3. Вправа «Спокійні та агресивні відповіді» - 10 хв.

Мета: формування адекватних реакцій у різних ситуаціях вироблення необхідних рольових перебудов.

Кожному члену групи пропонується продемонструвати в заданій ситуації спокійні, впевненні та агресивні типи відповідей. Для кожного учасника використовується лише одна ситуація. Можна розіграти їх у парах. Ситуації можна запропонувати такі:

• Знайомий чи друг розмовляє з вами, а ви хочете піти;

• Люди заважають вам голосною розмовою;

• Ваша колега відволікає вас від важливої справи, задає дурні на ваш погляд, запитання;

• Вас хтось дуже образив тощо.

Група повинна обговорити відповідь кожного учасника. Та як це трапляються із дітьми. Коли вони потрапляють у такі ситуації.

Руханка – 5 хв.

Усі учасники стають у коло і кожен із своїм сусідом вітаються жестами.

4. «Мозковий штурм» - 10хв.

Мета : чітко визначити,що таке агресія і агресивність, як вони впливають на формування особистості дитини. Ознайомитися з «нешкідливими» способами розрядки власного гніву та агресивності.

Учасникам по черзі пропонується висловити думку, що таке агресивна поведінка і агресія.

Тренер записує на ватмані – що таке агресія, як ми почуваємося підчас агресії, і чи ми коли-небудь агресію направляємо на інших.

5. Робота в групах – 20 хв.

Тренер пропонує учасникам об’єднатися в групи за кольоровою фігурою, яка є у кожного. Завдання для 1 групи: назвати причини агресивності у дітей і чи призводить вона до дезадаптації з оточуючими?

Завдання для 2 групи: сформулювати критерії агресивності дитини, портрет агресивної людини. Учасники звітують про виконання завдання у групі. Тренер підсумовує відповіді груп і запитує: «Чи хтось хоче доповнити колег по групі?»

Причини агресивності дитини:

• Соматичні захворювання;

• Родинне виховання;

• Характер покарань;

• Різні страхи;

• Пережиті негативні почуття;

• Надмірне захоплення телебаченням, комп’ютером;

• Хронічна перевтома;

• Поганий психологічний клімат у сім’ї;

Критерії агресивності дитини:

• Часто втрачає контроль над собою;

• Часто сперечається,лається з дорослими;

• Відмовляється виконувати правила;

• Часто спеціально дратує людей;

• Звинувачує інших у своїх помилках;

• Сердиться, відмовляється зробити щось;

• Заздрісна, мстива;

• Чутлива, дуже різко реагує на дії інших, що нерідко дратують її.

Доступним способом виразити гнів дітям, а педагогу безперешкодно провести урок є «Мішечок для криків». Перед уроком кожен може підійти до нього і як найгучніше крикнути щось, що його дратує. Таким чином дитина вивільняється від негативної агресії і може продовжуватись урок.

6. Вправа «Опиши свій емоційний стан» - 10 хв.

Мета: покращення соціальної адаптації. Розвиток уміння розуміти емоційний стан іншої людини, навчитися навичок рефлексії.

Кожен із учасників починає описувати емоційний стан один одного, використовуючи різні асоціації, метафори, художні образи. Учасник,якого описують може погодитися або не погодитися із описом, але в будь-якому разі прокоментувати його.

7. Вправа «Мої враження» - 5 хв.

Учасники діляться враженнями від сьогоднішнього заняття, своїми почуттями, емоціями.