2. Аппликация. «Картинки из геометрических фигур»

Культурная практика: продуктивная деятельности.

Форма представленности цели: работа по словесному описанию цели – условия.

Культурно-смысловой контекст: для использования в игре.

Комментарии: занятие проводится после игр в семье и детском саду (по материалам «Детского календаря»), направленных на соотнесение геометрических фигур с похожими на них предметами. Взрослые называют и показывают геометрическую фигуру, а дети подбирают карточки с изображением предметов, которые соответствуют ей по форме.

Материалы и оборудование вырезанные из разноцветной бумаги геометрические формы (круг, квадрат, треугольник), размер фигур примерно 5*5 см, количество – 10 шт. на каждого ребёнка; клей, тряпочка, лист бумаги формата А4, фломастеры.

Ход занятия.

Воспитатель предлагает детям вспомнить о том, как они дома играли в очень интересную игру – угадывали, на какую из геометрических фигур (круга, квадрата, треугольника) похожи предметы, изображённые на карточках. Хвалит детей и объясняет, как можно поиграть по-другому.

Вначале дети на отдельных листах бумаги способом аппликации из геометрических фигур разного цвета (кругов, квадратов, треугольников), создают изображение предметов, состоящих из одной или нескольких частей, а отдельные детали, элементы дорисовывают фломастерами. Закончив работу, дети никому не говорят – что это? Например, наклеенные на поверхности листа бумаги круги могут быть: мячами, яблоками, шарами и т.п. Расположенные сверху вниз треугольники разной величины – ёлкой, пирамидкой и т.п.

По окончанию работы каждое созданное детьми изображение рассматривается сообща. Дети высказывают своё мнение, а автор работы оценивает правильность данного ими названия.

Возможное продолжение занятия. По карточкам с изображением геометрических форм дети находят предметы подходящей формы в групповом помещении.

Рисование. «Цветы».

Культурная практика: продуктивная деятельность.

Форма представленности цели: работа по образцу.

Культурно-смысловой контекст: в подарок маме.

Комментарии: занятие проводится накануне праздника 8 Марта.

Материалы: гуашь, кисти, баночки для промывания ворса кисти от краски, тряпочки, подставки для кистей, фломастеры. Лист бумаги для рисования акварелью, сложенный пополам в форме открытки.

Ход занятия.

Воспитатель рассказывает детям о приближающемся празднике 8 марта, о традиции дарить в этот праздник цветы. Предлагает сделать подарок маме своими руками, нарисовав для неё цветы. Читает стихотворение Н. Рассказовой «Мы нарисуем маме».

Мы нарисуем маме

Красивые цветы.

Мы нарисуем сами:

И я, и ты, и мы.

Ведь это очень просто-

Цветочки рисовать,

И если ты захочешь,

Попробуешь опять.

Рисуем жёлтой краской

И красной, голубой.

Цветы подарим разные

Маме дорогой.

Показывает детям листы бумаги, сложенные в форме открытки. Объясняет, что украшать открытки цветами можно по-разному.

Первый вариант. Сложенный пополам листок бумаги расправляется по линии сгиба и раскладывается на столе. Цветы рисуются на всей поверхности листа бумаги. Когда краска высохнет, то лист вновь складывается пополам в форме открытки, а на внутренней стороне пишется поздравление.

Второй вариант. Цветы рисуются на листке, сложенном в форме открытки и украшается только половина лицевой стороны.

Дети делают самостоятельный выбор и в зависимости от него располагают перед собой листы бумаги в сложенном или развёрнутом виде.

Воспитатель показывает, как рисовать цветы путём прикладывания к бумаге ворса кисти с краской плашмя («примакивание»). Дети упражняются в использовании приёма вначале сухой кистью, затем кистью смоченной водой, а затем краской одного цвета. Затем детям предлагается краска других цветов и отрабатываются приёмы тщательного промывания кисти и осушение её ворса.

Возможное продолжение занятия. По желанию дети дорисовывают фломастерами у цветов стебли и листья, тычинки и т.п.