Кутшетш нэтиже:

нен1 бшедк eKi турл1 курылысты 6ip мезплде жасауды мецгеред1 жэне оны ic-эрекет барысында корсете алады;

цандай тусшштерд1 игередк уй мен как па жасауга кдндай курылыс материалдарын пайдаланатынын тусшедц мецгерген дагдылары мен 1скерлштерк курылыс мате-

риалдарымен жумыс жасауда оны келем1, пншнше сейкес кещстште дурыс орналастыра белуге дагдыланады.

№6 технологияльщ карта

Тацырыбы: « Тостаган ».

Мак;саты: балаларды цагазбен жумыс жасауга уйре­ту, олардыц тусш, пишнш, келемш ажырата алуга даг- дыландыру, педагогтщ усынган шарты бойынша уш белш- тен туратын тостаганныц суретш цагаздан кещстште дурыс орналастыра отырып цурастыра бшуге уйрету.

1^ажетта цурал-жабдьщтар: тостаган, тостаганныц су- реттер1, тостаганныц уш белжке циылган суреттерд..

6д1с-тэсшдер: тусшд1ру, керсету, ецпмелесу, сурац- жауаптар.

О к; у ic- эрекетшщ кезецдер! Балалардыц ic-epeKeTi Педагогтщ ic-apeKexi

Улкен цоцыр тосаган, сары Kiini тостаган.

Балалар

цуыршацтармен

амандасады.

Улкен-юпй тостаганныц суретш керсетш тусш, пшшн, цай тостаган улкен, цайсысы Kinii екенш сурау. К^уыршац Тогжан мен Эсел балаларга цонацца келедЬ

«Кдмнщ тостаганы?» ойыны. Алдымен балалармен 6ipre цай цуыршац улкен, цай цуыршац Kiini екенш ажыратып алады. - Ойланыцдар, тостаганга не цуямыз? Цай цуыршацца цандай тостаганмен сут немесе айран берплерщ келед1? Эр баланыц алдында eKi турлз., улкен жене Kiini тостагандар бар. Олар уш белшке белшген. Педагог тацтада циылган тостагандарды цалай цурастыруга бола- тынын керсетед1.

Тогжан улкен, Эсел Kiini.

«Сут, айран, цымыз», - деп жауап 6epefli. Мен Тогжанга, мен Эселге деп балалар ез ойла- рын айтады. Балалар ездершщ алдыларындагы тостагандарды цурастырады.

Балалардыц ic-эрекетше бацылау мен басшыльщ жасалады.

		Оны юмге дайындаганын айтады.
Рефлексия- лык;- тузету- шшш	вздер1 дурастырган тостагандары ту- ралы айтып беруда сурайды.	Олар туйн, келемш, дай дуыршадца, не дуйып 6eprici келетшш ай­тады.

Кутшетш нэтиже:

нет бшедк уш белштен туратын цагаздан жасалган тостаганды курастыруды жэне Tyci, келем1, nimimH ажы­рата алуды;

цандай тусшштерд1 игередк «улкен», «Kimi» деген Tyci- нштерд1 жэне оны ic-эрекет барысында корсете алуды;

мецгерген дагдылары мен шкерлштерк кагазбен жумыс жасауда тостаганды келем1, niniimHe сэйкес кещстште дурыс орналастыра бшуге дагдыланады.

№7 технологияльщ карта

Тацырыбы: « Тесек ».

Мацсаты: балаларды курылыс материалдарымен жу­мыс жасауга уйрету, олардыц тусш, шнпнш, келемш ажырата алуга дагдыландыру, педагогии; усынган шарты бойынша курылыс материалдарын кендстште дурыс орна­ластыра отырып тесект1 курастыра бшуге уйрету.

Кажетп к;урал-жабдык;тар: курылыс материалдары.

Эд1с-тэсшдер: TyciHflipy, корсету, эцпмелесу, сурац- жауаптар.

Оду ic- эрекетшщ кезецдер1	Педагогтщ 1с-орекет1	Балалардыц ic-epeKeTi
Мотив а- циялыд- дозгау- шылыд	Педагог балаларга дурылыс ма­териалдарын керсетш, олардыд келемш, niniiHiH, тустерш	Балалар педагогтщ сурадтарына жауап бередд дурылыс сурайды.

Yjjrini керсетш, тесекта цалай цурастыруга болатыны туралы ецймелейдЛ.

материалдарыныц тур-тустерш ажы- ратып айтады.

Тесекй цурастыру уппн узын KipniniTi жалпагынан дою керек, оныц eni жагына цысца KipnimTepfli келденещнен орна- ластыру цажет екенш корсет1п, TyciHflipefli. Улйдеп cypeTTi керсете отырып, ез1 оны цалай жасауга болатынын цимыл- цозгалыс арцылы керсетедь «Цуыршацты уйъщтатамыз» ойыны. Дайын болган тесекке цуыршацты жатцызып, уйыцтатып «Олди-елди» вшн айтцызады. Балалардыц ic- орекетшщ барысында жеке кемек керсетшш басшыльщ жасалады.

Балалар

KipniniTepfli тацдап алып, педагогпен 6ipre оларды ор­наластырып твсек жасауды уйренед1. Ic-эрекет бары­сында KipniniTepfli жалпагынан цою, квлденец цою, 6ip- 6ipiHe жацындатып цою сияцты тапсырмаларды орындайды.

х

ф Ч

м

л

р.

а

>>

п 3

н о

св

g

g

3

£

Цуыршацты тесекке уйыцтатып ойнайды.

3. £

1 ³

§ р

© ф

3. м ■в" t

Педагог ep6ip баланыц жасаган тесектерш царап шыгады, дурыс орналасцанына мен 6epin мадацтап, цорытындылайды.

Балалар ездер1 жасаган тесектерш 6ip-6ipiHe керсет1п, дурыс жасаганына цуанып, онымен ойнайды.