3. Структура і методика проведення занять з англійської мови на початковому етапі. Типологія занять

Заняття з англійської мови на початковому етапі проводяться 1-3 рази на тиждень зранку чи після сну. Тривалість занять залежить від вікової групи дітей: з дітьми 4-го року життя – до 15 хв., 5-го р.ж. – 15 – 20 хв., 6-го р.ж. 20 – 25 хв., 7-го р.ж. – 25 – 35 хв.

Учитель англійської мови розробляє план-конспект заняття, який може бути коротким чи розгорнутим. На початку конспекту вказується дата проведення, порядковий номер, група, мета, підтема, а потім послідовно викладається хід заняття у вигляді док­ладного сценарію. Орієнтовна структура заняття така:

1. Організаційний момент. Вступна бесіда.

2. Фонетична розминка, показ артикуляції звуків, які будуть у словах уроку, або звуків, що викликають труднощі. Римівки. Вірші.

3. Словникова робота з теми (повторення матеріалу поперед­нього заняття).

4. Фізкультхвилинка.

5. Пояснення нового матеріалу.

6. Ігри на закріплення нового матеріалу.

7. Завершення заняття і підведення підсумків.

Залежно від віку дітей, теми й обсягу матеріалу структура заняття може змінюватись. Так, після фонетичної зарядки вчитель може перейти до пояснення нового матеріалу. Якщо педагог помічає, що увага дітей зменшується, доречно провести фізкультхвилинку і продовжити пояснення матеріалу. Вчителю необхідно творчо під­ходити до планування заняття і намагатись не перевантажувати його етапи, оскільки діти дошкільного віку швидко втомлюються і їх зацікавленість швидко згасає. Від майстерності вчителя залежить активна навчальна діяльність дітей на занятті англійської мови.

Наведемо приклади занять з англійської мови на початковому етапі для різних вікових груп.

Заняття з теми «Знайомство» (для дітей 4-го року життя)

Тема: Знайомство

Мета: навчати дітей правильно вимовляти голосні звуки [аі] і [еі], приголосні звуки [m], [k], [h], [b], [t] за допомогою «Казочки про язичок». Назвати свое ім'я, ім'я гостей (Мikе, Каtе) і своїх товаришів, уживати фразу "I’m". Навчати дітей вітатися і прощатися, вико­ристовуючи фрази "Нi!" та "Вуе!". Виконувати дії за командами, що подаються англійською мовою (Нор! Stор! Наnds uр!).

Хід заняття:

1. Організаційний момент. Доброго дня, діти! Мені дуже приємно бачити вас. Ми продовжуємо вивчати англійську мову. І сьогодні навчимося вітатися і прощатися англійською та познайо­мимося з дітьми з Англії.

2. Пояснення нового матеріалу. Вчитель: Діти, сьогодні до нас у гості приїхали з Англії ці гарні хлопчик і дівчинка. (Педагог тримає в руках дві ляльки і показує їх дітям). Вони не розуміють української, тому з ними треба привітатись англійською. Треба сказати: "Нi" – «Привіт!» Для того, щоб правильно сказати це слово, пригадайте, як язичок спав?

Діти: [ h, h, h, h, h].

Вчитель: Правильно. А як звали гномика, який прийшов до язичка , коли той заснув?

Діти: [аі, аі, аі,].

Вчитель: Правильно. А тепер наберіть повні легені повітря і, видихаючи, скажіть: "Ні!" – «Привіт!» Дуже добре! Тепер наші гості зрозуміли, що ви з ними привітались. А тепер нехай кожний з вас привітається з нашими гостями. (Вчитель підходить до кожної дитини, озвучує ляльок, діти вітаються з ляльками, вчитель стежить за правильною вимовою слів).

Вчитель: Діти, а ви знаете, як вас звати?

Діти: Мене звати Наталка. Мене звати Миколка.

Вчитель: У цього хлопчика і в цієї дівчинки також є ім'я. Але вони незвичайні, тому що ці діти – англійці. Дівчинку звати Каtе, а хлопчика – Міке. Вони дуже бажають поз­найомитися з вами. Учитель озвучує ляльок: "I’m Міке" – «Мене звати Майк!» (говорить ця лялька-хлопчик). "I’m Каtе!" – «Мене звати Кейт» (говорить ця лялька – дівчинка). Познайомтеся, діти, будь ласка. Для того, щоб вас зрозуміли наші гості, треба сказати "I’m" і назвати своє ім'я. (Учитель пригадує «Казочку про язичок» із метою правильного промовляння звуків, потім підходить до кожної дитини, озвучує ляльок, і діти називають своє ім'я, будують діалог).