Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Таврический Национальный Университет им. В.И. Вернадского

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

математика (1).docx

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 3435 / 4135 36 37 38 39 40 41 > Следующая >>>

1. Кобра длиннее гадюки, гадюка длиннее ужа. Кто самый длинный?

2. К 9 я прибавила два разных и получила 10. Какие числа я прибавила?

На сколько 54 больше, чем 8, 19, 36, 42?
Найдите периметр квадрата со стороной 25 мм.

Какие арифметические действия они обозначают знаки + и ∙ ? Соотнесите арифметический знак и его компоненты.

слагаемое

произведение

слагаемое

множитель

сумма

множитель

Посмотрите на данные выражения. Кто догадался, какое задание надо выполнить?

2 + 7 … 7 + 2 2 · 7 … 7 · 2

9 + 3 … 3 + 9 9 · 3 … 3 · 9

- Рассмотрим 1 столбик. Можно ли сравнить не находя значения выражений? Каким свойством сложения мы воспользуемся?

- Рассмотрим 2 столбик. Чем отличаются выражения во втором столбике?

- Можем ли мы не считая сравнить произведения левой и правой части?

Тест умножение

Сумма 5+5+5+5+5+5 равна произведению:

5 ∙ 5 5 ∙ 6 5 ∙ 4

Произведение 9 ∙ 4 равно сумме:

9+9+9+9 4+4+4+4+4+4+4+4+4

Произведение 9 и 3 можно записать в виде выражения так:

9 + 3 9 - 3 9 ∙ 3

Чему равно значение произведения 0 ∙ 5:

0 5

Значение выражения 1 ∙ 8 равно:

1 8 9 7

Чему равно значение выражения 0 ∙ (15 - 8)

0 7 6 9

Произведение чисел 8 и 2 равно числу:

6 16 10

Каждый из двух множителей равен 3. Чему равно произведение?

6 0 9

Какое равенство верно?

4 ∙ 6 = 5 ∙ 6 8 ∙ 3 = 3 ∙ 8

Верно ли равенство 0 ∙ 7 = 0 ∙ 9

Да нет

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, меловая и интерактивная доска, наглядный материал, абак, обучающий диск, линейка.

Тема	Тест "Переместительное свойство умножения".
Цели	Образовательные: - закрепить знания о свойствах геометрических фигур; закрепить умение заменять сложение умножением и использовать переместительное свойство умножения; выполнять письменное сложение и вычитание; формировать умение применять полученные знания при выполнении заданий; закрепить умение решать текстовые задач; совершенствовать вычислительные навыки; развивать мыслительные операции: аналогия, анализ, обобщение, классификация; воспитывать интерес к урокам математики. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Закрепить знания о свойствах геометрических фигур; закрепить умение заменять сложение умножением и использовать переместительное свойство умножения; выполнять письменное сложение и вычитание. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Переместительное свойство умножения.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик - алгоритм самооценки и взаимопроверки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

1. Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!

3. Проговаривают план урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний.

Устный счет.

Логические задачи.
Повторение названий компонентов арифметических действий.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Выполняют логические задания.

Умеют нестандартно мыслить.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические алгоритмы на основе простейших математических моделей (Познавательные УУД).

Применение знаний (упражнения):

-в знакомой ситуации (типовые);

-в измененной ситуации (конструктивные);

-в новой ситуации (проблемные).

1. Воспроизведение знаний о периметре квадрата и прямоугольника с использованием действия сложения и умножения.

2. Решение текстовых задач на сложение и умножение.

(Уч. с. 57 № 3, № 4.)

Физтминутка.

Тик-так, тик-так- Все часы идут вот так. Тик-так. Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так. Налево – раз, направо – раз, Мы тоже можем так. Тик-так, тик-так.

3. Тест по теме «Переместительное свойство умножения».

Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.

Преобразовывают задачу.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Домашнее задание.

Уч. с. 57 № 2, № 6; тет. с. 22.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Используя рисунки объясните, почему верны записанные равенства.

8 ∙ 2 = 2 ∙ 8

Сколько раз по 3 содержится в числе 6? 9? 12?

6 – 3 – 3 = 0

12 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0

9 – 3 – 3 – 3 = 0

15 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0

Сколько раз по 4 содержится в числе 8? 12? 16?

8 – 4 – 4 = 0

12 – .. – .. – .. = ..

16 – .. – .. – .. - .. = ..

Высота ели 19 м, берёзы на 4 м меньше, чем ели, а высота рябины на 6 м меньше высоты берёзы.

Объясните, что обозначают выражения:

19 – 4 (19 – 4) - 6

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Тема	Закрепление изученного материала. Математический диктант № 8.
Цели	Образовательные: - закрепить знания о свойствах геометрических фигур; закрепить умение заменять сложение умножением и использовать переместительное свойство умножения; выполнять письменное сложение и вычитание; формировать умение применять полученные знания при выполнении заданий; закрепить умение решать текстовые задач; совершенствовать вычислительные навыки; развивать мыслительные операции: аналогия, анализ, обобщение, классификация; воспитывать интерес к урокам математики. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Закрепить знания о свойствах геометрических фигур; закрепить умение заменять сложение умножением и использовать переместительное свойство умножения; выполнять письменное сложение и вычитание. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Умножение, переместительное свойство умножения.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик - алгоритм самооценки и взаимопроверки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!

3. Проговаривают план урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний.

Устный счет.

Логические задачи.
Повторение названий компонентов арифметических действий.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Выполняют логические задания.

Умеют нестандартно мыслить.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Применение знаний (упражнения):

-в знакомой ситуации (типовые);

-в измененной ситуации (конструктивные);

-в новой ситуации (проблемные).

1. Воспроизведение знаний о действии умножение.

2. Решение текстовых задач на сложение и умножение.

(Уч. с. 63 № 5, № 6, № 7.)

Физтминутка.

3. Математический диктант.

Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.

Преобразовывают задачу.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Домашнее задание.

Уч. с. 66 № 15, с. 67 № 23; тет. с. 23.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Вычисли и замени, где возможно сложение умножением.

4 + 4 + 4 + 4 8 + 8 + 8

14 + 14 + 14 35 + 53

6 + 5 + 20 + 9 10 + 10 + 10

7 + 7 + 7 = 7 ∙ ..

.. ∙ .. = 2 + 2 + 2 + 2

.. ∙ .. = 0 + 0 + 0 + 0

6 + 6 + 6 6 ∙ 4 10 ∙ 2 10 9 + 9 2 ∙ 9 12 ∙ 3 12 ∙ 2

Запиши сумму пяти слагаемых, каждое из которых 3. Замени сложение умножением.

В кружке пения занимались 42 ученика, а в кружке рисования – на 5 учеников меньше, а в спортивном – столько учеников, сколько в кружках пения и рисования вместе. Сколько учеников занималось в спортивном кружке?

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, меловая и интерактивная доска, наглядный материал, абак, обучающий диск.

Тема	Контрольная работа № 8 за 3 четверть.
Цели	Образовательные: - закрепить состав двузначных чисел, устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, умение решать простые задачи; сравнивать величины, длины отрезков. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Закрепить состав двузначных чисел, устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, умение решать простые задачи; сравнивать величины, длины отрезков. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Задача, величина, разрядный состав чисел, вычислительные приёмы.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик - алгоритм самооценки и взаимопроверки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Целеполагание и мотивация к учебной деятельности.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Проверка уровня знаний и умений, уровня познавательной самостоятельности учащихся.

1. Внимательно слушают задания, уточняют.

2. Выполняют работу.

1. Организует составление совместного плана действий.

2. Организует определение средств.

Знакомятся с заданиями, выполняют.

Уметь самостоятельно выполнять задания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Проверяют самостоятельно.

Организует рефлексию.

Подводим итог работы на уроке.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

Тема	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Цели	Образовательные: - закрепить состав двузначных чисел, устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, умение решать простые задачи; сравнивать величины, длины отрезков. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Закрепить состав двузначных чисел, устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, умение решать простые задачи; сравнивать величины, длины отрезков. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Задача, величина, разрядный состав чисел, вычислительные приёмы.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик - алгоритм самооценки и взаимопроверки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя		Предметные	УУД
Целеполагание и мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.	Настраиваются на работу на уроке.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Проверка уровня знаний и умений, уровня познавательной самостоятельности учащихся.	1. Знакомство с основными ошибками. 2. Выполнение работы над ошибками.	1. Организует составление совместного плана действий. 2. Организует определение средств.	Знакомятся с заданиями, выполняют.	Уметь самостоятельно выполнять задания.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Домашнее задание.	Тет. с. 23
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Проверяют самостоятельно.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока: комбинированный.

Тема	Конкретный смысл деления. Решение задач на деление.
Цели	Образовательные: - сформировать представление о конкретном смысле действия деления; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Сформировать представление о конкретном смысле действия деления; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Деление.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик; - алгоритм самооценки и взаимопроверки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!

3. Проговаривают план урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний.

Устный счет.

1) Логические задачи.

2) Повторение названий компонентов арифметических действий.

2. Определение затруднения.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Выполняют логические задания.

Умеют нестандартно мыслить.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Первичное усвоение материала.

1. Определение темы урока.

2. Знакомство с новым приемом (ИТК ).

Организует введение нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Осознание и осмысление учебной информации.

1. Уточнение новых сведений (уч., с. 58 № 1).

1. Организует составление совместного плана действий.

2. Организует определение средств.

Выбирают варианты ответов, применяют полученные знания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Систематизация и обобщение.

1. Упражнение в замене умножения делением и наоборот.

(Уч. с. 58 № 2.)

Закрепляют приемы вычислений.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Применение знаний и умений.

Физкультминутка.

1.Запись и решение задачи на деление.

(Уч. с. 58 № 3.)

Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.

Преобразовывают задачу.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Проверка уровня обученности.

Самостоятельная работа.

(Уч. с. 58 № 6.)

Составляют план действий. Выполняют задания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Домашнее задание.

Уч. с. 58 № 4, № 5.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

- Надо раздать 12 тетрадей поровну 4 ученикам. Узнайте, сколько тетрадей получит каждый ученик?

- Сколько тетрадей получил каждый ученик?

- Сколько раз брали по 4 из 12?

- Каким действием будем решать эти задачи?

Сделайте рисунок в тетради, запишите решение.

Тип урока: комбинированный.

Тема	Взаимосвязь между компонентами умножения.
Цели	Образовательные: - формирование умения применять взаимосвязь компонентов арифметического действия умножение; сформировать представление о конкретном смысле действия деления; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Формирование умения применять взаимосвязь компонентов арифметического действия умножение . Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Взаимосвязь компонентов арифметического действия умножение.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик; - алгоритм самооценки и взаимопроверки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!

3. Проговаривают план урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний.

Устный счет.

1) Логические задачи.

2) Повторение названий компонентов арифметических действий.

2. Определение затруднения.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Выполняют логические задания.

Умеют нестандартно мыслить.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Первичное усвоение материала.

1. Определение темы урока.

2. Знакомство с новым приемом (ИТК ).

Организует введение нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Осознание и осмысление учебной информации.

1. Уточнение новых сведений (уч., с. 72 № 1).

1. Организует составление совместного плана действий.

2. Организует определение средств.

Выбирают варианты ответов, применяют полученные знания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Систематизация и обобщение.

1. Упражнение в устном вычислении значений выражений.

(Уч. с. 72 № 2.)

Закрепляют приемы вычислений.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Применение знаний и умений.

Физкультминутка.

1.Запись и решение задачи на выявление взаимосвязи компонентов умножения.

(Уч. с. 72 № 3.)

Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.

Преобразовывают задачу.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Проверка уровня обученности.

Самостоятельная работа.

(Уч. с. 73 № 1, № 5.)

Составляют план действий. Выполняют задания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Домашнее задание.

Уч. с. 73 № 2, № 4, тет. с. 26.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

В прятки играет 13 ребят, один из них водит. Водящий уже нашёл 9 ребят. Сколько ещё ребят ему осталось найти?

А) 3, Б) 4, В) 5, Г) 9, Д) 22.

Сначала к числу 6 прибавили 3, затем результат умножили на 2 и потом прибавили 1. Как можно записать выполненные действия?

А)(6 + 3 ∙ 2) + 1 Б)6 + 3 ∙ 2 + 1

В)(6 + 3) ∙ (2 + 1) Г)(6 + 3) ∙ 2 + 1

Д)6 + 3 ∙ (2 + 1)

В каждом столбике найди значение второго выражения, используя значение первого.

9 ∙ 7 = 63 7 ∙ 10 = 70

9 ∙ 8 = 7 ∙ 9 =

15 ∙ 4 = 60

15 ∙ 5 =

12 ∙ 4 = 48 14 ∙ 5 = 70

12 ∙ 5 = 14 ∙ 4 =

18 ∙ 4 = 72

18 ∙ 3 =

Реши уравнения:

x – 9 = 7 x – 74 = 0

Сделай к каждой задаче чертёж и запиши решение.

Посадили 12 тюльпанов, по 6 тюльпанов в каждом ряду. Сколько получилось рядов тюльпанов?

Посадили 12 тюльпанов в 2 ряда поровну. Сколько тюльпанов посадили в каждом ряду?

Тип урока: комбинированный.

Тема	Названия компонентов деления.
Цели	Образовательные: - познакомить с названиями компонентов арифметического действия деление; сформировать представление о конкретном смысле действия деления; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Познакомить с названиями компонентов арифметического действия деление. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Деление, делимое, делитель, частное.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик; - алгоритм самооценки и взаимопроверки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!

3. Проговаривают план урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний.

Устный счет.

1) Логические задачи.

2) Повторение названий компонентов арифметических действий.

2. Определение затруднения.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Выполняют логические задания.

Умеют нестандартно мыслить.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Первичное усвоение материала.

1. Определение темы урока.

2. Знакомство с новым приемом (ИТК ).

Организует введение нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Осознание и осмысление учебной информации.

1. Уточнение новых сведений (уч., с. 62 № 1).

1. Организует составление совместного плана действий.

2. Организует определение средств.

Выбирают варианты ответов, применяют полученные знания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Систематизация и обобщение.

1. Упражнение в решении задач на деление.

(Уч. с. 59 № 2.)

Закрепляют приемы вычислений.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Применение знаний и умений.

Физкультминутка.

1.Запись и решение задачи на умножение.

(Уч. с. 48 № 2.)

Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.

Преобразовывают задачу.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Проверка уровня обученности.

Самостоятельная работа.

(Уч. с. 50 № 8, № 7.)

Составляют план действий. Выполняют задания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Домашнее задание.

Уч. с. 59 № 6, № 7, тет. с. 25, таблица на 6.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

На скворечник идёт 7 дощечек. Сколько скворечников можно сделать из 15 дощечек? Сколько дощечек останется?

Лена написала слово КЕНГУРУ два раза подряд. Сколько раз она написала букву У?

Несколько мальчиков разделили между собой 12 конфет, по 3 конфеты каждому. Сколько было мальчиков?

множитель	2	4	5	8		6
множитель	3		3	2	5	4
произведение		8			25

Сравни произведения

3 ∙ 6 и 3 ∙ 5.

Сделай схематический рисунок и вычисли:

2 : 2, 4 : 2, 6 : 2, 8 : 2, 10 : 2

3 : 3, 6 : 3, 9 : 3, 12 : 3, 10 : 5

делимое

делитель

частное

Тип урока: комбинированный.

Тема	Приёмы умножения и деления на 10.
Цели	Образовательные: - познакомить с приёмом умножения и деления на число 10; формирование умения применять взаимосвязь компонентов арифметического действия умножение; сформировать представление о конкретном смысле действия деления; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Познакомить с приёмом умножения и деление на число 10. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Прием умножения и деления на 10.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик; - алгоритм самооценки и взаимопроверки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!

3. Проговаривают план урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний.

Устный счет.

1) Логические задачи.

2) Повторение названий компонентов арифметических действий.

2. Определение затруднения.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Выполняют логические задания.

Умеют нестандартно мыслить.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Первичное усвоение материала.

1. Определение темы урока.

2. Знакомство с новым приемом (ИТК ).

Организует введение нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Осознание и осмысление учебной информации.

1. Уточнение новых сведений (уч., с. 74 №).

1. Организует составление совместного плана действий.

2. Организует определение средств.

Выбирают варианты ответов, применяют полученные знания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Систематизация и обобщение.

1. Упражнение в умножении и делении на 10. (Уч. с. 74 № 1.)

Закрепляют приемы вычислений.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Применение знаний и умений.

Физкультминутка.

Решение задач на умножение и деление. (Уч. с. 74 № 2, № 3.)

Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.

Преобразовывают задачу.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Проверка уровня обученности.

Самостоятельная работа.

(Уч. с. 74 № 4, № 5, № 6.)

Составляют план действий. Выполняют задания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Домашнее задание.

Уч. с. 75 № 3, № 5, тет. с. 27.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока: комбинированный.

Тема	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Цели	Образовательные: - познакомить с решением задач с величинами: цена, количество, стоимость; формирование умения применять взаимосвязь компонентов арифметического действия умножение; сформировать представление о конкретном смысле действия деления; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Познакомить с решением задач с величинами: цена, количество, стоимость. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Величины: цена, количество, стоимость.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик; - алгоритм самооценки и взаимопроверки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!

3. Проговаривают план урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний.

Устный счет.

1) Логические задачи.

2) Повторение названий компонентов арифметических действий умножения и деления.

2. Определение затруднения.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Выполняют логические задания.

Умеют нестандартно мыслить.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Первичное усвоение материала.

1. Определение темы урока.

2. Знакомство с новым приемом (ИТК ).

Организует введение нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Осознание и осмысление учебной информации.

1. Уточнение новых сведений (уч., с. 75 № 1).

1. Организует составление совместного плана действий.

2. Организует определение средств.

Выбирают варианты ответов, применяют полученные знания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Систематизация и обобщение.

1. Упражнение в решении задач. (Уч. с. 75 № 1.)

Закрепляют приемы вычислений.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Применение знаний и умений.

Физкультминутка.

Решение задач. (Уч. с. 75 № 2, № 3.)

Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.

Преобразовывают задачу.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Проверка уровня обученности.

Самостоятельная работа.

(Уч. с. 77 № 1, № 2.)

Составляют план действий. Выполняют задания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Домашнее задание.

Уч. с. 76 № 5, с. 77 № 2, тет. с. 36.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Как записать число 3 пятью одинаковыми цифрами, используя знаки действий?

Семь игроков встали парами. Сколько пар получится?

Можно ли поставить поровну 10 цветов на 3 окна?
Толя купил 3 тетради, по 10 рублей каждая. Сколько стоили все тетради?

Сколько таких тетрадей можно купить на 50 рублей?

Булочка стоит 8 рублей. Сколько стоят 2 такие булочки?

Найди значение выражений

70 – a a + 8 при

а = 32,

а = 34,

а = 46,

а = 68.

Тип урока: комбинированный.

Тема	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Цели	Образовательные: - познакомить с решением задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого; формирование умения применять взаимосвязь компонентов арифметического действия умножение; сформировать представление о конкретном смысле действия деления; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Познакомить с решением задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого . Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик; - алгоритм самооценки и взаимопроверки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!

3. Проговаривают план урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний.

Устный счет.

1) Логические задачи.

2) Повторение названий компонентов арифметических действий.

2. Определение затруднения.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Выполняют логические задания.

Умеют нестандартно мыслить.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Первичное усвоение материала.

1. Определение темы урока.

2. Знакомство с новым приемом (ИТК ).

Организует введение нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Осознание и осмысление учебной информации.

1. Уточнение новых сведений (уч., с. 77 № 3).

1. Организует составление совместного плана действий.

2. Организует определение средств.

Выбирают варианты ответов, применяют полученные знания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Систематизация и обобщение.

1. Упражнение решении задач. (Уч. с. 77 № 4.)

Закрепляют приемы вычислений.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Применение знаний и умений.

Физкультминутка.

Решение задач на умножение и деление. (Уч. с. 77 № 5.)

Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.

Преобразовывают задачу.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Проверка уровня обученности.

Самостоятельная работа.

(Уч. с. 78-79.)

Составляют план действий. Выполняют задания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Домашнее задание.

Уч. с. 78-79 (поменять варианты).

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

Тема	Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление».
Цели	Образовательные: - закрепить устные приемы умножения и деления чисел в пределах 100, умение решать простые задачи; сравнивать величины, находить периметр квадрата. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Закрепить устные приемы умножения и деления чисел в пределах 100, умение решать простые задачи; сравнивать величины, находить периметр квадрата. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Умножение, деление, вычислительные приёмы.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик - алгоритм самооценки и взаимопроверки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Целеполагание и мотивация к учебной деятельности.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Проверка уровня знаний и умений, уровня познавательной самостоятельности учащихся.

1. Внимательно слушают задания, уточняют.

2. Выполняют работу.

1. Организует составление совместного плана действий.

2. Организует определение средств.

Знакомятся с заданиями, выполняют.

Уметь самостоятельно выполнять задания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Проверяют самостоятельно.

Организует рефлексию.

Подводим итог работы на уроке.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока: контроль и коррекция знаний и умений.

Тема	Анализ работы. Работа над ошибками. Математический диктант № 9.
Цели	Образовательные: - закрепить состав двузначных чисел, устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, умение решать простые задачи; сравнивать величины, длины отрезков. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Закрепить состав двузначных чисел, устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100, умение решать простые задачи; сравнивать величины, длины отрезков. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Задача, величина, разрядный состав чисел, вычислительные приёмы.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик - алгоритм самооценки и взаимопроверки
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя		Предметные	УУД
Целеполагание и мотивация к учебной деятельности.	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.	Настраиваются на работу на уроке.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Проверка уровня знаний и умений, уровня познавательной самостоятельности учащихся.	1. Знакомство с основными ошибками. 2. Выполнение работы над ошибками. 3. Математический диктант.	1. Организует составление совместного плана действий. 2. Организует определение средств.	Знакомятся с заданиями, выполняют.	Уметь самостоятельно выполнять задания.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Домашнее задание.	Тет. с. 30.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Проверяют самостоятельно.	Организует рефлексию.	Подводим итог работы на уроке.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Тип урока: комбинированный.

Тема	Умножение числа 2. Умножение на 2.
Цели	Образовательные: - познакомить с таблицей умножения числа и составление таблицы умножения на 2, пользуясь переместительным законом умножения; способствовать развитию навыков письменного и устного счета, мыслительной деятельности при решении задач и равенств; способствовать ознакомлению с соответствующей математической символикой и терминологией. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат	Предметные: Познакомить с таблицей умножения числа и составление таблицы умножения на 2, пользуясь переместительным законом умножения. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия	Табличное умножение на 2.
Межпредметные связи	Математика, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	- М.И. Бантова, М.А. Бантова Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 2 класса; - электронные физкультминутки, обучающий ролик; - алгоритм самооценки и взаимопроверки.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

2. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.

Прозвенел уже звонок! Начинать пора урок! Пришло время вычислять, На вопросы отвечать!

3. Проговаривают план урока.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Настраиваются на работу на уроке.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний.

Устный счет.

1) Логические задачи.

2) Повторение названий компонентов арифметических действий.

2. Определение затруднения.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Выполняют логические задания.

Умеют нестандартно мыслить.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Первичное усвоение материала.

1. Определение темы урока.

2. Знакомство с новым приемом (ИТК ).

Организует введение нового материала с опорой на имеющиеся знания.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Осознание и осмысление учебной информации.

1. Уточнение новых сведений (уч. с. 80 – новые сведения).

1. Организует составление совместного плана действий.

2. Организует определение средств.

Выбирают варианты ответов, применяют полученные знания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Систематизация и обобщение.

1. Упражнение решении задач. (Уч. с. 80 № 1 + внизу стр..)

Закрепляют приемы вычислений.

Размышляют, делают выводы, выполняют задания.

Умеют составлять алгоритм решения.

Применение знаний и умений.

Физкультминутка.

Решение задач на умножение и деление. (Уч. с. 80 № 2, № 5.)

Закрепляют приемы вычислений, основанные на поразрядном сложении чисел.

Преобразовывают задачу.

Умеют составлять алгоритм решения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Проверка уровня обученности.

Самостоятельная работа.

(Уч. с. 80 № 3, с. 81 № 5.)

Составляют план действий. Выполняют задания.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Домашнее задание.

Уч. с. 80 № 4, № 6. Таблица на 2.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует актуализацию умений в решении логических задач и выполнять арифметические действия с числами.

Подводим итог работы на уроке.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Каллиграфическая минутка

2 2 2 2

12 12 12

- Сколько раз по 2 надо взять, чтобы получилось число 12?

<<< < Предыдущая 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 3435 / 4135 36 37 38 39 40 41 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.07.2025135 Кб2МАН 2016 Меджитова Асине.docx
#
01.07.20255 Мб1МАПр_РГР.doc
#
18.12.2018733 Кб2маразм фондового ринку.doc
#
20.03.2015310 Кб5маркетинг 41-57.rtf
#
20.03.20152 Мб320Математикa_2_Высшая математика_2012.doc
#
01.07.20252 Мб0математика (1).docx
#
01.07.20253 Мб3математика заочное СК КНЭУ.doc
#
01.07.2025465 Кб1математические чудеса и тайны.docx
#
01.07.20251 Мб1МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ШАРАДЫ, РЕБУСЫ, ГОЛОВОЛОМКИ. сТА...docx
#
21.11.20193 Мб15Маш_обор_с_х_продукции_Ч2.doc
#
20.03.201554 Кб27Машиностроительный комплекс России.docx