Тема 2. Основные структурные компоненты научного исследования

Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования. Составление заключения и практических рекомендаций на основе исследовательских данных. Организация опытно-экспериментальной работы в учреждениях образования.

Классификация методов исследования Тема исследования. Актуальность исследования. Формулировка противоречия. Формули­рование проблемы. Определение объекта, предмета, гипотезы, цели и задач исследования.

Основные понятия: методика исследования, тема исследования, актуальность исследования, противоречие, проблема, объект, предмет, гипотеза, цель, задача.

Тема 3. Методы научного исследования

Общая характеристика методов психолого-педагогических исследований. Процедура и технология использования различных методов психолого-педагогического исследования. Методы эмпирического психолого-педагогического исследования. Методы теоретического исследования. Методы статистической обработки данных. Опрос и его виды. Наблюдение. Эксперимент и его виды. Психосемантические методы. Проективные методы. Метод анализа результатов деятельности.

Способы представления данных Статистические методы и средства формализации. . Соотношение содержательных и формализованных подходов в методике исследования. Математические методы обработки результатов исследования.

Основные понятия: исследовательские методы и методики, эмпирические методы, теоретические методы, методы диаг­ностики, объяснения, прогнозирования, коррекции, статистиче­ской обработки материала, наблюдение, эксперимент, метод бе­седы, метод изучения процесса и продуктов деятельности, метод анкетирования, метод тестирования, оценивания, обследование, непрерывное и дискретное наблюдение, невключенные и включенные наблюдения, опрос, интервью, лабо­раторный эксперимент, естественный эксперимент, конста­тирующий, формирующий эксперимент, генетико-моделирующий эксперимент, мониторинг, метод экспертных оценок, изучение и обобщение педагогического опыта, опытная работа, герменевтический метод, абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, исторический и логический методы, идеализация, формализация, аксиоматический метод, метод формализации, аксиоматический метод, статистические методы

Тема 4. Критерии оценки результатов Критерии эффективности. Требования, предъявляемые к критериям.

Качественные и количественные критерии оценки педагогических явлений. Шкала измерений, оценки. Шкала отношений или интервалов. Шкала интервалов. Шкала порядка или шкала рангов. Шкала наименований. Шкала измерений.

Основные понятия: шкала, выборка, критерий, критерий Стьюдента, критерий Фише, метод Хи-квадрат, непараметри­ческие критерии: критерий знаков, критерий Уилкоксона-Мана-Уитни, критерий Колмогорова.

Тема 5. Оформление результатов исследования

Литературная продукция. Формы литературной продукции: реферат, научная статья, научный отчет, доклад, методическое пособие, монография, тезисы. Формы организации устного научного общения: научный (проблемный) семинар, научная конференция, научный съезд, научный конгресс, симпозиум, авторские школы передового педагогического опыта (педагогические мастерские, педагогические практику­мы), педагогические чтения.

Основные понятия: реферат, научный журнал, методическое пособие, книга, монография, тезисы, тезирование, научные семинары, научная и научно-практическая конференция, конгресс, симпозиум.