6.2.2. Школьные учреждения

В составе школы следует предусматривать: классные комнаты, помещения для трудового обучения, универсальные для продленного дня, столовую-буфет, вестибюль с гардеробом, учебные кабинеты и лаборатории, учебно-спортивные, актовый зал – лекционную аудиторию, библиотеку, помещения общественных организаций, медицинского обслуживания.

Помещения для учебных занятий подразделяются на две основные группы: классные помещения для 1-4 классов; учебные кабинеты и лаборатории с лаборантскими для 5-11 классов.

При размещении столов в классах и кабинетах необходимо учитывать требования к естественной освещенности. Четырехместные столы устанавливают не более чем в 2 ряда, двухместные — в 3 ряда. Расстояние от оконных проемов стены должно быть 1 м, - между рядами столов — не менее 0,5 м.

При разработке функциональной схемы помещений для занятий следует учитывать, что впереди каждого ряда столов ставят мебель меньших номеров, за ним больших номеров. Первыми во всех трех (четырех) рядах ставят мебель №1, вторыми №2 или группы А, третьими №3 или группы Б. При необходимости поставить мебель большего номера, ближе к доске, ее следует размещать только в крайних первом или третьем (четвертом) рядах.

Рабочие места в учебных кабинетах за первыми или вторыми столами (партами) в любом ряду отводятся школьникам со значительным снижением остроты слуха (разговорная речь воспринимается от 2 до 4 м, а шепотная от 0,5 до 1 м). Школьникам с пониженной остротой зрения отводятся места ближе к окну за первыми столами (партами), где наиболее благоприятные условия освещения естественным светом. При хорошей коррекции остроты зрения очками, школьники могут сидеть в любом ряду.

Школьникам с ревматическими заболеваниями, склонным к частым ангинам и острым воспалениям дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон.

Не менее 2-х раз в год школьников, сидящих в крайних первом и третьем (четвертом) рядах, меняют местами, не нарушая соответствия номеров мебели росту учащихся. Это необходимо для профилактики осанки и зрения.

Размеры проходов и расстояния между оборудованием в учебных помещениях (рис.6.5) устанавливаются следующими:

а – между рядами двухместных столов, не менее 60;

а1 – между рядами одноместных столов, не менее 50;

б – между рядами столов и наружной продольной стеной, не менее 70 (в зданиях из кирпича и местных материалов, не менее 50);

Рис.6.5. Проект класса химии в гимназии г. Томска [31].

в – между рядами столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль стены, не менее 70 (в зданиях из кирпича, не менее 50);

г – от передней стены с классной доской до передних столов всех рядов при трехрядной и для средних рядов при четырехрядной расстановке двухместных столов 170 – 200, а в лабораториях (при наличии демонстрационного стола, не менее 225);

д – от передней стены с классной доской до первых двухместных столов в крайних рядах при четырехрядной расстановке, не менее 225;

е – от задних столов до задней стены (перегородки), не менее 65, а если стена является наружной, не менее 100;

е1 – от задних столов до шкафов, стоящих вдоль задней стены, не менее 80, а при устройстве входа в учебное помещение со стороны задних столов, не менее 120;

ж – между столами в ряду, не менее 50;

з – между столом учителя и передней стеной, не менее 65;

и – от демонстрационного стола до классной доски, не менее 100;

к – между столом учителя и первым столом учащихся, не менее 50;

у - угол видимости доски (от края доски длиной 3 метра до середины крайнего места учащегося за передним столом) принимается в первых классах и лабораториях, не менее 45 градусов, во втором – четвертом классах 40 градусов, в кабинетах других классов, не менее 35 градусов.

Столовая обычно располагается на 1-м этаже с обязательным отдельным выходом во двор. Стандартная школьная столовая состоит из обеденного зала и нескольких помещений для хранения, приготовления продуктов и мытья посуды. Перед обеденным залом или внутри него должна быть предусмотрена зона для мытья рук из расчета не менее 1 умывальника на 18 посадочных мест (рис.6.6).

Рис.6.6. Интерьер обеденного зала столовой школы № 47 г. Кирова.

Современные подходы к дизайну школьных столовых в принципе меняют отношение к поведению школьников в общественном пространстве. Так, например, в московской школе (рис.6.7) появилась возможность кардинально изменить существующую ситуацию в школьной столовой — сделать ее центром школьной жизни, кафе, в которое хочется заходить, где можно отвлечься от привычной школьной обстановки, подготовиться к контрольной и даже заняться творчеством [34].

Рис.6.7. Интерьер столовой-кафе в московской школе (арх. К. Булгакова).

В интерьере предусмотрена зеленая интерактивная стена, покрытая искусственным газоном и состоящая из ячеек разного размера. Она может быть выставочным пространством — дети могут вывешивать на нее свои рисунки, фотографии, поделки, конкурсы. К праздникам стена может быть украшена тематическими изображениями — цветами весной, елочными украшениями зимой, листьями осенью. Часть стен покрыты графитовой краской, на которой можно мелом рисовать картинки, писать поздравления и т.д. В результате интерьер может меняться в зависимости от времени года, праздников и важных событиях.

Библиотека, читальный зал и комната выдачи книг должны быть оборудованы специальными столами и витринами. Помещения, в которых идет подбор требуемой литературы, оснащаются картотечными шкафами. А хранение учебников осуществляется в отдельных комнатах, оборудованных для этого специальными шкафами и стеллажами, обеспечивающими требуемый режим сохранности библиотечного фонда.