Урок 33. Оплодотворение. Развитие зародыша и плода.
Цели и задачи:
Познакомить учащихся с особенностями полового размножения человека, со строением половых клеток.
Продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, обобщать, определять особенности строения органа в связи с выполняемой функцией.
Продолжить формирование у учащихся потребности в ведении здорового образа жизни и половое воспитание, основывающееся на чувствах любви и долга.
Дать знания о правилах укрепления здоровья беременной женщины;
Внести вклад в воспитание нравственного отношения к женщинам, вынашивающим младенцев.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока:
Урок начинается с сообщения учителем темы и цели урока.
Обращается внимание учащихся на план урока, по которому будет производиться повторение и изучение нового материала.
План урока:
Мужские и женские половые клетки
Оплодотворение
Зародышевый период развития
Плодный период развития
Гигиена беременности
Нравственные взаимоотношения полов
Перед учащимися ставится задача выявить сроки периодов развития зародыша и определить отличительные особенности этих периодов.
I. Актуализация знаний
В ходе фронтального опроса учащимся предлагается ответить на вопросы:
Что является единицей живого или с чего начинается жизнь?
Что является основными признаками живого?
Какому органоиду клетки принадлежит основная роль в размножении?
Сколько хромосом содержит соматическая клетка человека?
В половом размножении человека участвуют две особи – мужская и женская, значит, и две клетки. Какие это клетки?
Какой они несут набор хромосом?
Где у человека образуются гаметы?
Как они называются?
Если учесть, что половые железы выделяют сформировавшиеся гаметы наружу, как их ещё можно назвать?
Какое влияние на организм оказывают половые гормоны?
Перечислите вторичные половые признаки.
Мужские и женские половые клетки
Предлагается задание по вариантам: рассмотреть строение гамет и выяснить взаимосвязь их строения и функций. Учащимся демонстрируется слайд с изображением гамет (Рисунок 1, Рисунок 2) и вопросом «В чём проявляется взаимосвязь строения и функций гамет?»
Предлагается вспомнить, как называется процесс слияния гамет.
II. Изучение нового материала
Учащимся демонстрируется трехминутный фрагмент “Оплодотворение” видеофильма «Размножение и развитие» из «Курса анатомии и физиологии человека» студии Квант. Затем проводится обсуждение по предложенным вопросам, представленным на слайде.
Вопросы к фрагменту видеофильма:
Где происходит оплодотворение?
Сколько сливается сперматозоидов с яйцеклеткой и почему?
Сколько хромосом в зиготе?
Какой набор хромосом характерен для соматических клеток и для гамет?
Как определяется пол ребенка?
Где восстанавливается набор хромосом?
Далее учитель знакомит учащихся с особенностями зародышевого периода развития.
Зародышевый период развития:
На 6-7 день зародыш имплантируется в эндометрий (слизистая оболочка матки). На второй и третьей неделе в зародыше можно выделить наружный, внутренний и средний зародышевые листки.
Как они называются? (Эктодерма, энтодерма и мезодерма).
Учащимся предлагается вспомнить, как называются зародышевые листки и в ходе самостоятельной работы с текстом учебника «Анатомия и физиология человека, 9 класс» Сапина М.Р., Брыксиной З.Г. выяснить, какие органы формируются из них в дальнейшем.
Из эктодермы - эпителиальный покров кожи и все органы нервной системы.
Из энтодермы - органы пищеварительной и дыхательной систем, печень и поджелудочная железа.
Из мезодермы - кости скелета, мышцы и другие органы.
Учитель напоминает учащимся, что при развитии зародыша образуются три зародышевые оболочки - амнион, хорион, аллантоис.
Далее, используя слайд, Рисунок 3 , выясняются функции этих оболочек.
Пространство между эмбрионом и амнионом образует амниотическую полость, заполненную прозрачной водянистой жидкостью.
Перед учащимися ставится проблемный вопрос: какова функция амниотической жидкости? В ходе обсуждения выясняется, что амниотическая жидкость выполняет защитную функцию и обеспечивает движение плода.
Стенки аллантоиса и околоплодной оболочки срастаются, образуя хорион.
Наружная оболочка - хорион имеет ворсинки с капиллярами, через них происходит дыхание и питание зародыша.
К концу второго месяца внутриутробного развития ворсинки сохраняются только на той стороне оболочки, которая обращена к матке. Они врастают в ткань матки и вместе с сосудами аллантоиса образуют внезародышевый орган - ПЛАЦЕНТУ (от греческого «Лепешка»), или детское место, при помощи которого осуществляется связь между развивающимся в теле матери зародышем и организмом матери.
Внимание учащихся акцентируется на том, что с момента образования плаценты (конец второго месяца развития) начинается следующий период внутриутробного развития - плодный.
Далее, учащиеся при помощи слайда (Рисунок 4) знакомятся со строением плаценты.
Плацента имеет форму диска диаметром около 20 см и толщиной около 5 см. Связь плаценты с организмом плода происходит с помощью пупочного канатика, в котором проходят две пупочные артерии, несущие венозную кровь от плода к плаценте, и одна пупочная вена, по которой обогащенная кислородом и питательными веществами артериальная кровь направляется от плаценты в организм плода.
Материнская кровь и кровь плода протекает по разным сосудам и не смешивается. Далее демонстрируется фрагмент «Образование плаценты» видеофильма «Размножение и развитие», после просмотра, которого учащимся предлагается выяснить функции плаценты и каждой группе составить опорный конспект (Работа в Microsoft PowerPoint).
Проверяется правильность составления опорного конспекта, который должен включать следующие пункты:
Газообмен (дыхание) между организмом матери и плода
Питание - получение питательных веществ из крови матери
Выделительная функция плода
Защита - получение антител от матери
Секреторная - выделение гормона прогестерона, который сохраняет плод и останавливает менструальные циклы