12. Психология трудовой деятельности. Стадии профессионализации

Профессиональная деятельность - это, прежде всего, трудовая деятельность. Само развитие человека и человеческого труда связано с появлением возможности для большего выбора, с увеличением степеней свободы действия и всей деятельности (в основе чего лежало высвобождение передних конечностей еще у предшественников чел. и т.п.). Все это сопровождалось развитием способности выбирать, а значит - и планировать свою деят., что и послужило формиров. человеч. сознания и его особой трудовой субъектности. Стадии цикла профессионализации. При исследовании профессионального развития чел., занятого одним видом тр., полезно выделять вслед за Е.А.Климовым стадии профессионализации, каждая из кот. явл. логическим основанием последующих, а все вместе эти стадии образуют цикл профессионализации. Стадии профессионализации изображены ступеньками. Переход с предыдущей стадии на новую сопровождается ростом профессионального опыта. Длительность прохождения каждой стадии может варьировать в зависимости от сложности профессии, а также от мотивации, способностей и случайных жизненных обстоятельств. Если чел. добровольно или вынужденно меняет профессию (а это может случиться на любом этапе его профессионал. жизни), он возвращается опять на этап оптации. Оптант — человек, выбирающий профессию, карьеру, это потенциальный субъект тр. Типичные проблемы — принятие решений в ситуации неопредел., выбор не только профессии, профессионального учебного заведения, но и образа жизни, связанного с будущей профессией. Адепт — чел. обучающийся в профессион. учебном заведении, осваивающий азы профессионал. знаний и умений, а также присваивающий систему профессиональных ценностей, свойственную для сообщества профессионалов. Типичные проблемы этой стадии для психологов тр. связаны с совершенствованием программы и методов профессионального обучения, подходов в рамках профессионального воспитания. Адаптант— чел., кот. находится в начале самост. профессиональной деят. и должен приспособиться к трудовому коллективу и организационной культуре учреждения {социальная адаптация), к сложностям профессиональных задач и ситуаций {профессиональная адаптация), к своей профессионал. роли, к ее включению в систему личностных смыслов, потребностей и мотивов, что может потребовать изменений и себя, своей системы ценностей, образа Я {личностная адаптация). Интернал — чел., освоивший профессиональные задачи среднего уровня сложности. Этот период может длиться достаточно долго и не перейти в стадию мастера, так как не все люди склонны к ежедневному выполнению сложных задач. Мастер — чел., овладевший вершинами профессионального мастерства, умеющий выполнять самые сложные профессиональные задачи. Авторитет — чел., достигший квалификации мастера и, кроме того, обладающий неформальными лидерскими качествами, умеющий убеждать, оказывать влияние на коллег по труду. Наставник — чел., владеющий вершинами мастерства, имеющий потребность передать свой опыт другим людям, реально осуществляющий роль учителя, инструктора по отношению к новым работникам. Если чел. всю жизнь проработал в одной профессии и эта стадия совпадает с периодом поздней зрелости (после 50 лет), типичны проблемы, обусловленные снижением профессиональных возможностей, психофизиологических функций, характерные для этого возраста.