описаний и словарей-справочников – это не создатели орфоэпических норм, а всего лишь их интерпретаторы: они описывают то, что уже сложилось в практике устного общения человеческого коллектива, и их предписания относительно «правильности» звукового состава слов, их орфоэпические рекомендации могут быть более или менее успешными и полезными только в меру того, насколько верно угадана и спрогнозирована ими заложенная в языковом сознании социума тенденция говорить так, а не иначе.

Орфография обладает средствами «диктата» обществу своих правил (путем школьного обучения, издательской деятельности); орфоэпия же такими средствами не обладает. Необходимость следования орфоэпическим правилам реально существует только для тех, чьи профессиональные обязанности связаны с «говорением» – это актеры, дикторы радио и телевидения; для всех остальных «правильное» произношение – это результат их сознательного выбора, желания приобщиться к культуре речи, и они осуществляют свои намерения в первую очередь путем подражания тем, кто имеет социальный и культурный престиж в обществе. Орфографическая норма является, тем самым, регламентирующей, орфоэпическая – по преимуществу рекомендательной.

Кроме того, орфография целиком находится в «светлом поле» сознания, т. е. человек сознательно обучается ей и впоследствии может контролировать свои навыки письма. Орфоэпия же усваивается путем подражания и действует главным образом в сфере фонетической автоматики, т. е. в «темном поле» сознания, почти неподконтрольном говорящему, и ответ на вопрос «Как Вы произносите…?» часто не соответствует действительности: зрительный (орфографический) облик слова «заслоняет» его произношение: так, например, далеко не все люди осознают обязательность оглушения или озвончения согласного в предлоге, примыкающем к слову, которое начинается с шумного согласного ([г думу], [ф парк]), и даже того, что в первом слоге слов стонать и вставать они произносят один и тот же гласный [а].

(Князев С.В., Пожарицкая С.К. Современный русский литературный язык).