- •Міністерство освіти і науки україни миколаївський національний університет імені в.О.Сухомлинського
- •Навчальний посібник зі спецкурсу «методика навчання англійської мови на початковому етапі»
- •Тема 1: Психолого-педагогічні засади навчання англійської мови на початковому етапі
- •1. Раннє навчання іноземної мови як об’єкт наукового дослідження
- •2. Вікові особливості дітей четвертого-шостого років життя
- •3. Мета і завдання навчання. Загальні принципи навчання дітей англійської мови на початковому етапі
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 2: Характеристика методів навчання англійської мови дітей на початковому етапі
- •Методи навчання дітей англійської мови та їх функції. Залежність методів навчання від віку дітей
- •2. Ігрові методи в навчальному процесі днз. Особливості типології дидактичних ігор на заняттях з англійської мови
- •3. Структура і методика проведення занять з англійської мови на початковому етапі. Типологія занять
- •3. Фізкультхвилинка.
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 3. Завдання та зміст навчання англійської мови дітей на початковому етапі
- •1. Зміст навчання англійської мови дітей 4-го року життя
- •Зміст навчання англійської мови дітей 5-го року життя.
- •3. Зміст навчання англійської мови дітей 6-го року життя.
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 4. Методика навчання і розвитку англійського мовлення
- •Методика навчання дітей вимови англійських звуків
- •Методика словникової роботи
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 5. Методика навчання дітей граматики на початковому етапі
- •1. Відомості про граматику англійської мови на початковому етапі
- •2. Методика пояснення граматичних явищ англійської мови на початковому етапі
- •3. Відбір ігор під час навчання граматики на початковому етапі
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 6. Методика навчання аудіювання на початковому етапі
- •1. Особливості навчання аудіювання дітей на початковому етапі
- •2. Методика вивчення римівок і віршів за допомогою магнітофона
- •3. Методика вивчення пісень за допомогою магнітофона
- •4. Методика вивчення пісень за допомогою телевізора, комп’ютера або ноутбука
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 7. Вимоги до мовлення вчителів англійської мови
- •1. Поняття «культура англійського мовлення»
- •2. Вимоги до культури мовлення майбутніх учителів англійської мови
- •3. Засоби формування культури мовлення майбутніх учителів англійської мови
- •Запитання для самоконтролю:
- •Тема 8. Методика організації театрально-ігрової діяльності англійською мовою дітей дошкільного віку
- •1. Загальні вимоги до планування свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дітей дошкільного віку
- •2. Підготовка і проведення свят, розваг та інсценування казок англійською мовою для дошкільників
- •Сценарій казки «Теремок»
- •Сценарій казки «Три ведмеді»
- •Запитання для самоконтролю:
- •Бібліографічний список Основний
- •Дотатковий список
- •Додадок а Тематичний план занять з англійської мови для дітей
- •Тематичний план занять з англійської мови для дітей
- •Тематичний план занять з англійської мови для дітей
- •Додаток б Казка про язичок
- •Додаток в Вірші про тварин
- •Додаток г Теми практичних занять
- •Додаток ж Теми рефератів зі спецкурсу «Методика навчання англійської мови на початковому етапі».
- •Додаток з Питання для самостійної роботи
Додаток б Казка про язичок
Язичок на ім’я [j] живе у зручному теплому будиночку в роті свого господаря.
Однієї ночі подув сильний вітер [u:], зашуміли дерева і пішов дощ [р].
Десь далеко замукала корова [m], загавкав собака [r] і заґелґотали гуси [g].
А це його улюблене місце на стелі, де він часто грає з різними звуками [t], [d], [1], [n], [s], [z].
Язичок почув, як кричить сова на дереві [u], а невідомий птах повторював [ʌ].
Десь поблизу пробіг, пофиркуючи, їжачок, [f], [v], і, сердито перемовляючись, поспішали до своїх домівок два жучки [ʤ], [ʒ].
Язичок задрімав і тихо дихав
[h].
Язичок побіг до ставка. Він став кидати в ставок камінчики [b], а потім вирішив викупатися.
Язичок прибіг додому, але забув зачинити двері, і вони застукали [w].
А на ранок дощ припинився. Виглянуло сонечко, заспівали птахи, задзижчали мухи [ð]. Язичок прокинувся, потягнувся, як кішка [ŋ].
Водичка була прохолодна, але язичок про все забув і просидів у ставку довго-довго, поки не замерз [θ].
Але все ж таки язичок захворів, він почав кашляти [k] і став чхати [ʧ].
У нього заболіло горло, і він тихо стогнав спочатку [ə], а потім ще жалібніше [ə:].
Але в язичка вийшло щось зовсім інше: дивне [е], потім – [I], [i:] і, на кінець – [ɔ].
Уві сні до нього в гості прийшло вісім гномів [aI],[eI], [əu], [аu], [ɛə], [Iə], [uə], [ɔI].
Нарешті прийшов лікар, здивувався [ɔ:], наказав язичку показати горло і сказати [а:].
Лікар дав язичку гіркі ліки, язичок сказав [æ] і міцно заснув.
Старший гном попросив їх не шуміти [ʃ].
Ось так потоваришували язичок [j] і вісім гномів. Потім вони весело гралися, і язичок попросив гномів частіше приходити до нього в гості уві сні.
Додаток в Вірші про тварин
Де росте сосна, ялинка
Вовк з лисицею живуть.
“Wolf” – на нього кажуть люди.
А лисицю “fox” всі звуть.
Коливається так важко,
Ніби тягне великий віз.
“Duck” – англійською є качка.
А гусак – поважний “goose”.
Біг собака за котом.
Кіт махнув своїм хвостом.
Наздогнати “dog” не зміг.
“Сat” на дерево заліз.
Що за шум там у садку?
Хто там плаває в ставку?
“Mouse” – мишка? Ні, це “frog”.
Жабеня, що робить «квок».
Ось стоїть на своїх ніжках
Віслюк – “donkey” не слухняний.
Він хороший, не поганий.
Він простий, не говіркий.
Життя на дереві – це свято.
Горіхів цільних назбирати.
Смачненьке щось приготувати.
А білка – “squirrel”, треба знати!
Курка – “hen” поважною ходою
Йде подвір’ям гомінким.
Півень “cock” вмивається росою.
Йде він темпом кропітким.
Довелось одного разу
Покататись на слоні.
У слона спина міцна.
“Elephant” – так звуть слона.
