V. Практичне завдання.

Першу частину учні виконують у зошитах, другу у середовищі Scratch.

Перша частина

Завдання №1

Розстав по порядку дії:

1. Налити в чайник воду.

2. Пити чай.

3. Покласти в склянку цукор.

4. Підпалити сірник.

5. Включити газ.

6. Налити в склянку окріп.

7. Підпалити сірником газ.

8. Поставити чайник на плиту.

9. Покласти в склянку заварку.

10. Дати настоятися.

11. Розмішати цукор.

Завдання №2

Складіть блок-схему алгоритму «Чи брати парасольку»

Відповідь на завдання №1: 1, 8, 4, 5, 7, 9, 6, 10, 3, 11, 2

Фізкультхвилинка Додаток А1

Друга частина. Інструктаж з техніки безпеки.

Інтерактивна вправа на інтерактивній дошці

Назвіть складові вікна програми

Учні займають місця біля комп’ютерів.

1. Як завантажити середовище Scratc?

2. Які є виконавці у середовищі Scratch?

3. З чого складається вікно програми Scratch?

4. Як створюється програма (скрипт)?

Давайте пригадаємо як працювати у середовищі Скретч.

Алгоритм складання програм у середовищі Скретч.

1. Вибрати потрібний набір команд
2. Перетягнути потрібну команду у вікно для складання програми.

Учні виконують другу частину.

Релаксація Додаток А2

Обговорення роботи даної програми.

VI. Підсумок уроку.

Фронтальна бесіда.

• Що таке алгоритм? Подайте приклади словесного алгоритму?

• Що таке виконавець?

• Поясніть відмінність між словесною та графічною формами подання алгоритму.

• Назвіть базові структури алгоритмів

Інтерактивна вправа Виконавці та форми подання алгоритмів

VIІ. Домашнє завдання: вивчити матеріал уроку.

Урок № 11

Тема. Алгоритми з повторенням. Складання та виконання алгоритмів з повторенням у визначеному навчальному середовищі виконання алгоритмів.

Мета:

навчальна: продовжити вивчати середовище виконання алгоритму; навчити учнів записувати алгоритм з повторенням у вигляді послідовності команд виконавця;

виховна: виховувати пізнавальну зацікавленість до предмету, та привчати працювати творчо, виховувати старанність, активність при вивченні нового матеріалу;

розвивальна: розвивати пізнавальний інтерес, навики роботи з середовищем виконання алгоритму; алгоритмічне мислення, пам'ять, уважність.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та наочність: ПК із встановленими ОС і середовищем Scratch, проектор з інтерактивною дошкою.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

Вітання з класом. Перевірка присутності і готовності учнів до уроку. Перевірка виконання домашнього завдання.

ІІ. Оголошення теми, мети уроку.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація знань.

Вкажіть призначення блоків блок-схеми

На сьогоднішньому уроці ми ознайомимось з новими можливостями програми Скретч, складатимемо програми для комп'ютерного виконавця.

Давайте пригадаємо з яких елементів складається програмне вікно. На інтерактивній дошці демонструємо програму. Обговорюємо усі елементи вікна.

IV. Вивчення нового матеріалу

Давайте ще раз розглянемо базову структуру повторення (цикл).

Повторення (цикл). Розрізняють два типи циклів — цикл-ПОКИ і цикл-ДО.

У структурі цикл-ПОКИ для виконання операції повторення спочатку треба визначити, істинне чи хибне твердження. Якщо твердження істинне, то виконують команди і знову повертаються до визначення істинності твердження. Якщо твердження хибне, то виконання команд вважається закінченим. Отже, поки твердження істинне, потрібно повторювати в иконання команд і повертатися до визначення істинності твердження.

У структурі цикл-ДО спочатку виконуються команди, а потім визначається істинність твердження. Якщо твердження хибне, то знову виконуються команди і визначається істинність твердження. Якщо твердження істинне, то виконання вказівки вважається закінченим. Отже, виконання команд і визначення істинності твердження повторюються до настання істинності.

У структурі цикл-ПОКИ операція може не виконуватись жодного разу. У структурі цикл-ДО операція буде виконана принаймні один раз.

Кожна з операцій, наприклад, операція перевірки істинності твердження, у свою чергу, може бути подана як сукупність більш простих операцій, об’єднаних у структури розглянутих типів.

• Давайте розглянемо приклад алгоритму наповнення діжки водою.

• Скласти алгоритм знаходження суми двох, семи, ста перших натуральних чиселю

У мові програмування Скретч цикл можна реалізувати за допомогою чотирьох команд:

Складемо скрипт для спрайта,

Що робить спрайт? Як його зупинити? Що можна змінити в даному скипті? Як працює скрипт?

Розглянемо команду -цикл з лічильником, використовується тоді, коли відомо, скільки разів слід виконати дії. Лічильник рахує кількість повторень від 1 до вказаного числа..

Використаємо команду Повторити …у програмі для побудови квадрата.

За допомогою команди Повторення можна малювати геометричні фігури, що складаються з однакових елементів.

Ознайомившись із основними командами, котрі потрібно вивчити на уроці, варто продемонструвати ще кілька додаткових – вони призначені здебільшого для зацікавлення та для учнів, котрі швидко справляться із завданням. 

Фізкультхвилинка Додаток А1

Завдання №1.   Інструктаж з техніки безпеки.

Запишіть та виконайте програму.

Відредагуйте програму таким чином, щоб спрайт намалював 4 окремі квадрати.

Релаксація «Вправи для очей» - Додаток А2

VI. Підсумок уроку. Узагальнення навчального матеріалу.

Вкажи хто виконує вказані дії

VIІ. Домашнє завдання: знайти ілюстрації алгоритмів з повтореннями у повсякденному житті та записати у зошит.