Кутшетш натиже:

нет бшедк мунараны курылыс материалдарынан цурастыруды жене Tyci, келем1, niniimH ажырата алуды;

цандай тусшштерд1 игередк «6ipimH, устше 6ipiH цою»деген тусшштерд1 игеред1 жене оны ic-ерекет бары- сында керсете алады;

мецгерген дагдылары мен шкерлштерк к,урыл ыс матери- алдарымен жумыс жасауды мецгеред! оны нелепо, тшшше сейкес кещстште дурыс орналастыра б1луге дагдыланады.

№4 технологияльщ карта Тацырыбы: « Доптар ».

Мацсаты: балаларды цагазбен жумыс жасауга уй- рету, олардыц тусш, niniiHiH, келемш ажырата алуга дагдыландыру, педагогт1н, усынган шарты бойынша eKi белжтен туратын доптьщ суретш кещстжте дурыс орнала­стыра отырып цурастыра бьлуге уйрету.

Цажетта к;урал-жабдьщтар: доп, доптардьщ cypeTi, доп- тьщ eKi белшке циылган cypeTTepi.

Эд1с-тесшдер: тусшд1ру, керсету, ецимелесу, сурац- жауаптар.

Оду ic- ерекетшщ кезецдер!

Балалардын, ic-epeiceTi

Педагогтщ ic-epeKeii

Педагог балаларды шедберге тургызады. Цолындагы допты жерге сога отырып: Добым менщ, добым менщ, взщ неткен кед1лд1 едщ, Зымырайсыд дутыддайсыд, Б1рад, менен дутылмайсыд, - деп айта отырып, балаларга доппен 6ipre аядтыд ушымен женДл сегарулерш усынады.

BipHenie рет дайталайды.

£ fa

CO

о

ar

к

§

к я

Я"

<я n я н о

Менщ добым ете кещлда, дандай бишке сегардд ендд осындай допты сен- дер жасап керщдер», - деп орындарына отыргызады.

Балалар шецберге турып, ДОС аядпен, жед!л ceKipefli.

• Педагог езшщ долындагы улкен жэне Kiini доптыц суреттерш кэрсетш, niiiiinin, TyciH сурайды. Эр баланыд ай- туына мэн бередь

• вр балага ей белштен туратын, дагаздан диылган доптарды таратып беред1 жэне оны дурастыруды сурайды. Алдымен улкен допты дурастырамыз, содан кешн Kimi допты дурастырасыддар деп тапсырма беред1.

о

'S ф

Ч м

к Я

4. Я

а

>>

а Я н

о св Й

4. 3

S

«TyciHe сэйкес доп дурастыр» ойыны. Балалар ic-эрекетше бадылау мен басшылыд жасалып, квмек кэрсетхледь

Улкен доп - дызыл, Kimi доп - кек. Олар ездерше бершген доптарды дурастырады.

Мунда балалардыц доптарыныд TycTepi ауысты- рылады, езшщ добыныд Tyci дандай екешн айтып беред1.

5 .2

И -д

я В

а; ф

R »

в- £Г

® ^н

Рн

Эр бала езшщ дурастырган добын KepceTin, тустер1н айтып, улкен, Kimi келемш салыстырып керсетедь Балалар ic-epeKeTi мададталады.

Цайсысы, улкен, дайсысы Kimi екенш ажырата- ды, тустер1н надтылап ай­тып 6epefli.

Кутшетш нэтиже:

нет бшедк eKi белштен туратын цагаздан жасалган до- пты дурастыруды жене Tyci, келем1, niiniHiH ажырата алу- ды;

дандай тусшштерд1 игеред1: «улкен», «кшп»дегенугым- дарды игеред1 жене оны ic-врекет барысында корсете алады;

мецгерген дагдылары мен ккерлштерк цагазбен жумыс жасауда оны келем1, тнпнше сейкес кещстште дурыс орна- ластыра бзлуге дагдыланады.

№5 технология л ыц карта

Тацырыбы: «Уй жене цацпа».

Мак;саты: балаларды дурылыс материалдарымен жумыс жасауга уйрету, олардыц тусш, пышнш, келемш ажырата алуга дагдыландыру, педагогтщ усынган шарты бойынша цурылыс материалдарын кевдстжте дурыс орналастыра отырып уй жене дацпаны к,урастыра б1луге уйрету.

Цажетп дурал-жабдьщтар: улп сурет жене цурылыс ма- териалдары.

Эд1с-тэсшдер: тусшд1ру, керсету, ецпмелесу, сурац- жауаптар.

Оцу ic- ерекетшщ ксзецдер!	Педагогтщ ic-epeKeri	Балалардыц ic-apeiceTi
к ЙГ 3 з 5 ч И м к еЭ я- а Св >> 03 <я я й FH W 1»	Педагог улй суреттен уй мен цацпаны KepceTin, цанша тек- шеден жэне цандай цурылыс материалдары пайдаланылаты- нын айтады. Уй жасауга, цацпа жасауга арналган цурылыс мате­риалдарын тацдайды.	Уй жасау унпн текшею жэне ушбурышты бала­лар тацдап алады. Цацпа жасауга арналган узын KipriiiuTepfli белек алып цояды.
о . И 1 £сГ 'tH КМ о & ч 'й Н 2 м й Л г kfl ® a s > я .2	Педагог уйд1 цалай цурастыруга болатынын текшен1 алып, оныц устше ушбурышты орналастыру- ды усынады.

Yii дурастырып болган соц оныц жанына дадпа жасайды. Ол уппн eKi узын Kipninm TiriHeH датар дойып, оныц устше 6ip KipniniTi келденец орналастырамыз деп, дурастырып, корсете отырып тусшд1редь

Устел устше далай орналас- тыруга болатынын айтады, усад ойыншыдтарды таратып бередд.. Цадпадан машинаны журпзедд., «Уйде шмдер бар?» деген сауал дояды.

«Шмнщ уш?» ойыны. Педагог балалардыц дурылыстарын мудият дарап, дурыс орналастыруына мэн 6epin, бадылау мен басшыльщ жасайды, дажет болгандарга кемек керсстедь

Балалар алдыларындагы дурылыс матери- алдарынан текше мен ушбурышты тауып алып, уй дурастырады. Цадпаны KipniniTepfli педагогтщ KepceTyi бойынша орналастырып, курастырады. Дайын болган дурылысда усад ойыншьщтармен ойнау ардылы сабад жалрасады. 03flepi дурас- тырран уйге дан- дай ойыншыдты мрпзетшш сурайды. Ба­лалар усад ойыншыдтарын KOTepin корсетедь

Балалардыц ездер1 не жасаган- дары жайында сурайды, дурылыстарыныц аттарын атау- ды, дандай дурылыс материалда- рын пайдаланганын айтдызады.

Балалар

ч ч

ai

§ t? щ ш Ч и

ш ^н Он

ездершщ жасаран дурылыстары жайында кец1л куйлерш бд.лд1ред1. Не жасаганын айта- ды.