Диагностический инструментарий для самостоятельной работы по изучаемым темам Методика оценки работы учителя — мору
Печатается по: Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя: Учеб. пособие для практических психологов. Кемерово, 1996. С. 25—34.
Методика направлена на выявление индивидуального уровня проявления (демонстрации) учителем на уроке педагогических способностей (компетентностей). Она может применяться как для оценки уровня владения учителем педагогическими компетентностями на момент обследования, одномоментно, так и для выявления динамики этого уровня во времени. Во втором случае методика применяется для обследования конкретного учителя не менее двух раз, например, в начале учебной четверти и в конце, в начале учебного года и в конце. Изменение показателей (индикаторов), анализируемых данной методикой, даст наблюдателю прирост значений (возрастание уровня владения компетентностью) либо уменьшение значений показателей (снижение уровня владения компетентностью).
Как правило, методика используется психологом-исследователем или школьным психологом, но не самим учителем. Оценивающий показатели компетентностей присутствует на уроке и, используя специальный бланк методики (бланк № 2), фиксирует по ходу урока наличие или отсутствие индикаторов компетентностей (ставит «+» или «–» напротив каждого индикатора). Для повышения объективности оценивания фиксировать проявления педагогических компетентностей конкретным учителем целесообразно одновременно двумя наблюдателями. Затем данные, полученные разными наблюдателями, сопоставляются и выводится результирующая «картина» уровня владения данным учителем педагогическими компетентностями.
Педагогические компетентности (способности), оцениваемые методикой МОРУ:
I. Получение учителем информации о запросах ученика и его продвижении в обучении — 4 индикатора (показателя).
II. Демонстрация учителем знания учебного предмета и письменно, и устно, объяснения учебного материала (вербального и письменного) — 12 индикаторов.
III. Организация учителем времени урока, пространства класса, учебных пособий и технических средств в целях обучения —12 индикаторов.
IV. Общение, взаимодействие учителя с учениками на уроке — 16 индикаторов.
V. Демонстрация учителем соответствующих методов обучения — 16 индикаторов.
VI. Поддержание учителем на уроке творческой (креативной) атмосферы — 16 индикаторов.
VII. Поддержание учителем на уроке приемлемого поведения учеников — 14 индикаторов.
Данная методика позволяет не только фиксировать и оценивать реальный для каждого конкретного учителя уровень владения педагогическими компетентностями или его динамику во времени, но и сопоставлять их с уровнем, минимально необходимым для учителя. Для этой цели в методике имеется специальный ключ вычисления минимального уровня (бланк № 3). Такой минимально необходимый для учителя уровень владения педагогическими компетентностями получен разработчиками методики на большом статистическом материале, и его валидность и надежность не вызывают сомнений. На рисунке 3 представлен график, на котором кривая отражает максимально необходимый для учителя уровень владения педагогическими компетентностями (способностями). На графике по оси абсцисс отложены порядковые номера компетентностей, а по оси ординат — показатели процентной выраженности в деятельности учителя педагогических компетентностей. На том же рисунке представлены также графики, отражающие уровни профессиональной компетентности учителей с разным стажем работы в школе и студентов педвузов.
Формула расчета процентного выражения педагогических компетентностей и процедура оценки работы учителя с помощью данной методики (МОРУ):
Количество индикаторов каждой компетентности (способности) принимается за 100%.
Количество индикаторов в каждой компетентности, полученных при обследовании конкретного учителя, со знаком «+», принимается за «X».
Строится пропорция и вычисляется значение «Х» для каждой компетентности отдельно. Предположим, учитель получил 10 индикаторов со знаком «+». Общее количество индикаторов для данной компетентности равно 16, следовательно, вычисление процентного выражения этой компетентности будет иметь следующий вид:
16 = 100%
10 = x
Отсюда:
