- •Міністерство освіти і науки україни миколаївський національний університет імені в.О.Сухомлинського
- •Навчальний посібник зі спецкурсу «методика навчання англійської мови на початковому етапі»
- •Тема 1: Психолого-педагогічні засади навчання англійської мови на початковому етапі
- •1. Раннє навчання іноземної мови як об’єкт наукового дослідження
- •2. Вікові особливості дітей четвертого-шостого років життя
- •3. Мета і завдання навчання. Загальні принципи навчання дітей англійської мови на початковому етапі
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 2: Характеристика методів навчання англійської мови дітей на початковому етапі
- •Методи навчання дітей англійської мови та їх функції. Залежність методів навчання від віку дітей
- •2. Ігрові методи в навчальному процесі днз. Особливості типології дидактичних ігор на заняттях з англійської мови
- •3. Структура і методика проведення занять з англійської мови на початковому етапі. Типологія занять
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 3. Завдання та зміст навчання англійської мови дітей на початковому етапі
- •1. Зміст навчання англійської мови дітей 4-го року життя
- •Зміст навчання англійської мови дітей 5-го року життя.
- •3. Зміст навчання англійської мови дітей 6-го року життя.
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 4. Методика навчання і розвитку англійського мовлення
- •Методика навчання дітей вимови англійських звуків
- •Методика словникової роботи
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 5. Методика навчання дітей граматики на початковому етапі
- •1. Відомості про граматику англійської мови на початковому етапі
- •2. Методика пояснення граматичних явищ англійської мови на початковому етапі
- •3. Відбір ігор під час навчання граматики на початковому етапі
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 6. Методика навчання аудіювання на початковому етапі
- •1. Особливості навчання аудіювання дітей на початковому етапі
- •2. Методика вивчення римівок і віршів за допомогою магнітофона
- •3. Методика вивчення пісень за допомогою магнітофона
- •4. Методика вивчення пісень за допомогою телевізора, комп’ютера або ноутбука
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 7. Вимоги до мовлення вчителів англійської мови
- •1. Поняття «культура англійського мовлення»
- •2. Вимоги до культури мовлення майбутніх учителів англійської мови
- •3. Засоби формування культури мовлення майбутніх учителів англійської мови
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 8. Методика організації театрально-ігрової діяльності англійською мовою дітей дошкільного віку
- •1. Загальні вимоги до планування свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дітей дошкільного віку
- •2. Підготовка і проведення свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дошкільників
- •Сценарій казки «Теремок»
- •Сценарій казки «Три ведмеді»
- •Запитання для самоконтролю:
- •Бібліографічний список Основний
- •Дотатковий список
- •Додадок а Тематичний план занять з англійської мови для дітей
- •Тематичний план занять з англійської мови для дітей
- •Тематичний план занять з англійської мови для дітей
- •Додаток б Казка про язичок
- •Додаток в Вірші про тварин
- •Додаток г Теми практичних занять
- •Додаток ж Теми рефератів зі спецкурсу «Методика навчання англійської мови на початковому етапі».
- •Додаток з Питання для самостійної роботи
Сценарій казки «Теремок»
Головні герої: кажан, кіт, зайчик, песик, жабка і ведмідь.
Сцена
Посередині лісу на галявині стоїть теремок (невелика декорація яскраво розмальованого будинку). У теремку на стелі спить кажан (дитина в костюмі кажана сидить на стільці за декорацією). По лісу біжить кіт, бачить теремок, підбігає до нього і стукає у двері.
Кіт: Knock! Knock! Knock!
Кажан: Who are you?
Кіт: I’m a cat.
Кажан: Come in, please!
(Дитина в костюмі кота заходить за декорацію і також сідає на стілець. Потім, по черзі, діти в костюмах зайчика, песика, жабки і ведмедика після запрошення заходять за декорацію й сідають на стільці.)
Песик: Knock! Knock! Knock!
Діти разом: Who are you?
Песик: I’m a dog.
Діти разом: Come in, please!
Зайчик: Knock! Knock! Knock!
Діти разом: Who are you?
Зайчик: I’m a hare.
Діти разом: Come in, please!
Жабка: Knock! Knock! Knock!
Діти разом: Who are you?
Жабка: I’m a frog.
Діти разом: Come in, please!
Ведмедик: Knock! Knock! Knock!
Діти разом: Who are you?
Ведмедик: I’m a bear.
Діти разом: Come in, please!
Ведмедик: I can sing! Let’s sing, friends!
(Діти разом вибігають з-за теремка, стають посеред зали і співають. Текст пісні: One – a cat. Two – a bat. Three – a dog. Four – a frog. Five – a hare. Six – a bear. One. Two. Three. Four. Five. Six – one.)
Наведемо приклад сценарію – прикладу казки англійською мовою для дітей 6-го року життя.
Сценарій казки «Три ведмеді»
Головні герої: ведмідь-батько, ведмедиця-матуся, маленьке ведмежа – синок, маленька дівчинка.
Сцена І
За столом сидять ведмідь-батько, ведмедиця-матуся, маленьке ведмежа-синок. Родина снідає. На столі знаходяться три тарілки каші, тарілка з тістечками, тарілка з медом, три чашки з молоком, три чашки з чаєм.
Ведмідь-батько: I like porridge. Give me some porridge, please.
Ведмедиця-матуся: Here you are.
Ведмідь-батько: Thank you.
Ведмедиця-матуся: I want some porridge. I like porridge.
Ведмежа-синок: I like honey and cakes. Give me some honey and cakes.
Ведмідь-батько: No, eat some porridge and drink a cup of milk.
Ведмежа-синок: I don’t like porridge and milk.
Ведмедиця-матуся: Please, eat a cake and drink a cup of tea.
Ведмежа-синок: Thank you.
Сцена ІІ
У двері хтось стукає. У будиночок, де снідає родина, заходить маленька дівчинка.
Дівчинка: Hello! I’m Masha. I’m sorry. I’m hungry.
Родина: Please, come in Masha. Take some porridge, drink a cup of tea.
Дівчинка: Thank you. (Дівчинка їсть їжу).
Ведмежа-синок: Let’s run!
Дівчинка: No, I don’t want to run. I’m hungry. (Дівчинка продовжує їсти)
Ведмежа-синок: Let’s jump!
Дівчинка: No, I don’t want to run. I’m hungry. (Дівчинка продовжує їсти)
Ведмежа-синок: Let’s play hide-and-seek. I can catch you and eat you.
Дівчинка: No, no, no. (Дівчинка намагається втекти).
Родина: Catch, catch Masha.
Ведмеді намагаються зловити дівчинку, але їй удається втекти. Діти, які брали участь у казці, стають посеред зали і разом співають. Текст пісні: One, two, three. Let me see. Who likes porridge and who likes tea? One, two, three. Oh, I see! He likes porridge and I like tea.
Отже, театрально-ігрова діяльність є одним із засобів навчання англійської мови дітей віком від 4-х до 6-ти років. Однак майбутнім учителям англійської мови, які будуть працювати з такою віковою категорією дітей, слід дотримуватись певних вимог під час її організації. Невиконання цих вимог може призвести до небажання дітьми брати участь у театрально-ігровій діяльності, а також вивчати англійську мову взагалі.