- •Глава 13. Наука как знание 349
- •Глава 14. Наука как познание 386
- •Глава 15. Методы научного познания. 432
- •Глава 1.Философия науки
- •Глава 2. Наука как составная часть духовной культуры
- •2.1 Что такое наука (не возвр)
- •2.2. Функции науки в жизни общества
- •2.3. Наука и обыденное знание
- •2.4. Наука и философия
- •2.5. Наука и религия
- •2.6. Наука и паранаучное знание
- •2.7. Наука и искусство
- •2.8. Наука и нравственность
- •Глава 3. От мифа к логосу: становление теоретического мышления
- •3.1. Проблема возникновения науки (не возвр)
- •3.2. Исторические типы мышления
- •3.3. Знание и миф в традиционном обществе
- •3.4. Мифологический тип мышления
- •3.5. Становление философии как типа мышления
- •Глава 4. Античная философия – наука
- •4.1. Первые греческие философы
- •4.2. Классическая греческая философия
- •4.3. Сократ
- •4.4. Платон
- •4.5. Аристотель
- •4.4. Эллинистский этап: развитие математики и механики
- •4.5. Древнеримский период
- •Глава 5. Философия и наука в средние века
- •5.1 Средневековый тип мышления
- •5.2. Философия в средние века: Августин
- •5.3. Фома Аквинский
- •5.4. Наука в средние века
- •Глава 6. Философия и наука эпохи возрождения
- •Глава 7. Философия и наука нового времени
- •7.1. Первая глобальная научная революция
- •7.2. Почему возникает современная наука
- •7. 3. Философия в Новое время
- •Глава 8. Наука в XVIII-xiXвв. Вторая глобальная научная революция
- •8.1. Становление эволюционного типа мышления. Диалектизация естествознания
- •8.2. Очищение естествознания от натурфилософских представлений
- •Глава 9. Наука в конце XIX – первой половине хХвв. Третья глобальная научная революция
- •9.1. Раскрытие сложной структуры атома. Рождение квантовой и релятивистской физики
- •9.2. Релятивистская космология. Концепция расширяющейся Вселенной
- •9.3. Становление и развитие генетики. Молекулярная биология
- •9.4. Кибернетика – результат интеграции научного знания
- •Глава 10. Научно-техническая революция
- •10.1. Некоторые новые тенденции (закономерности) в развитие науки XX столетия
- •10.2. Основные черты нтр
- •10.3. Исторические этапы и основные направления нтр
- •Глава 11. Четвертая глобальная научная революция
- •11.1. Концепция«Большого взрыва»
- •11.2. Расшифровка генома человека. Клонирование
- •11.3. Синергетика как новое миропонимание конца хх века
- •11.4. Величайшие научные загадки современности
- •Глава 12. Философия науки XIX-хх веков
- •12.1. Позитивизм XIX века
- •12.2. «Первый позитивизм». О.Конт и концепция «позитивной науки»
- •12.3. Философия науки периода «второго позитивизма»
- •12.4. Становление логического позитивизма
- •12.5. «Логико-философский трактат» л. Витгенштейна. «Венский кружок»
- •12.6. Постпозитивистский этап в философии науки: Карл Поппер
- •12.7. Постпозитивистская философия науки второй половины хх века
- •Глава 13. Наука как знание
- •13.1. Научный факт как форма научного знания
- •13.2. Научная проблема. Проблемные ситуации в науке
- •13.3. Научная гипотеза
- •13.4. Научная теория
- •13.5. Научная картина мира
- •Глава 14. Наука как познание
- •14.1. Эмпиристская и рационалистическая концепции научного познания
- •14.2. «Стандартная концепция» науки и её критика
- •14.3. Научные открытия: закономерность и случайность
- •Глава 15. Методы научного познания.
- •15.1. Понятия метода и методологии. Классификация методов научного познания
- •15.2. Принципы диалектического метода: всесторонность рассмотрения; комплексный подход в познании
- •15.2.1 Принцип рассмотрения во взаимосвязи. Системное познание
- •15.2.2. Принцип детерминизма. Динамические и статистические закономерности.
- •15.2.3. Принцип изучения в развитии. Исторический и логический подходы в познании
- •15.3. Общенаучные методы эмпирического познания.
- •15.3.1. Научное наблюдение
- •15.3.2. Эксперимент
- •15.3.3. Измерение
- •15.4. Общенаучные методы теоретического познания.
- •15.4.1. Абстрагирование. Восхождение от абстрактного к конкретному
- •15.4.2. Идеализация. Мысленный эксперимент
- •15.4.3. Формализация. Язык науки
- •15.5. Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания.
- •15.5.1. Анализ и синтез
- •15.5.2. Аналогия и моделирование
- •Глава 16. Закономерности развития науки. Обусловленность развития науки потребностями общественно-исторической практики
- •Глава 17. Наука как социальный институт
- •17.1. Становление организационных форм научной деятельности в хvii-хХвв.
- •17.2. Профессионализация научной деятельности
- •17.3. Становление университетского образования и университетской науки в России
- •17.4. Организация науки в хх веке
- •17.5. Наука в ссср и современной России
- •Глава 18. Наука и современное образование
- •18.1. Становление современной системы образования
- •18.2. Наука и образование в современных условиях
- •18.3. Система образования в сша
- •18.4. Образование в ссср и современной России
- •18.5. Интеграция науки и образования в современном обществе
- •Глава 19. Наука и политика
- •20. 2. Глобальные проблемы современной техногенной цивилизации. Роль науки в их преодолении
- •20.3. Социальные и этические проблемы научно-технического прогресса
Глава 17. Наука как социальный институт
Социальные институты – это исторически обусловленные формы организации и регулирования общественной жизни. Институты возникают в ходе развития человеческого общества, и их возникновение связано с объективными потребностями социума в регулировании общественно значимых сфер деятельности и социальных отношений.
К числу общих признаков социальных институтов относятся:
-выделение определенного круга субъектов, вступающих в процессе деятельности в отношения, приобретающие устойчивый характер;
-определенная (более или менее формализованная) организация;
-наличие специфических социальных норм и предписаний, регулирующих поведение людей в рамках социального института;
-наличие социально значимых функций института.
Социальные институты чрезвычайно многообразны. В зависимости от выполняемых функций можно разделить социальные институты на следующие группы:
— экономические;
— политические;
— воспитательные и культурные, включая науку;
— социальные институты в узком смысле слова (добровольные общества, клубы, товарищеские объединения и т. п.).
Каждый институт должен быть проанализирован с точки зрения его внутренней структуры и основных функций. В зависимости от группы, к которой относится данный институт, он должен обладать рядом более или менее оформленных элементов. К ним следует отнести прежде всего цель, внутренние, структурные подразделения или составные части. Далее необходимо выделить основной круг функций, направленных на достижение соответствующей цели, специфические средства (они могут быть материальными, символическими или идеальными), систему контроля, управления, набор санкций и поощрений в отношении отдельных членов института.
Любые социальные институты представляют собой открытые системы, которые постоянно оказывают влияние на окружающую среду и в то же самое время находятся под непрерывным воздействием с ее стороны.
Этот общий анализ понятия «социальный институт» был необходим, чтобы подойти к анализу науки как одного из таких институтов.
Прежде всего необходимо отметить его существенные органические элементы: научные идеи, гипотезы, факты, и их носителей – кадры ученых, и средства опредмечивания или материализации научных идей – книги, карты, графики, чертежи, таблицы и т. п. Сюда же относятся различные методики, т. е. способы и приемы конкретного исследования и соответствующие материальные средства наблюдения, эксперимента и фиксации полученных данных. Наконец, совокупность методов, методология, т. е. философско-мировоззренческая база научных идей.
Наука так же, как любой другой социальный институт, обладает своей особой целью, связанной с выработкой социально значимых ценностей. Такой специфической целью является познание законов объективной действительности для удовлетворения общественной практики. Цель науки непрерывно связана с кругом функций, направленных на обеспечение достижения целей.
Наука обладает специфическими средствами и учреждениями. Учреждениями науки выступают академии наук, научно-исследовательские институты и лаборатории, научные общества, высшие учебные заведения, информационные центры, издательства, библиотеки, музеи, органы координации и планирования научных исследований.
К материальным средствам относятся техника, здания, вычислительные центры, экспериментальные заводы и испытательные полигоны. К символическим – научная терминология, системы мер, научная символика, различные формы «технического языка». Логика и методология научного познания являются идеальными средствами науки.
Наконец, в науке исторически вырабатываются различные средства и способы контроля, оценки, санкции и система поощрений (ученые звания, защита авторских прав, борьба с плагиатом и т. п.).
История науки как социального института совпадает с историей самой науки.
